教师形象塑造与礼仪修养指导

教师形象塑造与礼仪修养指导

（一）什么是职业形象从事某种职业工作的团体或个人通过自身的从业行为留给人们的总体印象。一、教师职业形象教师形象塑造与礼仪修养指导（二）教师形象是教师群体以外人员或机构对教师的印象和评价。形象包含了两个要素：知名度美誉度教师形象塑造与礼仪修养指导（三）职业形象内涵：

1、外在：仪容仪表、语言表达、职业习惯、书面沟通

2、内在：知识、技能、素质（沟通能力、领导能力、组织规划能力、战略思考能力、全局把握能力、个性、品格、职业道德、文化修养、价值观等。

教师形象塑造与礼仪修养指导

二、职业形象如何体现？教师形象塑造与礼仪修养指导我为什么不可以赊帐？

有一个人吃过饭却发现自己忘了带钱，老板笑咪咪地让他下次来一起结。这一幕被一流浪汉看见了，他换了一身体面的衣服来骗吃。吃过以后，也装作没带钱的样子，可老板却非要他当场付钱。这流浪汉很不解：为什么那个人可以赊帐，我却不可以呢？老板说：“那个人把筷子放在桌子上找齐，而你是放在身上找齐；那个人吃饭慢斯条理，而你却狼吞虎咽；那个人吃完饭，用纸巾擦嘴，而你却抹在袖子上。那个人的经济状况明显要比你好的多，我们不担心他不还帐，却担心你啊！“教师形象塑造与礼仪修养指导小学生的困惑

小学生说：老师，你总说，集会不许说话，可你为什么在队伍后面叽叽喳喳，讲个不停？你总说，劳动最光荣，可你脚下有纸屑，为什么不弯腰捡，而命令我们大老远过来呢？你总说进出校园要带校牌，可你的上岗证为什么只在上级检查时才闪亮登场呢？你总说要讲礼仪，可你为什么只等我们向你问好却又爱理不理呢？教师形象塑造与礼仪修养指导礼仪体现形象，形象体现于细节。得体的穿着—良好的职业素养礼貌的语言—深厚的文化素养优雅的举止—优秀的品牌意识生动的表情—热诚的服务意识教师形象塑造与礼仪修养指导您认为在您心目中所期盼或者说欣赏的是哪种教师形象？教师形象塑造与礼仪修养指导教师银屏形象

小学教师：苗苗老师初中教师：童老师代课教师：魏敏芝山村女教师：张美丽民办教师：陆永康……教师形象塑造与礼仪修养指导漫谈师者形象“想起李老师，我就会想起他在课堂上儒雅的教态，想起他清贫却怡然自得的生活方式，想起他坚定的眼神，想起他和我们的交流，关于人生的选择，关于价值观，关于为人处世……我觉得这样的老师就是一个引领者的形象。一个老师之所以让学生难忘，就在于这些方面。他在你的生命中哪怕只是走过了一点点时间，却一辈子都在影响着你，成为你的生命的一个重要的组成。”教师形象塑造与礼仪修养指导

美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封学生所写的“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，概括出作为好教师的12种素质。

教师形象塑造与礼仪修养指导（一）学生心中的好老师:

1、友善的态度。

“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”

2、尊重课堂内每一个人。

“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。”

3、耐性。

“她绝不会放弃直至你能做到为止。”

教师形象塑造与礼仪修养指导4、兴趣广泛。

“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”

5、良好的仪表。

“她的语调与笑容使我很舒畅。”

6、公正。

“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”

教师形象塑造与礼仪修养指导7、幽默感。

“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”问卷调查：你欣赏哪种教学风格？照本宣科（2.2%）慷慨激昂（5.8%）娓娓道来（4.7%）细密严谨（11%）循循善诱（22.7%）幽默诙谐（39.9%）学生的要求便是老师努力的方向。8、良好的品性。

“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

教师形象塑造与礼仪修养指导9、对个人的关注。

“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。”

10、伸缩性。

“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。”

11、宽容。

“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”

12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”

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以上12种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养。教师形象塑造与礼仪修养指导学生最反感的教师是：对学生大吼。当众骂学生，说他什么也不行，使学生失去自尊。轻视差生，说某些使其易堕落，丧失自尊心的话。打学生，恐吓学生，挖苦学生。对学生说话居高临下。教师形象塑造与礼仪修养指导学生眼中教师在语言方面的失礼现象：吐字不清口头禅多上课普通话+地方方言讲课老喷唾沫。说话不算话，经常食言。语言不得体，太俗批评人的语言刻薄。讲课声音小，害羞。教师形象塑造与礼仪修养指导给新教师的建议：A：学会志远，远离浮躁B：学会认真，严谨务实C：学会合作，双赢共进D：学会学习，与时俱进E：学会研究，探索反思教师形象塑造与礼仪修养指导

“当我们成为某一方面的引领者时，当我们有了自己这个群体的标志时，当我们成为一种生活方式的代表时，当我们成为这个纷繁复杂的社会中的一缕温暖的回归之时，我们的师者形象也就树立起来了。”教师形象塑造与礼仪修养指导三、教师的校园礼仪教师形象塑造与礼仪修养指导（一）总体要求

1、校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。2、不在办公室、会议室等公共场合喧哗，不随意翻动同事物品。3、上班时间不煲粥，不上网聊天、玩游戏，不造谣传谣，不联系或检查工作，请不要串办公室。教师形象塑造与礼仪修养指导（四）参加教师例会、集会、听评课等活动，不要交头接耳、窃窃私语，随意离场。（五）教师之间不拉帮结派、挑拨是非、嫉妒贤才。应相互尊重、维护教师形象（这样会赢得学生更多的尊重）。（六）外出听课、学习离开时，必须与接待人员或熟识人员真诚道谢、道别，不能匆匆离开，默不作声。教师形象塑造与礼仪修养指导（二）课堂礼仪教师形象塑造与礼仪修养指导教师课堂礼仪的参照：（1）进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。（2）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。（3）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互相问候。教师形象塑造与礼仪修养指导（4）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。（5）下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。(教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)教师形象塑造与礼仪修养指导

（三）教师的教态

站态要有安定感和力度；要用优美的手势正确地表达感情；面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表达感情掌握课堂目光分配技巧……教师形象塑造与礼仪修养指导抬头、双目向前平视，面带微笑。1、课堂站姿

教师形象塑造与礼仪修养指导躯干挺直，身体重心在两腿中间没有特殊情况不得坐着上课教师形象塑造与礼仪修养指导身体不要挡住板书。（理科教师特别需要注意）教师形象塑造与礼仪修养指导不良的站姿：1、缩脖、塌腰，手放在兜里、撸臂。2、双手扶桌，重心在讲桌上。

3、用脚蹭地面，脚尖不断点地。教师形象塑造与礼仪修养指导2、教师目光礼仪（1）目光要亲切、自然、坦诚。（2）注视时间要适当。（3）注视的位置要得体。（4）注视的方向要合宜。教师形象塑造与礼仪修养指导课堂教学中：A、正确选择目光投放点（倒数二三排的位置，并兼顾其它）B、加强目光巡视，消除“教学死角”；C、用目光给予信号，控制学生分心；D、提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；E用目光制止学生的嬉笑打闹。

教师形象塑造与礼仪修养指导个别谈话时

A、相信我们的眼睛会说话；

B、要全神贯注地注视着对方；

C、目光接触的时间保持适中。教师形象塑造与礼仪修养指导3、教师手势的禁忌A.滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。B.无意手势。压手指并发出响声。C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。教师形象塑造与礼仪修养指导（四）教师语言表达声音美谈吐美境界美

教师形象塑造与礼仪修养指导1、修炼魅力声音

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（1）“工欲善其事，必先利其器”口腔是语音的制造场，是发声吐字归音的物质前提。用普通话的口腔才能发好普通话的语音，才能讲出一口纯正的普通话来（李杨的国际肌肉说）口腔状态：口里始终想衔着一枚橄榄一样教师形象塑造与礼仪修养指导口腔的改造：牙关开一点下巴松一点双唇控一点颧肌提一点口腔空一点舌头活一点教师形象塑造与礼仪修养指导双唇控制舌头控制气息控制教师形象塑造与礼仪修养指导魅力的声音是热情、真诚的声音积极热情节奏语气语调音量声音听起来要富有活力精神要抖擞，不能有气无力自己讲话的语速与对对方所讲问题的反应速度要不卑不亢，不能盛气凌人不能太高，要学会运用抑扬顿挫不能太大，也不能太小教师形象塑造与礼仪修养指导

（2）语调技巧

1、升调

语调由低逐渐升高，表示疑问、反问、惊奇、命令、呼唤等语气。

例：什么是永远不会回来呢？（疑问）

推开门一看，嗬！好大的雪啊！（惊讶）

教师形象塑造与礼仪修养指导2、降调句子语势先高后低，句末明显下降。降调一般用在感叹句、祈使句、陈述句中，表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等感情。例：我是唯一的一个找到真金的人！（肯定）我们决不允许这样的事情发生！（坚决）

教师形象塑造与礼仪修养指导3、曲调

语调的高低有曲折变化。曲调用于表示含蓄、讽刺、反语等复杂的感情。朗读时先降后升，或先升后降。例：好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（反语）七七四十八，你真是太聪明了！（反语）

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（3）停顿技巧一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹／忽然整朵整朵地坠落，铺撒一地绚丽的花瓣。（前停）三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的／便是去看望小桥。（后停）我认定／科学本身／就具有伟大的美。（前后停）教师形象塑造与礼仪修养指导

2、训练文雅的谈吐教师形象塑造与礼仪修养指导

速度：慢一点比快一点好。音量：高一点比低一点好。句式：短一点比长一点好。激情：多一点比少一点好。气势：大一点比小一点好。节奏：有一点比无一点好。教师形象塑造与礼仪修养指导

切记“九不讲”

伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）有损学生人格的话不要讲，埋怨责怪学生的话不要讲，品头论足的话不要讲，

教师形象塑造与礼仪修养指导讽刺挖苦学生的话不要讲，粗俗蛮横的话不要讲，不耐烦的话不要讲，嗯、啊之类的口语不要讲。教师形象塑造与礼仪修养指导

诀窍

多用褒义词，慎用贬义词，活用中性词；多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言；多用征询语气，少用命令语气。（麻烦您---）多用正面语式，不用反面语式。（请安静/不要吵）教师形象塑造与礼仪修养指导教师形象塑造与礼仪修养指导教师形象塑造与礼仪修养指导教师形象塑造与礼仪修养指导五大语言礼仪1）早晨进办公室时互相问早，下班回家时互相道别2）转接时文明用语3）请求帮助时表达谢意（无论是上下级，还是后勤人员）4）需要打扰别人先说对不起5）不议论任何人的隐私

（五）

办公室礼仪教师形象塑造与礼仪修养指导办公室里最不受欢迎的行为

A.拒绝帮助同事B.在办公室比在家里还懒C.热衷于探听家事D.只“进”不“出”E.越级“控诉”（喜欢打小报告）F.有好事儿不通报G.进出不互相告知H.常和一人“咬耳朵”

教师形象塑造与礼仪修养指导四、与学生家长交往礼仪教师形象塑造与礼仪修养指导教师与学生家长交往黄金原则

一、对家长永远真诚，常常微笑着同家长交谈、交往。二、学会容忍，克服任性，尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。三、尊重学生家长，在爱孩子、教育孩子这个问题上，家长和教师具有同等发言权；四、正确评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。教师形象塑造与礼仪修养指导与学生家长成功交往的技巧（1）称呼得体：记住家长姓名，并根据年龄、身份、职务等确定一个合适的称呼。（2）语气委婉：热情、关心、委婉的语气和家长和平对话，风趣幽默更佳。（3）正确运用非语言技巧，如手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。教师形象塑造与礼仪修养指导六、教师的接待礼仪教师形象塑造与礼仪修养指导（一）礼仪：（左手+将微笑融入声音）1、打的礼仪：事先一定要准备好通话的内容；掌握好通话的时间与时长教师形象塑造与礼仪修养指导注意通话的声音、语速（重要的地方着重与重复）；打要自报家门（问候语、叙述语）；先打先挂／尊者先挂。

教师形象塑造与礼仪修养指导2、接的礼仪：01铃声两次响后接起，超过四次说道谦（让您久等）02“您好”，自报家门（单位，人名？）；03随时做好通话记录；04注意动作与姿势。

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4个3：通话控制在3分钟；铃响三次接；话筒与嘴唇3厘米。

教师形象塑造与礼仪修养指导（二）名片礼仪

名片在我国西汉时就已广为流行了。当时是削竹、木为片，刻上名字，供拜访者通报姓名用，称之为“谒”。东汉时改称为“刺”，又称“名刺”。以后改用纸后，又叫“名纸”，现在普遍称为“名片”。

65教师形象塑造与礼仪修养指导（1）递送名片的礼仪次序：下级或访问方先，被介绍方先递名片时，应说些“请多关照”、“请多指教”之类的寒喧语同时向多人递送本人名片时