初中音乐-凤阳花鼓教学课件设计

教学目标

知识与技能：能够用正确的演唱方法，准确表达歌曲情绪特点。过程与方法：1、引导学生在聆听和欣赏的过程中参与音乐活动，并能根据旋律创编歌词进行演唱。

2、通过分析、交流等方法，辨别民族五声调式，探究民歌的创作方法—鱼咬尾。情感态度与价值观：在演唱、欣赏等实践活动中，领会作品的风格特点并很好地表现作品。体会幸福生活来之不易，要珍惜今天的好时光。双条鼓鼓鼓锤视频

通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓因此而得名。双条鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓。——安徽民歌凤阳花鼓中速稍快歌曲的速度和情绪速度：中速稍快情绪：欢快看看歌谱中都使用了哪些音？中速稍快歌曲曲谱分析乐曲中使用了哪几个音？（不计重复的音，唱名相同的只计算一次。）这首歌曲是什么调式？

乐曲中使用了doremisolla五个音。这五个音在中国古代分别被称为宫商角徵羽。中国民族音乐的许多作品只用这五个音，或者以这五个音为主，这些音乐都属于五声调式。

五声调式中的五个音可以用在开头或结尾等重要位置，结束音往往是确定调式名称的重要标志。这首歌曲落在do音上，所以是宫调式。

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宫商角徵羽看看歌谱还有什么特点？鱼咬尾中速稍快找出歌曲中的切分音，并说说有什么特点？切分音：中间音的时值长,两边音的时值短。改变了乐曲原来的强弱规律，增强了音乐的表现力。中速稍快跟随伴奏演唱，注意切分音和一字多音的演唱及歌曲情绪的表现。中速稍快凤阳花鼓说凤阳道凤阳凤阳本是好地方自从出了朱皇帝十年倒有九年荒大户人家卖骡马小户人家卖儿郎奴家没有儿郎卖身背花鼓走四方视频【民歌随着生活的改变而改变。】凤阳花鼓的发展历史

1、凤阳花鼓的由来：凤阳花鼓也叫双条鼓，表演形式两个人。

2、历史上淮河流域经常闹水灾，百姓四处逃荒，民间艺人口唱小曲，一人执锣，一人击鼓，边歌边舞。通常为一男一女。【凤阳花鼓成了讨饭的象征。】

3、对比过去，今天的凤阳到处一片繁荣的景象。

4、凤阳花鼓成为【自娱自乐】的工具，每逢喜事，迎接宾客时凤阳人总要表演一番。【课下自己搜集有关凤阳变化前后的视频或图片对比欣赏。】

歌曲特点：这首歌曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化，是凤阳花鼓中较为流传的一首作品。特别是“得儿飘”“另当”等词语，很有特点。这些口语化的词段，是民间小调特有的特点，多在乞讨的过程中顺口拈来，为讨好彩头的话语。

凤阳花鼓表现的内容多是生活中的故事或对生活的真实感悟，多为即兴之作。请同学们根据自己身边的人和事，编写歌词，唱一唱我们美好的生活。小组讨论并创作——“新编凤阳花鼓”。跟随音乐有感情地演唱。中速稍快花鼓与凤阳花鼓

花鼓

民间歌舞形式之一，表演时一男一女手拿锣鼓边歌边舞。安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人表演，同时口唱小调。

凤阳花鼓

凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”等，是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。凤阳花鼓只是花鼓表演的一种，还有花鼓灯、花鼓戏，与凤阳花鼓并称凤阳三花。评测练习1、《凤阳花鼓》是一首（）省民歌。2、《凤阳花鼓》的速度是（），情绪是（）。4、《凤阳花鼓》的曲调（）、（），歌词（）、（）是凤阳花鼓中流传较广的一首。3、花鼓是民间（）形式之一。课堂小结

同学们，这节课我们学习了《凤阳花鼓》，曲调质朴、自然，歌