初中语文-记承天寺夜游教学课件设计

记承天寺夜游苏轼用一句话概括文章事件（提示：根据课文题目添加记叙文要素）

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。（苏轼张怀民夜游承天寺）走近苏轼本文作者

(1037～1101)，字

，号

，我国

（朝代）著名的文学家，出生于四川眉山，与父

、弟

合称为“”，父子三人都列入“”。

文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石;词----苏辛：（豪放派）苏轼,辛弃疾诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;书画----宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾。才华横溢的苏轼读准下列字音遂寝藻荇相与

交横注意朗读节奏

1念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。２怀民亦未寝，相与步于中庭。３庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4但少闲人如吾两人者耳。测预习请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳月色入户

测预习考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来翻译下列句子1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。

测预习

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼诵美文----感受文章之韵味《记承天寺夜游》

领略

友情之美解读写景之奇探究心境之微妙

领略

友情之美寻美点文中出现了的两个人物是谁？他们是什么关系？你从哪里看出来的？理由是什么？领略

友情之美寻美点遂至承天寺寻张怀民。

理由：唯张怀民可以同乐。怀民亦未寝。

理由：心境相同欣赏趣味

相同。

相与步于中庭。理由：关系亲密.

但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合，志趣相

投，命运相同。解读写景之奇

探究心境之微妙

苏轼张怀民好友二人欣赏到的夜景如何？面对这样的夜景他们发出了怎样的感慨？（用原文回答）解读写景之奇

探究心境之微妙

夜景：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（你能加上自己大胆的想象从修辞或者语气方面来分析一下这句话吗？也可以赏析你自己喜欢的句子。）感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（何夜无月？何处无竹柏？显然与实际不符，并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏，如何理解此句？怎样理解“闲人”之“闲”？）解读写景之奇夜景：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（你能加上自己大胆的想象从修辞或者语气方面来分析一下这句话吗？也可以赏析你自己喜欢的句子。）探究心境之微妙感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（何夜无月？何处无竹柏？显然与实际不符，并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏，如何理解此句？怎样理解“闲人”之“闲”？）

背景介绍苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。审讯历时五个月，在多方营救下，苏轼死里逃生出狱后被贬为黄州团练副使，无权签署公文，无薪俸，不准擅离该地，故在黄州租