初中英语-Where's my schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1.创设情景，导入通过使用学生的铅笔盒及钢笔提问问题：What’sthisinEnglish?Whereisthepen?回顾上节课的内容。通过提问“what’sthisinEnglish?It’sahat.”引出新单词hat并作重点讲解。准备好一串钥匙，通过提问“whataretheseinEnglish?Theyarekeys.Wherearethekeys?”对名词的复数进行练习。Step2:新课呈现，练习（1）通过展示图片给学生展现一般疑问句，及对一般疑问句的回答。展示一副新的图片，首先对图片中的物品进行相应的了解，带领学生认识物品。给学生呈现需要练习的对话，然后找四组同学做对话。进行一般疑问句的练习。让学生看课本20页2a练习题，首先对题目中出现的图片进行相应的认识。让学生听听力并对物品进行编号。（注意多叫几位学生，给学生提供机会）提出问题“Doyouknowwheretheyare”进行衔接，准备做下一步。再听然后做练习fillintheblanks做完练习后提问两个问题：whereisthecomputergame?Arethekeysonthesofa?进行巩固。然后分角色朗读。看2d的图片，首先通过图片引入本个练习题。然后让学生们快速阅读并完成三个问题：IsJack’sbagonthedesk?IsJack’smapinhisgrandparents’room?WhereisJack’shat?.第二步认识几个新单词comeon,think.然后让学生们找出类似onhishead类似的介词短语。老师领读一遍文章，然后分角色学生齐读。留出三分钟时间，让学生练习，最后通过roleplay熟练掌握对话。要求学生有能力根据实物创造新的对话。小组练习，通过做调查的方式，掌握句型：某人的什么东西在什么地方。Tom’sschoolbagisonthebed.并在小组内选择一人进行报告，介绍小组成员物品摆放的具体位置。写作练习。给学生呈现一幅图片，假设这个图片是他们的房间，要求学生用学到的句子对房间内的物品进行描述介绍。通过对两三名同学作文的呈现，了解学生掌握到的知识含量。Step3：总结总结本节课所学到的新单词及基本句型，让学生跟读。Step4：家庭作业要求学生写一篇文章介绍自己的房间，描述房间内物品的具体位置。学情分析本课学生为七年级英语学习者，对英语学习充满兴趣，且已经积累了一些英语知识。譬如，已经能够对房间内的物品能做简单的描述，明白物体位置所在地，能简单的用介词描述物品所在房间的位置。对于特殊疑问句的构成及回答方式都有了一定的了解，同时也具备了一定的学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。效果分析本课通过对物体位置进行提问，学生能应用英语根据问句回答物体所在的具体位置，用介词描述清楚物体位置。对一般疑问句及特殊疑问句做出正确的回答。学生能用英语询问自己和他人的物品所在具体位置。用英语进行准确地描述物体位置。培养学生自己物品的生活习惯。教材分析本单元where’smyschoolbag?为七年级上第四单元，主要谈论“talkaboutwherethethingsare”使学生掌握基本句型“where’smyschoolbag?It’sunderthetable.”进一步体会“where...?”特殊疑问句的用法，及一般疑问句及其回答“Isthebookonthetable?Yes,itis./No,itisn’t.”的用法。学会使用方位介词“on/in/under”表达物体的位置，识别不同物品的位置。Where’smyschoolbag?1.-Arethepensinthepencilbox?-No,__________.A.itisn’tB.itisC.theyareD.theyaren’t2.-Wherearemykeys?-Theyare__________thebed.A.underB.atC.ofD.to3.-Whereisthenewdesk?-It’s__________yourroom.A.onB.ofC.underD.in4.Herthingsare__________--onherbed,onthesofaandunderthechair.A.everywhereB.whereC.whatD.nowhere5.Come__________,Jack.You’relate(迟到).A.offB.onC.ofD.at6.-__________herbooks?-Theyareinherschoolbag.A.WhatareB.WhereisC.WhatisD.Whereare7．-Excuseme.______isthetape?-It’sonthetable.A．WhereB．What C．HowD．That8．Ihavesome______inmyschoolbag.A．bookB．pencil C．eraserD．pens9．-Isthepencilboxonthefloor?-Yes,______.A．itisn’tB．itis C．theyareD．theyaren’t10．Thepenis______thedrawer（抽屉）．A．atB．under C．onD．in11．-Wherearethekeys?-Sorry,______.A．hereyouareB．Idon’tknowC．it’sonthetableD．they’reinthebag教学反思初中英语是对学生听说读写多方面的练习，这节课中四个技能的训练都能得意体现，但是有一些教学环节值得改进。在“听力”这个环节在前还是“学生说”这个环节上，我把“学生说”的环节放在了听力的前面，目的是让学生能先熟悉运用目标语言知识点再进行听力训练。通过教师的评课，我明白了最好的教授英语的方式是先让学生在听力中感知目标语言，再通过“学生说”这个环节进行巩固训练。以上就是我针对本节课的教学反思，通过教师们的点评，我认识到了自己在一些环节上的疏忽，应该多考虑学生们所处的年龄及英语水平基础，多一些讲解，多一些引入，多一些积极性的调动。课标分析本课的话题是围绕物品摆放的位置，及用恰当的介词描述物品所处的位置，运用一般现在时态，课程结束后让学生达到以下几个目标：（1）知识目标：掌握新单词hat,comeon,room,desk,their,hat,head。熟练使用一般疑问句询问物体的位置，并正确回答