小学语文-通往广场的路不止一条教学设计学情分析教材分析课后反思

14*通往广场的路不止一条教学设一、教学目标：1、正确认读字词，理解文中“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等成语的意思。积累并尝试运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解父亲教导“我”的话。学习从阅读材料中按要求提取信息，比较信息，体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。3、联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，二、教学重点难点：理解句子“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”的含义。并学习从自已的生活中理解三、教学准备：课前预习，多媒体课件。教学课时：一课时四、教学流程预设：（一）展示图片导入新课出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。（二）检查预习，初悟文意1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）星罗棋布、如蛛网般交叉、络绎不绝

源源不断垂头丧气

大喜过望

心灵手巧、与众不同、受用不尽等等.读词语，初步交流体会对词语的理解。感受用法。（三）你印象最深的是那句话？出示中心句。（四）理清事件，比较中“悟”道。1、梳理事件。课文写了“我”在生活中的两件事尝试说一说事情的梗概。遇到哪些困难,结果怎样?概括为小标题（第一件是——制作40件毛衣，第二件是——举办大型时装展。）2、比较事件，感悟启示。（1）两件事有什么共同点？从事件中你知道了什么？（2）作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导。使作者走上了成功之路。(3)比较心情，领悟启示意义。A、在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，……▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）B：学生尝试读句子，引导体会读出言外之意。（引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情；通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。）C再读句子。能带着你的体会读读这些句子吗？总结：三次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。（3）比较写法，练习表达：1、师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？（生说，引导体会：有详有略）四、拓展延伸，回归生活。1.这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？2.今后你遇到困难时，你会怎么做？3.小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。我想对说：五、总结。

这节课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！

板书设计：14、通往广场的路不止一条第一件是——制作40件毛衣第二件是——举办大型时装展积极的态度换种思路五年级语文学情分析一、本年级学情分析：本年级学生学习能力和学习成绩相对较差。其表现在相当一部分学生对待学习被动、课堂上听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。1、态度：有些学生对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。2习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。3、能力。影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应该给以关爱、教给方法。。越是能力差的学生越缺乏方法，教师要单独再为他讲解一遍，深入浅出地让他掌握做每类题的方法。他就会如获至宝，感到学习原来没那么难，久而久之，他们对自己对学习就越来越充满了信心，学习成绩也会相应得到提升。教学效果分析这节课的教学，我还觉得有以下三点不足：一、重视预习

“不上不预习的课”，养成学生良好的学习习惯。课前布置学生通过查阅资料，了解“条条大道通罗马”、“广场”、“巴黎”等相关知识，通过查字典了解课文中词语的意思，为学习课文内容做好铺垫。这方面做得不够.二、大胆放手不够

突出以“学生为主体”，让学生自读自悟。给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，结合本单元的学习专题，用精读课文学到的学习方法：把握主要内容领会启示，抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求，引导学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难；通过重点词句的品读、感悟，使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。上课过程中做得不够.三．在教学时，由于紧张，导致教学环节变的生硬、呆板，教态不自然，不能自如地处理好课堂上的教学动态。在今后的教学中，要多学习，多实践。通往广场的路不止一条教学反思这是一篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间紧张,一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。通往广场的路不止一条教材分析一、教材解读本文为略读课文。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气。课文共有14个自然段，按事情发展的顺序以及内容的相对独立性，可以分为四个部分：第一部分（1－3自然段）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导；第二部分（4－11自然段）写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，克服了编织一件毛衣所需时间与交货约定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计，制作和出售时装的新路；第三部分（12－13自然段）记叙了又一次另谋出路──举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四部分（14自然段），首尾呼应，写父亲对“我”从小进行的“通往广场的路不止一条”的教导，让“我”终身受益（如果\o"学生"学生把第四部分合并到第三部分，应该说也是一种分法，可以认同）。二．词句解析。对\o"句子"句子的理解。①通往广场的路不止一条。生活也是这样。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。对\o"词语"词语的理解。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。三、\o"教学"教学目标1．认识4个生字，能借助\o"成语"成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解父亲教导“我”的话。3．领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。四、教学建议1．本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务：（1）读准生字词，读通课文。（2）大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。2．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？可以结合朗读有关的句段来交流。3．引导理解、欣赏重点语句（见前“句子理解”）。可结合选择重点句子的朗读或背诵。4．引导读“学习提示”，联系生活实际。“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子联系自己的经历（或所了解的事），能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。五、相关链接教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一，奉耶苏为救世主，罗马帝国的国教。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化、和交通中心的罗马城。《通往广场的路不止一条》评课记录《通往广场的路不止一条》这一略读课，老师们做了评价,记录如下：1、体现以生为主的教学理念老师在教学时，出示了自学提示，让生根据问题，自主读书，圈点勾画，并作旁批，再与小组成员相互交流，补充意见，小组学习的过程，完全把时间交给了学生，使人人都能动起来；汇报交流时，把更多的发言权给予了学生，师只作适当的引导和点拨，真正体现了以生为主的教学理念。2、彰显略教丰学的教学观点略读课是精读课的补充，要做到略教丰学。老师的这堂课，学生通过自学、交流讨论得出的东西多，而老师教的东西少。只在学生困惑时点拨引导.3、紧抓语文教学的双基夯实不管是精读课还是略读课，双基是不能丢的。老师的课堂双基的训练很到位，从字的认读、词的理解到句的体会，再到课文内容的感知，环环设计，有效地把双基训练落到了实处。4.不足:还可以设计相应的课外拓展.以及写作方法的教学.总之，此堂略读课是一堂朴实、真实的课，也是一堂有效的课。《通往广场的路不止一条》评测练习本文为略读课文。这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。学习时应自读自悟，在反复朗读，在反复朗读课文的基础上，背诵父亲教导“我”的话。领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。一、我能在括号里填上合适的词语（）的村庄（）的念头（）的兴趣（）的街道（）的设计（）的时装（）的生活（）的人群（）的广场二、我能够根据句子意思写出相应的词语１、像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。２、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。３、心思灵敏，手艺精巧。４、形容过往的人或车辆连接不断。三、我能选词填空启迪启示启发１、课堂上，老师