《沁园春+长沙》课件 统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙授课教师：语文小妖学习目标1.准确朗读课文，背诵全诗。2.感知和理解词中运用的表现手法。3.理解作者情感一、了解作者毛泽东——掌上千秋史，胸中百万兵

中国现代政治家，思想家，军事家。中华人民共和国开国领袖。湖南省湘潭韶山人。

毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。二、写作背景【时间】这首词写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。【地点】当年10月，毛泽东离开韶山前往广州，途经长沙，重游橘子洲。【经历】面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。三、常识积累

词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱。史称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称为“长短句”。

基本特点有：词有定格、句有定数、字有定声，分为上阙和下阕。

分类：词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。

词的别称：曲子词、诗余、乐府、长短句。

沁园春·长沙

毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？四

、诵读悟情独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？在深秋一个天高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万座山变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁决定主宰?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

回到过去，我和我的朋友，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。

评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些达官贵人，军阀官僚看得如同粪土。大家是否记得，当年我们在江水中游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的小船?独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。此句交待了哪些内容？时间——寒秋地点——橘子洲头环境——湘江北去游者——独立此句的正确语序应该是什么？寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。五、研读诗句看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。诗人描绘出一幅怎样的秋色图？湘江秋景图。

群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“看”起什么作用？看到了哪些景？哪些是动景、静景？统领作用。作者看到“万山红遍-层林尽染-漫江碧透-百舸争流-鹰击长空-鱼翔浅底”的美景。静景：万山红遍-层林尽染-漫江碧透动景：百舸争流-鹰击长空-鱼翔浅底诗句采用了什么手法和写景角度？手法：修辞手法：比喻，拟人，夸张，排比表现手法：对比，衬托，动静结合，虚实结合，渲染，白描，通感写景角度五大感官：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉观察角度：俯视，仰视，定点观察，移步换景，由高到低，由远及近，由上到下，从左到右【补充知识】诗句采用了什么表现手法和写景角度？山色远近高低万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景动景江景

水底天空湘江秋景图万类霜天竞自由鸟鱼拟人红碧色彩对比手法：拟人、夸张、动静结合角度：由远及近，从高到低夸张品读诗句，讨论这些词语好在哪里(1)“万山红遍，层林尽染。”(2)“漫江碧透，百舸争流。”“遍”写出红之广，绘出了红色的彻底。“染”像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。“透”画出江水碧绿清澈。“争”画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。品读诗句，看看哪些词语富有表现力（3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”“击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“竞”写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。这一怅一问表达了诗人怎样的情感？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。上阕写了些什么？小结

上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。”携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。“在全文中起什么作用？过度/承上启下作用承接上文看到的一派生机勃勃的大千世界，联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。引起下文的回忆及豪情壮志。峥嵘岁月（3）1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。“忆”字统领了哪几句话？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。书生意气，挥斥方遒：青年们意气奔放，奋发有为的精神状态。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？年青、有朝气、有才华有抱负、有热情、有力量关心评论国家大事，写激浊扬清的文章视军阀如粪士，蔑视反动统治者刻画这样的形象有什么作用？突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。

它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。下阕写了些什么？小结下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。