学前幼儿园-水宝宝搬家教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学《水宝宝搬家》教学设计课前活动设计：丰富幼儿有观水的认识，了解活动中所用到的盆、水瓶、海绵、袋子、勺子、漏勺等的简单作用。课堂教学活动设计：一、活动名称：《水宝宝搬家》二、年龄阶段：小班三、活动领域：科学四、执教人：高晶华五、单位:泰安高新区卓雅新城幼儿园六、活动目标：1、感知水会流动的特征。2、探索用不同的方法帮水搬家。3、体验玩水的快乐。七、活动重点：知道水能用很多方法运输。八、活动难点：尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。九、活动准备：PPT课件、水、水车、大小水盆、杯子、矿泉水瓶、海绵、塑料袋、勺子、漏勺等。十：活动过程（一）导入和小客人水宝宝打招呼，水宝宝想和小朋友做游戏。（二）展开1、和水宝宝做游戏，感知水会流动。（1）观察小水车，感知水会流动。师：水流动会让小水车转起来。握紧吸满水的海绵，水也会流出来。师：用力挤海绵，水会从海绵里流出来。往杯子等器皿里倒水，水会越来越多，会流出来。师：杯子里的水越来越多，会从杯子里流出来。2、请幼儿观察提供的各种材料，说出名称，引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏。师：请小朋友看看老师给你们准备了好多材料，它们也能和水宝宝做游戏，你知道它们是什么吗，请你说出名字。请幼儿上桌探索，用桌上的材料玩水，提醒说不要撒到地上别弄湿衣服。3、组织幼儿开展游戏：帮水宝宝搬家。将幼儿分组进行比赛，看哪组小朋友最先把小水盆里的水运到大水盆里，哪组小朋友用到的方法最多？规则：水盆不能离开原地；把所有的水宝宝都运到大水盆里，不要洒到半路；记住自己所用的工具。4、请幼儿回答自己用了什么方法帮水宝宝搬家了。5、教师拿出漏勺，请幼儿说一说这个能不能运水，总结水是流动的，会从小孔里流出去。（三）结束教师带幼儿去喝水房喝水，感受水是如何流到肚子里去的。小班科学《什么不见了》学情分析水是生命之源泉，与我们的生活息息相关。在日常生活中，我发现我们小班的孩子对水有着极大的兴趣，而兴趣又是幼儿进行主动学习和探究的前提，所以我选择《水宝宝搬家》为题材的教育活动。在活动过程中，提供自由探索的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了快乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和使用不同的工具给水宝宝搬家。这正如《纲要》中说“既符合幼儿的兴趣和现有的经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。小班科学《什么不见了》教材分析在日常生活活动（洗手）过程中，发现好多孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌，于是我设计了《帮水宝宝搬家》这一教育活动，鼓励幼儿尝试不同玩法，与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。小班幼儿年龄小，他们的观察力、注意力都需锻炼。教材缘起玩,是幼儿的天性,是幼儿与生俱来的天然特征,是幼儿与外界接触、互动、发展自己的最重要的途径。《刚要》中指出：“发展幼儿科学的关键是创设一个能使他们积极观察、探索、发现的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿思维能力和创造能力”。根据这一目标和要求，结合小班幼儿下学期的年龄特点和科学发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1、感知水会流动的特征。2、探索用不同的方法帮水搬家。3、体验玩水的快乐。为了更好的完成目标，我做了以下准备工作：1.活动前丰富幼儿有关水作用的认知。2.PPT课件、水、水车、大小水盆、杯子、矿泉水瓶、海绵、塑料袋、勺子、漏勺等。小班科学《水宝宝搬家》课后反思科学课是一种很严谨的课，而且科学的知识性强，对于教师的要求很高，活动中幼儿的操作性和探索性很强，所以我很少在公开课中尝试上科学活动。这次活动，对于我来说是一个不小的挑战。活动结束后，我对整个活动进行了一些反思。任何一个教学活动，内容选择很重要。科学活动要选择贴近幼儿的生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探