答案福建师范大学2021春《教育心理学》在线作业二6

1.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()[答案：D]A生理的需要B安全的需要C归属与爱的需要D自我实现的需要2.在试误学习的过程中，如果其他条件相等，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?()[答案：A]A效果律B练习律C准备律D近因律3.()阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。[答案：A]A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段4.听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于()。[答案：D]A鸡尾酒式的倾听B内容的倾听C承担义务的倾听D创造性的倾听5.掌握学习(MasteryLearning)是由美国当代著名教育心理学家(提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。[答案：B]A布鲁纳B布卢姆C维果斯基D斯金纳6.()指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。[答案：B]A客观性原则B系统性原则C教育性原则D理论联系实际的原则7.()以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。[答案：C]A罗杰斯B布鲁纳C杜威D桑代克8.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为()。[答案：D]A教学检查B教学测验C教学测量D教学评价9.教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家()所进行的教育与课程改革。[答案：A]A.布鲁纳B.布鲁姆C.奥苏贝尔D.斯金纳10.首字联词法属于()。[答案：B]A复述策略B精致策略C组织策略D回忆策略11.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括()。[答案：BCD]A预知概念的例子B一个概念的定义C新材料和已知例子的类D一个概括12.埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有()。[答案：BCD]A自我同一性对角色混乱B亲密感对孤独感C繁殖感对停滞感D自我整合对绝望感13.创造力的最主要特征是()。[答案：ACD]A独创性B敏捷性C流畅性D灵活性E先天性14.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为()。[答案：ABCD]A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D自我促成的纪律15.发散思维的最主要特征是()。[答案：ACD]A独创性B灵活性C流畅性D变通性16.教师在课堂教学中的情感投入主要有()。[答案：ACD]A对学生的责任感B与工作压力有关的信念C为人师表，不断自我提高D与学生间的友好信赖关系17.维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为()。[答案：ABCD]A学习者是自主积极的“学徒式学习者”B学生的学习是受背景影响的C为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架D教学是一个相互作用的动力系统18.动机的作用主要表现在()。[答案：ABD]A激发行为B行为定向C.记忆行为D.维持行为19.非正式群体的特点包括()。[答案：ABCD]A成员间相互满足心理需要B具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C行为上具有一致性D成员的角色和数量不固定20.以下属于操作技能形成阶段的有()。[答案：ABCD]A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练21.巴普洛夫的经典性条件反射中，有哪些基本规律?()[答案：CD]A消退B惩罚C获得与消退D刺激泛化与分化22.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为()。[答案：ABCD]A有结构问题B界定清晰问题C无结构问题D界定含糊问题23.强化程序可分为()[答案：BC]A.积极强化B.连续强化C.断续强化D.消极强化24.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由()组成。[答案：AC]A内驱力B需要C诱因D期望25.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机由()组成。[答案：ABD]A认知内驱力B自我提高的内驱力C外部动机D附属内驱力26.以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是()。[答案：ABD]A效果律B练习律C反省律D准备律27.课堂气氛是教学过程的软情境，教师期望可通过()影响课堂气氛。[答案：ABCD]A接受学生意见的程度，创造不同的社会情绪气氛B对有不同期望的学生提供不同的反馈C向不同期望的学生提供难度不等的学习材料D允许学生提问并耐心倾听学生回答问题28.自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在()。[答案：ACD]A影响学生对学习活动的选择B影响学生对于学习内容的选择和安排C影响学生的努力和对待学习困难的态度D影响学生的思维模式和情感反应模式29.凯利(G.Kelly)认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括()。[答案：ABCDE]A当事人的现有状况及问题所在B当事人以什么样的构念来看这个世界C当事人所处的环境中诸因素对他有何影响D辅导教师的基本构念如何E辅导教师应怎样处理眼前的问题30.奥苏贝尔将学习动机划分为()。[答案：ABD]A认知内驱力B自我提高内驱力C外部动机D附属内驱力31.我国周国韬等人(1993)通过对我国中小学生学习动机的实证研究将其分为()[答案：ABCD]A学习兴趣B学习能力感C外部目的D知识价值观32.奥苏贝尔将有意义学习分为()。[答案：ACD]A.类属学习B.派生学习C.总括学习D.组合学习33.会谈是心理咨询与辅导的基本方法。()[答案：A]A正确B错误34.自我提高内驱力是一种理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。()[答案：B]A正确B错误35.需要指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。()[答案：B]A正确B错误36.强化量越大，效果越明显。()[答案：B]A正确B错误37.元学习能力的核心是自我认识。()[答案：B]A正确B错误38.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。()[答案：B]A正确B错误39.皮亚杰认为儿童的道德发展大致上分为他律道德和自律道德。()[答案：A]A正确B错误40.元认知是弗拉维尔(J.H.Flavell)最早在1967年提出来的。他所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。()[答案：B]A正确B错误41.泽尔尼克等人(Zelniker，1974)研究8-11岁之间被标为“冲动性”的男孩子。()[答案：B]A正确B错误42.用乔纳生(Jonassen，1992)的话，即建构主义是向与客观主义(objectivism)更为对立的另一方向发展。()[答案：A]A正确B错误43.心理辅导的一般目标是是学会调节和适应。()[答案：B]A.正确B.错误44.在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。()[答案：B]A正确B错误45.习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人(M.E.P.Seligman，1975)提出的。()[答案：A]A正确B错误46.瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒，短时记忆的保持时间大约为5秒到2分钟，尝试记忆的保存时间从1分钟以上到许多年甚至终身。()[答案：A]A正确B错误47.首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。()