初中道德与法治-公民基本权利教学设计学情分析教材分析课后反思

《公民基本权利》教学设计【导入新课】师：同学们，你们在网络聊天的过程中使用表情包么？生：经常使用。师：使用表情包一方面使网络聊天更加有趣，更能够传达我们的感情，但是另一方面，如果使用不恰当，可能会侵犯别人的合法权利。下面我们来看一段视频。视频中明星葛优的什么权利受到了侵害？生：肖像权。师：在平时的生活中我们还有哪些权利？生：受教育权、劳动权、监督权等。师：对，宪法规定了公民享有广泛的基本权利，这些权利到底有哪些？我们应该如何行使自己的权利呢，我们一起开始这节课的学习。【新课讲授】1.政治权利和自由师：依照宪法的规定,我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。下面请同学们看课本33页探究与分享，思考（1）公民享有选举权需要哪些条件？（2）你心目中的人大代表是什么样的？生：小组合作，共同探究与分享，组长记录好各位组员的发言。计时三分钟。生：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁。生：没有被剥夺政治权利的人。师：对，行使选举权和被选举权必须同时满足这两个条件。举例证明。我们来看第二个问题，你心目中的人大代表是什么样的？生：是全心全意为人民服务的，能够依法行使权力。生：经常和群众联系，询问群众的需求的，真心真意的为群众办事实的。生：负责任的，品德高尚的。师：我们之所以选择这样的人作为人大代表，就是让他们能够代表人民行使管理国家和社会事务的权利，真正的服务人民。课件展示讨论成果，行使选举权和被选举权的条件和意义。师：展示公民就台独问题上街游行的照片，提问：这是公民在行使什么权利？生：这是公民在行使游行的权利。师：游行是公民政治自由的一项内容。在我国公民享有政治自由，同桌之间讨论公民有哪些政治自由、公民享有政治自由的意义？生：我国公民享有政治自由，包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。师：公民的政治权利和自由不仅包括选举权和被选举权，政治自由，还包括监督权，下面请同学们看课本探究与分享，思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意什么问题？他的行为有何意义？生：小组合作，共同探究与分享，组长记录好各位组员的发言。计时三分钟。师：三分钟的时间很快就到了，现在请同学们展示讨论成果。生：这是公民行使监督权。师：在行使监督权时应注意什么？生：对于监督权等政治权利，要在法律允许范围内正确行使。生：公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。生：投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等。师：行使这项权利有什么意义？生：有利于监督国家机关及其工作人员依法行使权利，全心全意为人民服务。师：展示学生探究成果。师：公民行使政治权利和自由，参与管理国家和社会事务，这是人民行使当家作主权力的重要形式。2.人身自由师：在我国，公民不仅有政治权利和自由，而且享有人身自由权利。人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。人身自由是公民最基本最重要的权利。下面我们来看两则故事。展示故事，请同学们思考严某的哪些权利受到侵害？同桌之间互相讨论。生：严某的人身自由以及住宅权收到了侵犯。人身自由不受侵犯：①宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。②禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。生：人格尊严权包括：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权。师：分别解释。生：住宅不受侵犯：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。生：我国宪法规定，通信自由和通信秘密受法律保护。师：由于时间关系，我们第三部分的内容下节课再讲。【总结收获】师：请同学们看看本节课你有哪些收获？生：知道了公民享有的基本权利，以及这些权利对公民的意义。生：应珍惜自己的权利，维护自己的权利。师：播放视频《我和宪法的故事》，总结我国是人民民主专政的社会主义的国家，国家一切权利属于人民，宪法是公民权力的保障书，只有宪法保障公民的权利得以真正的实现，每一位公民才能自由、平等、有尊严的生活。学情分析八年级学生在学习了第一单元坚持宪法至上之后，知道宪法规定了公民的基本权利，宪法是公民权利的保障书，已初步树立起权利意识。但是初中生对法律相对比较陌生，从未接受系统的法律知识学习，法律知识水平参差不齐，如果平铺直叙讲法律知识，学生学起来会兴趣索然，增加教师讲课难度。在学生看来他们的学习生活看似离法律较远，事实并非如此，因此本节课要细心挖掘各种时事案例、生活实例来激发学生兴趣，让权利意识渗透在学生的心中和日常行为中。《公民基本权利》效果分析为提高本节课的教学效果，营造一个和谐的学习环境，我以学生为中心，采取自主学习和合作探究相结合的教学方法，运用开放式教学组织和引导学生学习，使学生积极参与，大胆实践，运用所学的知识分析、解决问题。我采用“葛优躺”表情包侵权案件作为导入，引起了学生学习的兴趣，激发学生对公民有哪些基本权利的求知欲，展开本课学习。在讲授新课部分，我突出教材重点，明确教材难点知识。这一部分，从公民身边的事例入手，让他们明白权利与我们每一个人密切相关，提高学生珍惜权力、维护权利的意识。另外，在讲人身自由时，充分挖掘教材资源，并进行拓展，改编故事，紧扣教材，激发学生的探索热情，让学生在身边的故事案例中学会了维护自己权益。总之，这堂课我以学生为主体，深入培养学科核心素养，力求使学生在积极愉快的分为中，提高认识水平，并使学生能够辨别合法权益是否受到侵害，达到了预期效果。《公民基本权利》教材分析教材内容及地位：本框题知识位于初中道德与法治人教版八年级下册第二单元第三课第一节。“公民基本权利”主要是围绕公民政治权力和自由、人身自由、社会经济与文化教育权力进行讲述，旨在帮助学生懂得公民享有广泛的基本权利，并结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为，增强权利意识，进一步感受宪法与每个人息息相关的关系。理解公民的权利受到宪法的保障，受到各种法律保障和物质保障，坚决维护公民基本权利。重难点公民的选举权和被选举权、人身自由、受教育权是本节课的教学重点。公民的监督权、财产权是本课的教学难点。《公民基本权利》观评记录初中思想品德课重在对初中学生情感、态度、价值观养成的训练。情景的设置是学生理解课本、领会课堂内容的重要途径。《公民基本权利》本节课，选取材料，贴近生活，引发学生思考和感悟。充分发挥学生的主体作用，让学生在各种有效的情景设置中，体验公民的基本权利有哪些，公民应该珍惜宪法和法律赋予的权利，如何辨别自己的权利是否被侵害，如何依法维护自己的合法权益。本节课中，老师教学基本功扎实，教师上课的语态、形态自然、亲切，为学生创设了轻松和谐的学习氛围。教学目标明确并在教师的引导下得以实现，教学重难点突出，教学组织紧凑，环节完整，是一堂比较优秀的课。本课也存在一些不足的地方。导入方面应该学生活动面不够广，还有一些学生没有大胆的说出自己的想法，教师对学生回答的评价不够及时、深入。选用案例虽然贴近学生实际生活，但是相对简单，以后在设问这个问题上，既要有深度，也要有坡度，便于分层教学。在讨论中，要培养学生主动思考，培养学生发散思维，这样才能把课堂真正的交予学生，联系学生实际，教师要为学生搭建展示自我的平台，这样会有更好的学习效果。八年级思品组全体教师《公民基本权利》评测练习下列不属于公民政治权力的是（）A.选举权和被选举权B.集合、结社、游行示威的自由C.劳动权、休息权、继承权D.批评权和建议权在博物馆参观的小强，被身边一位刚丢钱包的妇女怀疑为小偷，妇女要对小强进行搜身，经常学法的小强用宪法知识劝阻了她。小强所用的知识是（）公民的人身自由不受侵犯②公民的通信自由和通信秘密受法律保护未成年的隐私受法律保护④宪法是一切组织或个人的根本活动准则A.①④B.②③C.①③D.③④十九大报告提出：合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平。体现了我们党和政府保障公民享有（）A.受教育权B.生命健康权C.民主监督权D.财产所有权材料：最近网上流传一则“政府工作人员上班睡觉不理办事群众”的视频，该视频在微信朋友圈迅速传开。据调查，该视频是办事群众在智慧鹤壁人社局窗口拍摄。面对政府工作人员上班睡觉不办事，你会怎么做？为什么？《公民基本权利》课后反思本节课导入部分以北京艺龙文化有限公司随意发布明星葛优的照片，制作成表情包来获取经济利益，侵犯了公民葛优的肖像权导入，激发了学生学习的兴趣，让学生认识到原来我们的生活中有许多权利，但是我们并不知道，从而增加了本节课知识的学习渴望。新授课部分有详有略，难点、难点问题突出。比如在讲选举权和被选举权、监督权时就在学生充分讨论的基础上，教师总结展示，在讲政治自由时，更多的是通过图片来让学生体会公民的政治自由。最后，在总结收获部分，先让学生谈谈自己的收获，在此基础上教师总结，最后以视频《我和宪法的故事》作结，突出了主题，即我们每个人都和宪法息息相关，宪法是公民权力的保障书，广泛的公民权利为我们追求有尊严的生活、实现幸福人生提供保障。本课还存在不足之处，选用案例虽然贴近学生实际生活，但是相对简单，以后在设问这个问题上，既要有深度，也要有坡度，便于分层教学。在讨论中，要培养学生主动思考，培养学生发散思维，这样才能把课堂真正的交予学生，联系学生实际，教师要为学生搭建展示自我的平台，这样会有