初中道德与法治-交往艺术新境界教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE第二节交往艺术新境界一、教学目标：【情感态度价值观】善于与人交往，学会倾听、学会表达、学会赞美他人;努力建立和谐融洽的人际关系;在交往中做一个受欢迎的人。【能力目标】1.发展观察、感受、体验、思维能力。2.培养与人沟通的能力。3.提高对复杂事物的辨析能力。4.提高人际交往的能力。【知识目标】了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。二、教学重、难点：学会倾听是重点；善于赞美是难点。三、教学手段和方法：1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。②探究法:引导学生通过表演、搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。2、教学手段：采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。四、教学准备：学生准备：提前预习知识。教师准备：设计教学课件，收集相关的资料。五、教学过程：（一）音乐渲染气氛新闻切入课题情境导入：同学们，

19大报告中指出：要把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，其中有一个关键词是—和谐—而和谐就是人与人之间交往的美好境界，怎样才能达到这样的境界呢？除了要有礼貌讲礼仪外，还需要掌握交往的技巧，懂得交往的艺术

只有这样我们才能结交更多的朋友，人与人之间才能更加和谐，我们的国家才能更加稳定。本节课我们就一起学习第11课第二节《交往艺术新境界》（大屏幕展示）设计意图：紧扣“交往艺术新境界”这一主题，选取党的十九大报告中的相关内容，由其中的“和谐”切入新课内容。（二）板块引领学习全面提高能力板块一合作探究要求：以小组为单位欣赏图片故事，探究完成以下问题1.发挥你组同学集体智慧的力量，表演图片中的三个场景。具体要求：（1）小组设定参与演员，并设计人物语言与行动，但要表达出画面意境。（2）本组表演问题情景后提出问题，其他组同学准备回答2.倾听、表达、赞美各有哪些意义和技巧教师引导学生从三组表演及问题的问答之中，得出相关知识：表演一：精彩演绎问题：1.如果你是这个同学还愿意和某某同学聊天吗？2.他有哪些不妥之处？3.有什么危害？4.正确的做法是什么？学生回答：不妥之处：1、没有认真听别人谈话2、精力不集中3、打断别人的讲话，让其听他说4、不尊重别人危害：不愿意和他交朋友正确做法：认真仔细听朋友讲话，不随便打断朋友的讲话，鼓励对方继续说下去，时常点头让对方知道你在听。倾听倾听的意义：认真、专注地听别人讲话，体现的既是对他人的尊重，又能使我们更好地理解他人的意图，更好地与他人沟通。学会了倾听，我们在交往中将拥有更多的谈话伙伴。倾听的做法：倾听时要专心，精神集中，神情专注；要耐心，不随便打断他人讲话；要虚心，在聆听中善于学习、思考，不对他人的观点妄加评判；要会心，可以通过目光交流或者点头表示以领会对方的意图，以鼓励对方继续说下去。表演二：精彩演绎问题：这两个人为什么谈的这么投缘？学生答：因为他们语言文明，态度谦和，都有共同的爱好，关注时事政治，谈的都是双方感兴趣的问题，并且能选择恰当的时机，善于创设谈话的氛围。学会表达的意义：善于表达受人欢迎，学会表达有利于实现与他人的心灵沟通，增进与他人的情感。学会表达与他人的沟通将更加顺畅。学会表达的意义：善于表达受人欢迎，学会表达有利于实现与他人的心灵沟通，增进与他人的情感。学会表达与他人的沟通将更加顺畅。学会表达的做法：准确表达自己的想法，避免让人误解；考虑对方的感受，避免使用贬低对方的语言；态度谦虚，语言诚恳；说话注意分寸和场合；选择双方感兴趣的话题；善于选择谈话时机；善于创设谈话氛围等。问题：乙同学为什么很高兴？赞美的意义：被人赞美是令人高兴的事情。恰如其分的赞美给人一种好心情，生活中可能会多一个好朋友。把赞美的阳光洒向他人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己。学会了赞美，生活就会拥有更多的快乐赞美的做法赞美的意义：被人赞美是令人高兴的事情。恰如其分的赞美给人一种好心情，生活中可能会多一个好朋友。把赞美的阳光洒向他人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己。学会了赞美，生活就会拥有更多的快乐赞美的做法：赞美不是花言巧语，不是阿谀奉承。要自然顺势，恰如其分。赞美对方最得意的地方。要及时的赞美。设计意图：利用课本资源，读出课本图片背后的意图，利用学生表演图片故事设计相应的问题上，引导学生在参与活动中体验知识，在回答问题的思索中领悟倾听、表达和赞美的意义、做法，帮助学生进一步地理解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往能力，从而实现德育教育的无痕化的境界。板块二心明眼亮1、老师在讲课的时候课堂上有下列现象：（1）甲同学上课呼呼大睡。（2）乙同学说：“讲的还不如我讲的好”。（3）丙同学坐不住，左顾右盼。（4）丁同学注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。请用倾听的有关知识评析四位同学的表现。2、在平时的生活中，我们应该如何做？面对父母的唠叨时，……上班听老师讲课时，……向同学请教问题时，……和老师谈心交流时，……3、故事：第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，最好去医院看一看。”妈妈听了差点流下泪来。全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”小学了，家长会上，老师怀疑他智力上有些障碍，说你最好能带他去医院查一查。妈妈流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”初中了，又一次家长会。她儿子的名字在差生的行列都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”。问：故事体现了表达和赞美什么道理？表达是一种技巧，也是一门艺术。考虑对方感受，不贬低对方；态度谦虚语言诚恳；注意分寸和场合；妈妈的谈话注意了分寸和场合，考虑对方感受，不贬低对方，态度谦虚语言诚恳，和儿子达到了心灵的沟通。赞美不是花言巧语，不是阿谀奉承，要自然顺势，恰如其分，赞美对方最得意的地方，要及时的赞美。这位妈妈用爱和智慧铺就了儿子通往成功的道路。设计意图：通过生活事例、网络故事来引发学生的学习兴趣，引导学生明白在生活中倾听、表达和赞美的意义做法，引导学生善于与人交往，学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系，在交往中做一个受欢迎的人，培养与人沟通的能力，提高对复杂事物的辨析能力。板块三总结收获1、知识收获：，2、行为体验：善于赞美，给人一份好心情，让我们一起体验身边的赞美吧！赞美一下听课的同学：赞美一下回答问题的同学：赞美一下班上的男生：赞美一下班上的女生：赞美一下成绩比我好的同学：赞美一下成绩比我差的同学：对自己的同桌大声说一句赞美的话：设计意图：利用知识树图帮助学生系统掌握本节课所知识，提高学生的归纳总结、概括知识的能力；让学生来赞美身边的同学，也体验被人赞美的心情，切实感受赞美的意义，引导学生用欣赏的看世界，生活就会真的很精彩。让同学们在赞美声中结束本课我校属于城乡结合部，学生来源分散，一部分来自城镇、一部分来自农村、还有一部分来自周围的厂矿企业，他们的个体差异较大。通过观察了解，发现大部分学生在学习和思想行为方面存在诸多问题：1.学习目的性不明确。学习积极性不高，不太能主动的学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，仅有少数学生学习目的明确，能积极主动的完成学业，甚至能完成老师没有布置的作业。2.思想行为分化严重。他们有广泛的爱好和兴趣，如网络游戏，网络交友，篮球等各种兴趣。部分学生心理素质不太稳定。有个别的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。3.面对成长的烦恼。大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。4.交往方式不当：渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络。归结以上原因：现在初中阶段的学生独生子女比例较大，而独生子女大部分以自我为中心。在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼仪，在交往中也不懂技巧。社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。注重对学生进行礼貌礼仪教育：掌握交往的技巧，懂得交往的艺术，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义.由于学生的年龄特点和心理发展状况，本节通过学习和训练来培养和提高中学生交往的基本礼仪，掌握一些交往的技巧，提高人际交往的能力，做一个受欢迎的人。《交往艺术新境界》效果分析思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课教学设计的理念从学生实际出发，贯彻新课改“导引、合作、展示、提升”的学习方式，充分利用学案，主要针对学生交往中存在的实际问题，帮助学生掌握学会倾听、学会表达、学会赞美他人等基本的交往技巧，积极营造和谐的人际空间。在选材上选择了相关的时事政治和很多学生生活中常常遇到甚至是经历的事情，容易引起学生的共鸣，增强了教育的实效性。从教学设计的环节上看，合作探究、演释精彩、心明眼亮、总结收获几个环节环环相扣，清晰流畅，给了学生自主学习的空间，引起学生的兴趣，激发了他们的探究欲望，达到了预期的目的。一、合作探究演释精彩本环节充任利用课本资源，读出课本图片背后的意图，利用学生表演图片故事设计相应的问题上，引导学生在参与活动中体验知识，在回答问题的思索中领悟倾听、表达和赞美的意义做法，帮助学生进一步地理解了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往能力，从而实现德育教育的无痕化的境界。立足于学生的自身生活和社会实际，引导学生在生活中发现问题、提出问题，从而激发学生解决问题的兴趣。利用新修订的未成年人保护法来吸引学生关注并切入学习，直接利用课题“我们受法律特殊保护”设置相应的问题来引发思考，设置悬念，通过解决悬念来学习解决关于四大保护的相关知识，利用相关的练习题巩固关于四大保护的内容。此环节最大限度地调动了学生主动的积极性，激发了探究的兴趣，再通过师生和生生互动让学生自主提出一系列的问题，为下一步的筛选问题打下了基础。二、心明眼亮评判生活思想品德课教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过观察、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。通过生活事例、网络故事来引发学生的学习兴趣，引导学生明白在生活中倾听、表达和赞美的意义做法，引导学生善于与人交往，学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系，在交往中做一个受欢迎的人，培养与人沟通的能力，提高对复杂事物的辨析能力。设计合作学习的内容贴近学生生活，引导学生思考，能够对生活中的事例做出正确的判断和分析。三、情感呈现形成共鸣思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课自始至终蕴含着品德教育，例如漫画表演、网络故事，吸引学生关注并参与到学习中来，并设置相应的问题来引发思考，设置悬念，通过解决悬念来学习解决倾听、表达和赞美的相关知识，利用相关的实践活动引起学生共鸣，也达到了思想品德教育的目的。本课的最后的赞美活动体验，让学生再次体验赞美身边的人和被人赞美的感受，震撼心灵，升华认识。本节课始终贯穿“边学边想，寓教于乐”的教学思想。在教学中以学生为主体，充分发扬学生的主观能动性，初二学生积极热情有好奇心，他们喜欢故事、崇拜强者、关注网络，有很大的可塑性。因此本节课主要采用了多种教学手段，让学生自主探究学习和小组合作学习，然后辅助以小品表演、事例分析、生活展示等学习方法，学生对课堂充满好奇和激情，既收获了知识又享受了乐趣，达到了预期的教学目的。《交往艺术新境界》教材分析教材地位本节内容安排了三个层次，“用心倾听，传递尊重”“学会表达，促进沟通”和“善于赞美，给人一份好心情”三个层次。这三个层次主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，学会人际交流与沟通，努力建立良好的人际关系。教材内容层次安排及呈现方式第一个层次“用心倾听，传递尊重”主要阐述交往中的艺术，引导学生在交往中重视并学会倾听，用两组漫画反映交往中不注意倾听他人说话的漫画创设情景，并提出思考问题“你喜欢漫画中哪种情形？为什么”通过问题的解决，启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。第二个层次“学会表达，促进沟通”主要阐述交往中表达的艺术，目的是让学生掌握交往中表达的技巧，提高说话的艺术。用小林的事例和一则故事来引导学生理解学会表达的重要性和艺术。第三个层次“善于赞美，给人一份好心情”，主要阐述交往中赞美的艺术，目的是引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的人际关系。本层次思考操作性活动主要引导学生善于发现周围的人的美，学会赞美他人。“学会倾听；善于赞美。”是本课的教学重点，也是难点。因为交往是一门学问，本身很复杂，要地与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术，要从根本上改善人际关系，我们必须了解人际交往的规律。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占据主动，建立良好的人际氛围，创造良好的工作、学习和生活环境。而要引导学生把握它的规律，势必给老师的教学带来一定的难度。因此，引导学生学会倾听和赞美他人，就成为本课的教学重点。知识整合情况分析本节课主要从三个方面来认识交往艺术新境界这一中心问题，主要针对学生交往中存在的实际问题，帮助学生掌握学会倾听、学会表达、学会赞美他人等基本的交往技巧，积极营造和谐的人际空间。几方面的内容相互联系、相互渗透，有机整合，共同实现本单元的教育教学目标，凸显教材的综合性特点。在授课过程中注意做到分散难点，突破重点，取舍得当。选择题：1.下列行为中，符合文明交往的是（）A.小华没等姥姥把话说完就挂断了电话B.别人下棋时，小伟总是在旁边指手画脚C.小丽与人交谈时，总是很专注的注视着对方D.因为看电视时，有客人来访，小明一脸的不高兴2．交往中说话的艺术对我们是很重要的。有的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列属于正确的谈话方式有（

）A.事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥B.在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之C.出现不愉快的情况时，应及时转换话题，调节谈话氛围D.给对方发表意见的机会3.表达方式是人们交往中重要的内容之一，下列表达方式恰当的（）A.吹嘘自己，表现自己B.谈论双方都感兴趣的话题C.谈话时斜视对方D.说话时咄咄逼人4.戴维和法拉第是两位出色的化学家。虽然有一段时间法拉第的突出成就引起过戴维的嫉妒，但两人的友谊仍被后人所称道。法拉第未和戴维相识前，就给戴维写信：“戴维先生，您的演讲真好，我简直听的入迷了。我热爱化学，我想拜您为师……”收到信后，戴维便约见了法拉第。后来，法拉第成了近代电磁学的奠基人，名誉欧洲，但他总忘不了戴维，说：“是他把我领进科学殿堂大门的！”对此理解不正确的是（）A.这份情谊的取得离不开法拉第对戴维的真诚赞美B.法拉第的赞美增进了戴维的自大和傲慢C.有效的赞美增进了两人之间的交流D.赞美增进了双方的友谊5.大文豪伏尔泰说过：“通向心灵的大陆是你的耳朵。”要了解别人就要学会倾听，如果我们想得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己倾听的才能。下列做法不能锻炼我们倾听才能的有（）A.倾听他人讲话要有耐心，精神集中，神情专注B.要对讲话人的观点经常进行批评，以示你在听C.倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己之短D.在倾听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流6.马克吐温说:“仅靠一句赞美的话我就能很好地多活两个月”对这句话的认识，正确的是（）A.人是靠赞美而活着的B.被人赞美是令人愉快的事情C.赞美别人只对他人有好处D.我们要赞美名人7.用心倾听他人的讲话就应该（）=1\*GB3①不随便打断他人的讲话=2\*GB3②对他们的讲话深信不疑=3\*GB3③交谈中不揭别人的短处=4\*GB3④不用责备的语气和人说话=5\*GB3⑤对别人的观点可以妄加评论=6\*GB3⑥心不在焉=7\*GB3⑦不指出他人讲话中的错误A．=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④B.=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦C.=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦D.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤8.“认真听取别人的倾诉虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。”这句话启示我们，要正确处理好人际关系，必须（）A.学会表达B.学会倾听C.学会赞美D.学会宽容9.下列情境中，不符合基本交往礼仪的是（）A．与人交谈时：态度谦和，认真聆听B．接听电话时：不随意挂断对方的电话C．家中来客时：漫不经心，不予理睬D．与少数民族交往时：尊重其礼仪习俗10.交友是一门艺术，下列做法有利于我们结交更多朋友的是（）=1\*GB3①小明是在室友难过时，耐心听完她的诉苦，再安慰她=2\*GB3②同桌遇到不会的题请教小丽时，小丽说：这么简单的题都不会，你蠢死算了=3\*GB3③对于朋友的新裙子，小红说：你今天这身搭配好漂亮=4\*GB3④小凡每天都是愁眉苦脸的，遇到人就开始抱怨他人的不好A．=1\*GB3①=2\*GB3②B.=2\*GB3②=3\*GB3③C.=1\*GB3①=4\*GB3④D.=1\*GB3①=3\*GB3③二、材料题11.中学生李明用摄像机捕捉了孟杰校园生活中的一组镜头。镜头一：在小组讨论学习中，孟杰总是不等别人发言完毕，就开始发表自己的观点。镜头二：自习课上小华问孟杰：“今天数学课讲的知识感觉有点难你能帮我再讲解一下吗？”孟杰说：“你听不懂正常，改天请我吃饭，我给你讲。”镜头三：海燕将自己新买的辅导资料给孟杰看，孟杰说：“这都是些垃圾，买了也没啥用。”镜头四：放学了，孟杰总是第一个冲出教室，一溜烟跑到食堂。=1\*GB2⑴孟杰能成为受欢迎的人吗？为什么？=2\*GB2⑵假如你是孟杰的朋友，你想对他说些什么？参考答案：一、选择题：1——5CCBBB6——10BABCD二、材料题：11.=1\*GB2⑴孟杰不会成为受欢迎的人。因为他与人交往时不讲文明礼貌，不尊重他人。=2\*GB2⑵=1\*GB3①与人交往要做到讲文明、有礼貌，要语言文明，态度亲和，举止端庄；=2\*GB3②要遵循交往的原则：平等待人，尊重他人，宽容待人；=3\*GB3③交往中要讲艺术：学会倾听学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会妥、学会拒绝等。在本节课的教学设计和教学实践中我能充分考虑紧紧抓住交往艺术的三个突破点——用心倾听、学会表达、善于赞美，进而确定选择学生身的故事让学生身临其境的去创设情境，大胆的