初中道德与法治-守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思

《守护生命》一、教学目标：情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。知识和能力目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。二、教学重点与难点：1、教学重点：爱护身体。2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：一、谈话导入 由十九大报告中提出：“要实施健康中国战略，倡导健康文明的生活方式，预防控制重大疾病”导入新课。二、守护生命——爱护身体爱护身体篇生命珍贵防意外健康中国有未来1.①、思考探究他们的哪些生活方式是健康的？哪些是不健康的？为什么？②、我的健康我做主你做到了哪些方面？还有哪些方面没注意？今后打算怎么办？★合理饮食，均衡营养★有规律的作息和充足的睡眠★适量的运动★良好的卫生习惯★注意保护视力★了解家庭成员的健康信息★了解对哪些药物过敏，不滥用药物，★远离有害物质（如：烟、毒品）★定期做身体检查守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式2、小伟的烦恼身体发肤，受之父母。

不敢毁伤，孝之始也。

——《孝经·开宗明义》成长中的我们，应珍视自己的肉体生命。3.探究与分享：遇到下列情况，应怎样保护自己？火灾；地震；校园欺凌；交通事故等（小组交流，推荐学生代表发言）要增强安全意识，掌握自救自护的方法生命宝典一：过渡：人不只是靠吃饭活着，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。——董卿（十九大报告）满足人民过上幸福生活的新愿望，必须提供丰富的精神食粮。守护生命——养护精神养养护精神篇传统文化养精神精神民族精神耀我魂1、最美孝心少年—冯莫林合作探究：心灵（精神）和家境（物质）有关系吗？有什么关系？2、腹有诗书气自华武亦姝思考：才女背后的成功密码是什么？3.《中华文化在身边》要求：结合经历或现场展示，谈谈参加相关活动的体验和感受。（从中培养的品质和感悟的精神）生命宝典二：守护生命我践行通过这一路寻找生命宝典，我收获了……4、砥砺奋进的中国精神生命宣言：守护生命，发出宣言；饮食合理，营养全面；坚持运动，身强体健；养护精神，丰富内涵；身心俱佳，中国梦圆！评测练习一、单项选择题

1．“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法

(

)

A．占用了学生的休息时间

B．影响了学生的学习成绩

C．有利于学生的身体健康

D．忽视了学生的在校安全

2．有下列情况者，最好不要下河游泳

(

)

①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病

②处在月经期的女同学

③患有皮肤病、严重沙眼等传染病

④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

3．生活中，学会紧急避险十分重要。发生下列险情时，避险正确的是

(

)

A．打雷时，站在大树下

B．火灾时，及时拨打“ll9”

C．地震时，乘电梯逃生

D．水灾时，先救财物

4．“腹有诗书气自华。”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。

这类活动的开展

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)

①有助于养护精神，充盈个人的精神世界

②有助于培养我们高雅的生活情趣

③有助于提高我国的国民素质

④表明我国已成为文化强国

A．①②③B．①②④

C．①③④

D．②③④二、请你参与为了使学生远离校园暴力，注意交通安全、平安回家，学校开展了“宣传语比赛”活动。示例1：学兄学弟互礼让，校园气氛喜洋洋示例2：心头常亮红绿灯安全行驶伴人生学情分析

初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习，能进一步帮助他们正确认识生命，

形成正确的生命观，促进学生的全面发展。

效果分析本节课较好地结合了学生的生活实际，如一些不良生活习惯都是学生生活中的常见现象，让学生能在自身经验的基础上学会独立思考，并且也能很好的与小组成员合作学习与探究，注重培养学生的独立思考与小组合作探究学习能力。教学过程中，坚持面向全体学生的原则，在教学的各个环节中都主要以学生的观察、回忆、思考、分

析为主要方式开展教学，使得学生从看、听、想、做中逐步悟出了自己对生命的思考，达到了预期的教学目标。教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“珍爱生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式；要珍视自己的肉体生命；增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。评测练习一、单项选择题

1．“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法

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A．占用了学生的休息时间

B．影响了学生的学习成绩

C．有利于学生的身体健康

D．忽视了学生的在校安全

2．有下列情况者，最好不要下河游泳

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①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病

②处在月经期的女同学

③患有皮肤病、严重沙眼等传染病

④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

3．生活中，学会紧急避险十分重要。发生下列险情时，避险正确的是

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A．打雷时，站在大树下

B．火灾时，及时拨打“ll9”

C．地震时，乘电梯逃生

D．水灾时，先救财物

4．“腹有诗书气自华。”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。

这类活动的开展

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①有助于养护精神，充盈个人的精神世界

②有助于培养我们高雅的生活情趣

③有助于提高我国的国民素质

④表明我国已成为文化强国

A．①②③B．①②④

C．①③④

D．②③④二、请你参与为了使学生远离校园暴力，注意交通安全、平安回家，学校开展了“宣传语比赛”活动。示例1：学兄学弟互礼让，校园气氛喜洋洋示例2：心头常亮红绿灯安全行驶伴人生课后反思在这节课的教学过程中，我坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课学习对生命能有所感悟，懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。经过反思得出，本课的教学有以下优点：这节课以“党的十九大报告提出实施健康中国战略，提升人民生命质量”作为谈话内容导入新课，在教学过程中，引导学生领悟十九大报告精神，感受砥砺奋进的中国精神，结束时，呼吁同学们“做健康中国人，圆美丽中国梦，响应习总书记的号召，为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的一份力量。”纵观本节课，能紧密把握时代脉搏，体现了道德与法治课题引领学生关注社会发展的特点。.以体验性活动为主，形式多样，学生拥有了更多的体验机会。《道德与法治》应该充分调动学生自身的教育资源，鼓励学生作深入的自我探索，让学生在自我开放、自我体验、自我领悟和自我实践中得到成长。在教学的各个环节中都主要以学生的观察、回忆、思考、分析为主要方式开展教学，使得学生从看、听、想、做中逐步悟出了自己对生命的思考。3、重视氛围的营造，升华学生的情感。在合作交流、探究学习活动中，极力创造出一种融洽、和谐的氛围。在问题的设计上，总是提出一些让学生通过自主学习或探究合作基本能够解决的问题，这既能使学生的才华在互动中得到充分的发挥，同时也使学生的情感体验得到了足够的升华。4、教学过程环环相扣，思路清晰，教学各环节之间过渡语自然、流畅。5、板书设计新颖，有创意。纵观这节课，不足之处主要是：1、在探讨物质与精神的关系时，开始学生中就存在争议，此时应该把这个问题交给学生在小组内交流讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，看能否有助于化解本节课的难点，然后教师再根据实际情况结合视频内容解释讲解效果会更好。2、教学评价语言还需进一步锤炼，当学生回答完问题后，教师应给予及时、恰当的评价，更有利于调动学生的积极性。总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。课标分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应