小学道德与法治-让我走近你教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《让我走近你》教学设计教学目标：通过观察、调查、换位体验等，了解弱势人群的困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们学生准备：调查身边的生活中有哪些弱势群体，他们在生活中遇到了什么样的困难以及一些社会福利性政策活动过程：一、游戏导入，体验残疾人生活的不方便同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们就来做两个游戏，游戏之前，老师要提个要求：在做游戏的过程中，每个人都要用心去体会你内心的感受，好吗？我们先来进行第一个游戏:系红领巾比赛。请同学们把你的红领巾解开，看谁能用最快的速度把红领巾系好。你们的动作真敏捷。想不想把游戏的难度升级？（学生比赛用一只手系红领巾）看来，用一只手系红领巾不是件容易的事，没系好的同学请整理好。谁来告诉老师，这次单手系红领巾给你最大的感触是什么？下面我们进行第二个游戏。老师需要一个同学上来配合我一下，谁自告奋勇？好，请你来！一会儿老师会用红领巾把你的眼睛蒙上，你走到教室后面再回到自己的座位上，好吗？其他同学要仔细观察他们的一举一动，等会谈谈你的感受。都准备好了吗？出发。谁能把你看到的说给大家听听？问“盲人”：为什么要这样走？有什么感受？当有一双手伸向你的时候，你心里又是什么感觉？老师还为你们准备了一首好听的歌曲，咱们一起来听。请听，优美的音乐响起来了，（课件）歌声突然消失的时候，你有什么感受？（学生谈感受）然而，有些人很多年甚至一辈子也听不到一点声音，他们的耳边永远是一片沉寂。通过刚才的游戏，你们心里一定有很多感想，谁来说说你的想法？（学生谈感受）二、说说身边的弱势群体，激发学生的同情心同学们，短短的几分钟就让我们深深的感到了残疾人这一特殊群体生活的不方便！而残疾人的生活天天如此，年年如此。板书：残疾人他们中有些人看不见多彩的天空，有些人听不见美妙的声音，有些人说不出心中想说的话，有些人不能自由的活动。社会中像残疾人这样的弱势群体还有很多，他们是怎样生活的呢？他们在日常生活中会遇到哪些困难，我们又该为他们做些什么呢？今天这节课，就让我们一起走近他们，去了解一下与我们同在蓝天下生活的这些特殊的朋友。（板书：让我走近你）课前老师让同学们进行社会调查，了解在你的生活中，在你的身边都有哪些弱势群体，他们在生活中会遇到哪些困难。现在谁想把你了解到的情况说给同学们听听？引导学生深入交流老年人这一群体生活中遇到的困难。板书：老年人（确实，老年人意外跌倒已经成为整个社会共同关注的话题，咱们一起来看央视的一则公益广告《关爱老年人，预防意外跌倒》。）同学们看呐，现在整个社会都在呼吁要关爱老年人，这些需要帮助的老人们曾经为家庭、为社会都出过哪些贡献呢？课前，老师已经让大家就自己的爷爷奶奶年轻时从事的工作做一项调查，谁来介绍一下你的爷爷或奶奶？是啊，这些可敬的老人年轻时很努力地奋斗过，他们在各自不同的岗位上，为我们今天这个和谐美好的社会做出过举足轻重的贡献。那么现在，你的爷爷奶奶还在为你们和你们的家人做些什么呢？是啊，老人们虽然年纪大了，头发白了，腿脚也不是那么灵活了，可是仍然照顾我们的日常，尽自己的所能照顾着我们！如果哪天，这些可亲可敬的人再也照顾不了我们了，反而需要我们的照料，我们应该怎么做？生发言不只是我们的爷爷奶奶，当身边的其他老年人需要帮助的时候，我们也应该伸出援助之手。照顾老人、关爱老人是我们义不容辞的责任，更是我们不可推卸的义务！除了残疾人和老年人，社会上需要帮助的弱势群体还有很多，谁来说说你的调查发现？（失学儿童，孤儿，灾区人民，贫困家庭……）板书：失学儿童……看到他们的现状，你最想说点什么？出示小资料三、关爱弱势群体，把感想外化为行动（一）、我们能为他们做点啥这是一个多么庞大而特殊的群体呀！他们的生活如此艰辛，作为一名小学生，我们又能为他们做点什么呢?请大家以小组为单位讨论一下，并完成一个属于你们小组自己的爱心清单，一会我们来交流。交流汇报，适时点评。同学们，帮助别人不一定多么富有，重要的是有一颗爱心。板书：爱（二）社会对弱势群体的关爱一、和你们一样，我们社会上的很多人，都在向他们伸出援助之手，请看：警察叔叔在扶盲人过马路；瞧，蒙娜丽莎的微笑真美，这是一位残疾朋友画的，跟他一样美的是左上方这个俯下身子捐款的身影;看，同学们都在伸出稚嫩的小手为灾区朋友捐款，这是同学们为边藏族小朋友捐书的场景，文艺宣传者们到敬老院进行慰问演出。同学们，看到这些，你想说点什么？学生谈感想。二、不仅如此，我们国家针对这些弱势群体的社会福利政策也有很多，谁来说说你的了解？生交流Ppt出示相关福利性政策四、小结亲爱的同学们，相信有我们大家的关爱，有国家制度的保障，我们这些特殊的朋友脸上一定会挂满更灿烂的笑容，它们的明天一定会充满希望。让我们一起，在这片美丽的蓝天下创造出更和谐的画面！请记住：爱，是我们共同的语言！五、作业课下，请大家调查一下在这些特殊的人群中有哪些自强不息的英雄，下节课我们继续交流。板书设计让我走近你残疾人老年人爱失学儿童……《让我走近你》学情分析现在的孩子，大多数被爸爸妈妈爷爷奶奶宠着，生活的无忧无虑，而且多数以自我为中心，对别人缺少关爱，对弱势群体缺少同情，没办法切身感受到他们生活的困难，更不用说去理解、帮助他们。四年级孩子正处于道德教育的最佳期，让学生学会关心弱势群体也是提高自身修养的一个重要内容，因此，在教学中，我通过让学生体验他们的生活，进而唤起情感共鸣，由浅入深地引导学生关爱、帮助弱势群体，促进学生的全面发展。《让我走近你》效果分析本节课通过引导学生换位体验和课前了解弱势群体生活中可能遇到的困难，让他们对这些弱势群体的生活有了大致的了解，教学思路很清晰，目标很具体，首先让学生通过游戏体验残疾人这一弱势群体生活的不方便；然后继续深入探讨老年人生活中会遇到的困难，他们曾对社会做出的贡献，现在为家庭做的贡献，进而引发学生对老年人的感激之情，激发帮助他们的意愿；交流社会上其他的弱势群体生活中遇到的苦难，引发学生的同情，对比自己的生活，感受生活的幸福美好；“爱心清单”让学生在小组交流中理顺怎么正确地帮助这些弱势群体；国家福利性政策的分享，让学生们深化了认知，坚定了帮助弱势群体的决心；最后的升华，更是起到了画龙点睛作用。教学过程中注意语言的精准，评价及时有效，驾驭课堂能力强，学生们在张弛有度的课堂中深化了认知，尤其是在活动过程中，通过启发引导，课堂氛围十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学的轻松愉悦，真正做到了感情真、体验深、目标明。通过本节课的学习，学生得到了由内而外的撼动，将习近平新时代中国特色社会主义思想“促进人的全面发展”落到了实处。《让我走近你》教材分析《让我走近你》是教科版品德与社会四年级下册第二单元《伸出我的手》中第一个主题《同在蓝天下》第一课时的内容。《让我走近你》用三组图文引导学生关注和认识各个层面的弱势群体，从多个视角展现了需要帮助的不同人群（残疾人，老年人，失学儿童，受灾地区的人们，孤儿……），尽可能全面的揭示弱势群体所指的人群。立足点是然学生了解老年人和残疾人群等弱势群体生活中遇到的困难，认识到他们需要人们的帮助，愿意主动帮助他们。《让我走近你》评测练习小华是四年级一班的学生，因患小儿麻痹症，靠双拐走路。一次，小强趁小华不注意，架起他的双拐，学着他的样子在教室里走来走去，惹得同学们哈哈大笑。小强的做法对吗？说说你的理由。《让我走近你》课后反思《让我走近你》是教科版品德与社会四年级下册第二单元《伸出我们的手》第一个主题《同在蓝天下》第一课时的内容，学习这一课时的目标是让学生通过观察、调查、换位体验等，了解弱势人群的生活苦难，激发学生的同情心，愿意帮助他们。在备课时，我紧紧围绕教学目标，联系学生生活实际，注重学生的情感体验和道德实践，将党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想落实到课堂中去。执教完本课，我觉得有以下几个特点：围绕教学目标设计教学。在教学本节课之前，我认真研读了教学目标和课本，并围绕教学目标，由浅入深地设置了以下教学过程：1.游戏导入，体验残疾人生活的不方便。儿童天性活泼好动，又喜欢参与各种活动，游戏是儿童有效的学习方式。学生的游戏并不是无目的的游戏，学生按照老师提出的要求进行体验活动。两次“系红领巾比赛”，旨在让学生感受肢残者生活的不方便。“蒙眼睛走路”这个游戏，旨在让学生体验盲人的生活。“听歌曲由有声到无声”旨在让学生体验双耳失聪者的感受。三个游戏活动，学生在玩中、演中、参与中体会到残疾人生活的不容易，让学生谈自己在活动中的感受，加深交流。2.说说身边的弱势群体，激发学生同情心。学生按照课前了解说出自己知道的弱势群体的情况，这样一个看似远离学生生活的问题呗拉近在学生面前，让学生了解到弱势群体不只是电视上看到的、报纸上写到的，他们就在我们身边。通过交流，是学生了解到弱势群体在生活中的诸多不便，使学生在同情和帮助弱势群体等方面产生情感共鸣，行动上产生动力。3.关心弱势群体，把感想外化为行动。一：教师通过提问：“这些弱势群体的生活这么困难，作为一名小学生，我们能为他们做些什么呢？”让学生在交流中明白：我们在生活中能为他们做许多力所能及的事情，我们的举手之劳在他们看来都很珍贵，以此引发村上从自己的内心真正想帮助、关注残疾人，把内心的感受化作具体的行动，情感得到提升。二：教师向学生展示社会上的人们对弱势群体的关爱，让学生看图片，谈感受，情感再次提升，知道社会上有很多人都在关爱他们。三：教师和学生交流他们了解的国家针对弱势群体的福利性政策，在交流中学生真切的感受到了帮助这些弱势群体的必要性，并为他们有那么多人的关心而高兴，让帮助弱势群体成为学生的心上事。体现了学生的主体地位。让学生主动去感受，自觉去体会，慢慢去理解，尊重学生情感内化的规律，较好的完成了教学目标。小组合作交流，在生生互动、师生互动中擦出了智慧的火花，深化了学生的认知。注意课堂语言的精炼。教师课堂语言干净利落，不拖泥带水，整堂课给人赏心悦目的感觉，非常关注学生说完整话的培养，着眼于细节，内化于心，使得整堂课非常精致。存在的问题和不足：课堂上还是有个别学生不够自信，积极性不高，有的同学回答问题时声音不够洪亮，表达不够精准，不能说完整地回答问题。以后的教学中还需要强化这方面的练习，多在培养学生的积极主动性和自信心上下功