初中道德与法治-法律保障生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《法律保障生活》教学设计【教学目标】情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法、守法、护法的公民。能力目标：运用典型案例，用具体生动的事例教育学生，进而培养尊重规范，尊重法律的观念，引导学生尊重规则，尊重法知识目标：认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，了解并掌握法律对人们的保障作用。【教学重点】法律的特征【教学难点】法律的作用【教学方法】情景教学法、案例分析法、合作探究法【教学过程】环节一：情景导入同学们，大家好，欢迎走入道德与法治课堂！党的十九大已经胜利闭幕，这次会议为我们规划了更美好的蓝图，但也提出了更高要求。会议明确要全面推进依法治国，作为中学生弘扬十九大精神，做到知法懂法是建设法制国家的要求，也是我们的社会责任，可是在我们的校园生活中，却常常发生与法制背道而驰的不和谐之音。2017年2月在北京西城区一所职业学校发生了一起校园欺凌案，这起案件引起广泛关注。这是一起怎样的案件呢，让我们一起来看。1世纪教育网版权所有播放视频：校园欺凌之殇师：看完这起案件你有什么感想？生答。生答师总结：生活中,我们每天都可能遇到来自外界的伤害,当我们面对恶意伤害该怎么办?我们该寻求谁的帮助?谁能给我们一个公道？生答:法律.的确,生活离不开法律,尤其是在我们受到伤害时,法律就是我们的保护伞.法律是怎样保护我们生活的?这就是我们本节课要讨论的问题，让我们一起走进法律保障生活环节二：新授课师：回顾这起校园欺凌，事情发生的原因是什么呢？生：师：这起欺凌案的发生仅仅是因为朱某想发泄自己不爽的情绪，找个人打一下，他这种宣泄情绪的方式对吗？说到发泄情绪，同学们都怎么排解自己的不良情绪？需要注意什么问题？生：排解情绪不能影响别人，要遵守道德和法律。师：说得很好，法律，道德等是人们生活中的行为规范，下面我们列举一下生活中常见的行为规范。生举例。师：说得很好，刚才举的例子中有的违反了道德有的违反了法律，那么道德和法律它们有什么不同呢，下面我们欣赏一则小品，共同找出二者的区别。视频《谁牛》师：通过这个小品我们来分析道德和法律的不同。产生方式实施手段调整对象和范围法律国家制定或认可国家强制力全体社会成员道德自然形成舆论、习惯、信念普遍适用师：从表格中我们可以看出法律是一种特殊的行为规范，它的特殊性体现在三个方面，我们一起来看。图片1、宪法2、宪法修订·y结论一：法律是由国家制定或认可图片：1、五名犯罪嫌疑人在法院被提起公诉。地点：法院2、五名未成年人即将在监狱度过一年，背景：监狱结论二：法律由国家强制力保证实施图片：1、五名未成年少女因寻衅滋事罪被判处有期徒刑一年等。2、十八大后，国家重拳出击打击贪污腐败，不论是老虎还是苍蝇。十九大更是提出，坚持反腐败无禁区全覆盖，对腐败分子零容忍。结论三：法律对全体社会成员具有普遍约束力师：遵守法律，是现代公民的基本素养，也是法治社会的要求，法律就在生活中，生活处处有法律。2让我们继续关注*校园欺凌案的结局。文字材料：正义的宣判师：这起案件的宣判惩罚了谁。保护了谁？可见法律对我们的生活具有一定的作用，接下来我们还是从这起案件中来探究法律的作用。1、这起案件的宣判对被告人有什么警示作用？（告诉他们什么能做什么不能做，规范社会成员的行为）2、五名未成年学生侵犯了被害人什么权利？（生命健康权，人格尊严权，人身自由权，）你怎样评价她们的行为？（违反道德也违反法律）3、案件的宣判对于受害者有什么意义？（还给被害者一个公道，给她一种保护，维护了她的合法权益）结论：法律的作用1、法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活。2、法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，给我们判断是非的准绳。3、法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益。环节三：拓展延伸师：同学们，世上没有后悔药，人生没有回头路。自己犯了错误，就要承担后果！假如，我们能穿越时空，回到案发的那天……来展开你的想象改写历史。源：21·世纪·教育·网】假如校园欺凌案没有发生，他们的生活···环节四：教师寄语：师：同学们说得都很好。不管故事的结局怎样，我们不希望任何人违法犯罪。在我们的学习生活中，处处有法律，这些法律不是对我们的束缚，而是对我们的保护，让我们尊重法律，敬畏法律，远离违法，做知法守法的好公民，助力十九大全面治国方略，助推中国梦，为早日实现中华民族伟大复兴而努力！学情分析本课面对的是七年级学生。建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法制意识。未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负实现中华民族违法复兴的重任，抓好青少年的法制宣传教育，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。随着年龄和阅历的增长，初中生的生活经验，社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。党的十九大对全面推进依法治国做出重要部署，对法制宣传教育提出了更新更高的要求。通过新闻媒体报道等渠道，七年级学生对我国不断推进的法制化进程有一定的了解。但由于他们生理、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律他们可能会更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，也有的学生违法犯罪却浑然不觉，缺乏法律意识。《法律保障生活》效果分析本课主要采用案例分析法来解决本堂课的问题。从情境导入部分开始即选用了北京市西城区一所职业学校发生的一起校园欺凌案，通过对案情的分析，让学生了解到法律的特征，与道德的区别，知道法律是一种特殊的行为规范，以及法律的作用。在解决道德与法律的区别时选用了一个小品，效果很好。在解决法律的作用这个问题时，仍然采用此案例，对案例更加深入分析，探讨法律的作用。学生讨论的效果还可以，基本学会了从法律的视角看问题。《法律保障生活》教材分析教材设计了“运用你的经验”活动，引导学生初步感受法律，在此基础上通过“探究与分享”“相关链接”等环节，引导学生理解法律是一种特殊的行为规范，了解法律的作用。教材安排了两目内容，第一目是“法律的特征”，法律的特征是本框的一个教学重点，也是教学难点。教材通过创设违背法律、道德、校规校纪三种不同的情境，引导学生从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。从而明确法律是一种特殊的行为规范。第二目“法律的作用”。法律的作用又是本目的一个重点，教材首先总述法律的作用，然后结合两个“探究与分享”活动重点分析了法律具有规范作用中的指引作用和强制作用。《法律保障生活》评测练习一、单选题1．2016年3月16日，十二届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国慈善法》。这表明法律()A．对全体社会成员具有普遍约束力B．由国家制定或认可C．以国家强制力保证实施D．是我们的“保护伞”和“守护人”2．与道德相比，法律是一种特殊的行为规范。其特殊性表现在()①靠社会舆论保证实施②对全体社会成员具有普遍约束力③由国务院制定或认可④依靠国家强制力保证实施A．①②B．②④C．①③D．③④3．奥运冠军孙杨曾因无证驾驶，被杭州公安机关罚款2千元，并处行政拘留7天。该案例表明()①我国公民在法律面前人人平等②法律对全体社会成员具有普遍约束力③法律靠国家强制力保证实施④知名人士违法应加重处罚A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③4．“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。”这句话体现了我国法律()①规范全体社会成员的行为②制裁违法犯罪行为③保护公民的一切权利④保护公民的合法权益A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④5．下列属于正式的规则的是()①法律②社会制度③守则、纪律④风俗习惯A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④2016年11月2日，十二届全国人大常委会第二十四次会议分组审议民法总则草案。全国人大常委会组成人员表示，民法总则草案全面规定了基本民事法律制度，在重大制度设计上有很多亮点，内容非常丰富。与一审稿相比，增加了16条具体法律条文的草案二审稿，吸纳了许多意见和建议，很好地回应了社会关切。据此回答第6～7题。6．由上述材料可知，法律的特征之一是()A．由全国人民代表大会制定B．靠国家强制力保证实施C．法律面前人人平等D．由国家制定和认可7．法律有效力，国民便昌盛。依据上述材料，对这句话的正确理解是()①法律是人们生活中的行为规范，它约束着人们的行为②社会中的一切事务都可以通过法律来解决③法律是由国家制定和认可的④法律调整社会关系，维护社会秩序A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④8．林肯说：“法律是显露的道德，道德则是隐藏的法律。”这句话揭示了()A．道德与法律一样由国家强制力保证实施B．法律和道德之间存在着内在联系C．法律以其感召力和劝导力提高全民的思想认识和道德觉悟D．道德以其权威性和强制性规范社会成员的行为9．2016年，国家全力审查地方政府高层贪腐问题。河南省高级人民法院党组织成员、副院长曹卫平涉嫌严重违纪，2月接受组织调查，一个月后被免去职务，成为新年落马的首虎。这给我们的启示是()A．任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任B．法律只对贪腐问题具有强制性C．只享受权利，不履行法律规定的义务，会受到加倍惩罚D．国家制定法律完全是为了惩治犯罪分子10．俗话说“养儿防老”，但陈姓兄妹8人却因家庭琐事发生矛盾而相互推诿责任，致使年近九旬的老母亲袁某无人赡养，老人无奈之下将8个子女告上法庭。2016年5月，巴东法院对这起赡养纠纷案进行了公开审理。有人认为，这样的家务事可以说服教育，没必要进行进行法律处罚。法律的作用除了保护我们的生活，还体现在()①规定我们享有的权利，应该履行的义务②让我们懂得在社会生活中可以做什么，不可以做什么③为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳④指引、教育人向善A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④二、简答题11．中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改，为了搞钱到网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”拦路抢劫，在短短几天内就作案多起，最终因抢劫罪被判刑。(1)从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过什么准则制约？这些准则有什么不同？(2)一个品学兼优的好学生沦为“阶下囚”，你从中得到的启示是什么？(3)法律的规范作用表现在哪