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文档简介
学习目标
游戏活动中体会技术动作,能在比赛中运用在团队游戏中培养关心他人、爱护他人、帮助他人的团队意识。教学内容
篮球——无球摆脱跑位教材分析在学习和掌握基本技术的同时,结合学生喜欢游戏和比赛的心理特点,充分挖掘篮球运动所具有的全面性、技巧性、对抗性和集体性的锻炼价值,全面发展学生的身心健康,促进生长发育,提高与人交往的能力,培养体育学习的兴趣和团结合作、乐于助人的合作意识以及勇于战胜困难的优良品质。安全培训在激烈的篮球比赛中,尽量避免身体正面碰撞,向前摔倒时顺势做前滚翻。检查服装、鞋带,口袋内不能有尖锐物品。教学重点:跑动中的变向、掩护的贴身跑动。教学难点:对手重心的判断。场地器材:地标若干、篮球四个部分教学内容教与学活动组织与要求核心素养体现时间开
始
部
分课堂常规1.体委整队2.检查人数3.安全培训,规避安全隐患。4.检查服装,安排见习生。5.讲解学习目标二、准备活动1.围篮球场跑:。2.专项准备活动①行进间扩胸跑,②行进间振臂跑,③行进间体转跑,④行进间踢腿走⑤侧滑步⑥后滑步
(1)体委整队,报数,师生问好,宣布本课内容,提出要求,学生明确本节课的内容和目标。(2)检查服装,安排见习生。(1)教师领学生做各种姿势的跑,示范动作方法,学生跟教师一起做。教师语言提示要领。(2)学生以小组为单位,围着面前两个标志物进行各种跑的练习。每个动作做1组(一个来回)。(3)教师给予提示:学生在跑动过程中,注意保持距离,防止受伤。3.(1)讲解篮球拉伸运动的重要性和肌肉粘滞性在运动中的危害。(2)教师讲解并示范动作方法,领做组织:▲要求:精神饱满,集合快、静、齐。1.组织:要求:服从队长指挥,有序进行。2.组织:........................
........
要求:动作标准,练习认真。体育品德:培养孩子们热爱体育运动,敢于拼搏的体育精神,在生活中相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。健康行为:培养学生剧烈运动前充分做好准备活动,充分拉伸,预防运动损伤和疾病,形成正常的运动习惯。
1分钟
6分钟
基
本
部
分游戏活动一:单人攻防抢地标:一人进攻一人防守,阻止进攻者抢到地标并阻止进攻者往回拿地标。篮球比赛:不能运球,通过摆脱单人防守跑出空位接球。游戏活动二:双人配合抢地标:双人攻防,互相配合探究出最好的方法来摆脱防守。篮球比赛:不能运球,通过摆脱掩护配合摆脱防守跑出空位接球。
三、巩固拓展能力提升:1.篮球比赛:不能运球,运用所学的摆脱防守技术跑出空位进行投篮。四:素质拓展训练通过拓展训练,练习技能的同时通过互相鼓励加强班级凝聚力。一、(1)教师讲解、示范动作方法,组织学生统一练习。(2)教师提示,学生动作由慢到快。教师提示动作要领,和学生一起做。(3)讲解错误动作,强调活动中注意安全。(4)教师口令指挥学生进行小游戏。(5)教师组织讨论,看到别人经过怎么做?(提醒防守者注意,保护同学。)二、11.自由练习,主动参与练习,乐意接受教师指导2.分组探讨,学生相互评价、反馈3.发现问题,与老师共同探讨解决方法(二)分组讨论、自由组合,充分发挥每位同学的能力要求:注意安全纠正错误:教师在学生练习时要巡回指导,发现错误及时纠正,个别错误个别纠正,普遍错误集体纠正。
4、集体讲解与个别指导相结合
在安全的情况下学生可展现个人技术或集体的配合。
教师讲解、示范游戏方法与规则,提出要求,并担任裁判教师主动参与到其中去组织:-........*-........*-........*-........*-........*-........*要求:注意安全,避免与其他组碰撞,全程紧贴防守。组织:-........*-........*-........*-........*-........*-........*要求:练习时动作标准,熟记动作要领,严格按照要求完成。组织:要求:认真完成任务,遵守规则,注意安全。组织:体能练习♀♀♀♀→→▲♀♀♀♀→→▲健康行为:在体育运动中要发扬互相团结,互相帮助,互相学习,共同提高的团队精神,养成帮助别人的健康行为。运动能力:要关注学生素养的提升,关注学生身体运动能力的提高,技术、技能要放在体验性的活动当中去提高。健康行为:给学生创造一个游戏的情景,教育孩子们爱护我们的器械。体育品德:让学生拥有不怕困难、顽强拼搏、不断超越的精神,激发学生不断超越自己,提高运动兴趣,提高练习效果体育品德:通过功能性训练加强核心肌肉力量,培养学生在运动中坚持不懈,在困难面前勇于挑战的精神。保证每节课十分钟的体能训练4分钟
13分钟
4分钟4分钟10分钟结
束
部
分一、放松《虫儿飞》
二、总结,评价,提出要求
三、宣布下课,师生再见,收拾器材。随音乐做好心情身体放松,带领学生进行放松活动。总结所学内容,复习口诀,对优秀的学生提出表扬,并提出要求。宣布下课,师生再见,组强学生收拾器材。
▲放松要充分
成密集队形健康行为:培养学生运动疲劳恢复,保持良好心态的健康行为。3分钟
练习密度40%左右练习强度:50-70%平均心率:130-145次/分钟课后反思学情分析在学习和掌握基本技术的同时,结合学生喜欢游戏和比赛的心理特点,充分挖掘篮球运动所具有的全面性、技巧性、对抗性和集体性的锻炼价值,全面发展学生的身心健康,促进生长发育,提高与人交往的能力,培养体育学习的兴趣和团结合作、乐于助人的合作意识以及勇于战胜困难的优良品质。初二的学生有一定篮球基础,在技术动作教学方面有一定难度。但是学生们求知性强,活泼好动,而且在心理上对篮球运动充满兴趣,被篮球场上奔驰的独特魅力所吸引。他们的模仿能力强,对新鲜事物充满热情,而篮球能让学生在学练过程中感受到乐趣,且对她们的体质有很大帮助,期望通过篮球无球摆脱跑位教学培养学生形成良好的身体锻炼的习惯,增强自信、展现活力。学生当堂学习效果评价结果及分析学生从第一节课接触足球脚内侧传接球,能够使全体同学了解脚内侧传接球,在活动中中成功摆脱防守达70%,超额完成学习目标。分析:篮球球教学中,特别是初中的同学,教学要以游戏和竞争性质开展,更利于教学效果的实施。在活动中探究体验技术,在比赛情境中运用技术,才能更好的使学生掌握无球摆脱跑位。小组长带领同学进行学习小组长带领学生学习后个人进行体验,每个同学完成练习任务。1.单人摆脱防守练习一:单人攻防抢地标二:篮球比赛(不运球)2.双人掩护摆脱防守练习一:双人攻防抢地标二:篮球比赛(不运球)教材分析在本课中学生要掌握的运动技能是:70%初步掌无球摆脱防守以及无球掩护,健康行为:在本堂课中遵守课堂规则,将衣物水杯摆放整齐,调控好情绪;体育品德能够坚持不懈的完成任务,并能够合作、探究完成内容。篮球是趣味性与竞技性强,体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目,通过篮球运动,可以发展学生身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。本课教学内容是篮球运动中的学习无球跑位。无球跑位技术是篮球运动中最主要的重要技术,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此,本课着重要解决在无球情况下摆脱防守跑位能力,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。评测练习1.活动一一:单人攻防抢地标(评比每组地标数量)二:分组不运球对抗练习(失误次数少为胜利)活动二一:双人攻防抢地标(评比每组地标数量)二:分组不运球对抗练习(失误次数少为胜利)3.比赛:不运球半场篮球比赛。篮球无球摆脱跑位探究案通过活动比赛学习:单人摆脱防守:动作要领:无球跑动的队员决定传球的方向、方法和时机。持球队员要根据无球队员的情况行事。持球队员必须根据无球队员所占据的无人防守位置来预测同伴的打算,一个球员获得球后需要全体队员立即移动到空档,从而使持球队员有最广泛选择的传球点。无球跑动的意义在于根据现有运动员的基本素质在各个区域上进行有计划的分配,以便在防守和进攻时发挥它们的最大能力。无球跑动不能盲目,必须要在一定的范围之内,运动员彼此之间要有和谐的配合,才能使比赛有张有驰地进行。无球跑动和跑位有着密切的关系,跑位的目的主要是制造空档,以使本方的队员减少压力,顺利突破对手,制造场上的有利局面。无球跑动在跑动中要时刻注意场上的变化,尽量为同伴制造空档,给防守队员造成假象,将其从防守位置上吸引出来,以便使本队队员利用空档进攻。每个无球队员都要充分发挥自己的能力,在一定的范围内不停地跑动,使对方队员总觉得场上到处有人跑动,让防守队员不断换防、补位,本队队员利用时机造成空档,创造组织进攻和射门的机会,给防守者造成更多、更大威胁。小组长带领学生游戏活动后个人进行体验,比赛活动中先体验技术组合,熟练之后加强比赛节奏。合作探究无球掩护跑位:动作要领:掩护时,掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面,保持适当距离(要符合规则要求),两脚开立,膝微屈,两臂屈肘于胸前,上体稍前倾,扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时,掩护队员要及时转身跟进,准备抢篮板球或接回传球。比赛:进行半场对抗比赛,队员不能运球,通过运用所学的摆脱防守的方法来跑出空位接球进攻篮筐。得分多的小组获胜。下面我将本节课的教学过程进行一下简单的阐述。首先是篮球行进间热身活动,使学生充分活动身体。本节课围绕一个探究问题如何摆脱防守,设计了两个活动探究环节。首先第一个活动探究环节是探究一对一防守下的摆脱跑位。通过提出两个问题:1.怎样摆脱防守?2.掌握摆脱防守的方法。让学生思考探究,带着问题进行自主学习。在自主学习探究过程中,学生肯定会生成更多的问题。所以接下来是教师根据学生生成的问题进行错误动作的纠正,并针对学生生成的问题,提出思考,思考如何帮助队友摆脱防守,根据这个问题,进入第二个活动合作探究环节。,接下来的时间就是交给孩子,老师巡视课堂,对学生生成的问题先由同学解决,同学解决不了在由老师进行引领,在抛给学生,实在解决不了在由老师进行拓展,对表现较好的学生进行奖励。并设计比赛环节,引领学生拓展提高,通过比赛活动既提高学生的身体素质,又培养学生的集体团队协作精神。一、指导思想:以“健康第一”为主要指导思想。以培养学生的运动兴趣,发展学生篮球运动的基本技术、学生的下肢力量和培养学生的团队协作能力为目标,重视学生积极参与、公平竞争、团结协作等思想意志品质的培养。一教师为主导,学生为主体。通过设计游戏,来激发学生的练习兴趣,带动学生内心练习的渴望,引领学生之间的互动、交流、探究,合作练习,通过提出问题,诱导尝试,主动评价和拓展、领悟教材内涵。在教学中循序渐进,由易到难,根据个体差异进行设计,来提高不同层次学生学习的效果,达到完成教学目标的目的。二:反思:通过和学生的谈话,学生说,这节课时间怎么这么短,以后还来给我们上课吗?听到后感觉很欣慰,说明这节课比较成功。我感觉学生对这节课非常感兴趣,积极性非常高,在探究过程中,能够积极投入进去,而且生成了有价值的问题,学生的技术也有所提升,而且通过游戏培养学生集体团结协作体育精神。不足:在巡视过程中,不能照顾到所有同学。通过对小组长的培养,提高课堂效率,在课前、课中、课后与学生进行交流,将生成的问题先有同学进行解决,在普遍生成的问题,老师在进行拓展。引领学生思考。课标研究以“回归教育本质”为主要指导思想。依据《义务教育体育与健康课程标准》,结合我校“271”教育理念:深刻的教育来自学生深刻的体验。以培养学生的运动兴趣,发展学生篮球运动的基本技术、学生的下肢力量和培养
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