教师课堂听课心得体会大全七篇

第第页教师课堂听课心得体会大全七篇老师课堂听课心得体会篇1这次中心学校组织全镇老师到大湾小学听课学习，对于我这样一个年轻老师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必需要做好这么几点：一、必需要有肯定的教学阅历和教学方法。老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。二、必需要有对教材的充分理解。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。三、必需作好充分的课前预备。课前预备包括备学生、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的老师都对教学的内容都进行了充分预备。四、必需要对所教的学生有肯定的了解。我们说老师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。老师课堂听课心得体会篇2今天有幸旁听了侯丽美老师的《过新年》这一节课，给了我很深的体会，我认为值得我借鉴与学习的地方太多太多了，下面是我对本次听课的一些感受。一、兴趣先行现在的新课程标准极力强调：“要以学生的兴趣爱好为动力”组织教学活动。我想：只有学生有兴趣，他们才会乐于参与学习活动，变“要我学”为“我要学”。为了激发起学生的学习兴趣，一开始侯老师设计了猜谜语进行导入，让孩子们认识了中国民族乐器锣鼓镲，了解这些乐器的演奏方法和倾听乐器的声音，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。也充分调动起学生的兴趣。二、观赏音乐侯老师提问：一般什么时候敲锣打鼓呢?学生说过年时。侯老师再问：孩子们，过年的时候你家和平常有什么不一样呀?你们在过年时候最喜爱做什么啊?小手一个一个的举起来，都想来说一说，有的说发红包，有人说，我最喜爱放烟花、放鞭炮;也有的说，吃饺子贴对联，有的说，去拜年;还有的说敲锣打鼓??“是呀，过年我们要做的事情有许多。让我们一起来看看中国有哪些过年的习俗。”于是播放了一些有关春节的图片和视频。倾听器乐曲《小拜年》和同学们一起过新年。他们一个个仿照吹唢呐、敲锣打鼓的样子学得很快乐。在此侯老师抓住低班级孩子们“好玩、奇怪   、好动”这一特性，通过仿照的形式调动孩子们的学习乐观性和参与性。在课堂中侯老师把枯燥的音乐学问通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中把握了学问，感受了音乐。三、歌表演，探究发觉一开始的节奏练习为学习歌曲做了一个很好的铺垫，孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得特别顺利和自然。孩子唱歌的声音加上侯老师在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应当用怎样的声音来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中仿照小鼓和小镲的声音节奏。让孩子们在歌曲的带动下，都能够乐观的动起来，课堂气氛达到了高潮。我感觉这堂课教学气氛活跃，课上师生关系融洽和谐，能够使学生在快乐欢乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。设计符合学生好胜、奇怪   、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了深厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中猎取了学问，增加了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。通过这节课的教学，我感触颇多。为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，鼓励学生制造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和制造力，在活动中给学生供应展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力，为学生的进一步音乐素养的培养做好铺垫预备。改进教学环节的设想：连续秉承原有的教学形式与方法，借鉴优秀老师上课的阅历和方式;提高学生学问技能的培养，形式多样、方法敏捷的指导学生把握一些乐理常识;增加孩子参与音乐实践活动的环节，培养良好的嬉戏氛围，为更好的上好每一节唱歌课，提高多方面能力。做到教一课想多课，教一科想多科让自己的视野更宽敞。老师课堂听课心得体会篇3教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确详细，符合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。在老师的指导下，师生之间、生生之间实现公平交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用学问、方法解决实际问题的能力。余义琴老师的课课件制作精美，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用江敏老师的课留意对学生的引导和试验能力及分析处理问题的培养，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。不足之处：余义琴老师的课堂容量大，选取的事例可以削减，这样有时间检测学生的学习效果了，建议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位全部。江敏老师的课中杠杆的分类及应用可以放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测;在说明为什么使杠杆在水平位置试验时，最好能在黑板上画图说明更形象详细，学生简单理解，课堂语调平淡对学生评价过少。老师课堂听课心得体会篇4今天，柯伯腾指导师在水头一中给我们上了一堂示范课《把握情绪的主人》，听完这堂课后我最大的感悟许多。情绪问题是人们生活中常遇到的现实问题，依据七班级学生的情绪特点与认知水平，柯老师在教学中使用学生喜闻乐见的形式来创设情境，开展活动，如面对考试，学生不同的情绪表现等让学生产生情感共鸣，心灵受到震撼，道德得以提升，最终实现教学目标。通过这堂的探讨，我觉得学生在柯老师的指导下能正确认识、把握、调控自己的情绪，能培养和保持乐观乐观的态度，对塑造健全的人格具有重要的意义。众所周知，初中生的心理还很不成熟，情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要老师准时引导学生培养乐观情绪。同时，学生自身也渴望把握调控情绪的方法，做情绪的主人，建立良好的人际关系，开心、健康的学习、生活。现在的学生大多是独生子女，多数养成“以自我为中心”的性格，在情绪表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出伤害他人的行为，需要老师的正确引导。感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思考，体验他人的感受，学会共享欢乐与分担忧愁，培养乐观乐观的生活态度。柯老师依据情感教育理论“激发情感是明理的一种手段”，借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，达到教学目标。老师课堂听课心得体会篇5听课是一种学习、一种进步自我、提升自我的方式，有时候也是一种享受。今天有幸听李老师的一节课，感觉真是让人欣慰。说起来，今年我自己带的班级，五班纪律是让全部任课老师的话题。今天听过李老师的课，感觉孩子们能那么专心的听课，一节课下来能有绝大部分学生乐观参与课堂。上课前，李老师采用了多样的复习模式，全班齐背乘法口诀、男女生对答背乘法口诀，通过限量计算题的说一说用到的哪句口诀。出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。复习之后，依据学生对乘法口诀的学习，引出9的乘法口诀有九句;猎取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生供应充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。利用学生探究新学问的兴趣，进行小组讨论，依据划龙舟的船数的增加，划龙舟人数也在相应的增加，分别讨论出2条龙舟、3条龙舟等等。再这样的过程中，学生不仅能发觉就的乘法口诀的得数规律——下一句总比上一句多9;学生还能在计算的过程中熟练地记住就的乘法口诀。李老师在探究新知的最终，采用让学生自己依据刚才的算式结果，自己写出乘法口诀。在这个过程中，李老师有点小小的失误，孩子们是依据表格算出龙舟上人数的，但是不会写成口诀，大多数的学生把乘法算式写了出来。我想假如我将这节课，我会采用学生数一数、说一说的方式，引导学生在表格的下面注明几个九，然后再写乘法口诀。或许我们各有各的教学方法，我感觉孩子们最简单混乘法口诀和乘法算式。值得说一说的是李老师的练习乘法口诀，她让孩子们当一回小老师：“小老师”指出一句乘法口诀，那小老师招的学生就来回答该句口诀代表的意义和口诀所对应的算式，这样一来，孩子们的乐观性又被调动了起来。其实有时候我们放手一下我们的课堂，效果也未必不好。时间过得真快，一节课就这样在李老师的激情下，孩子们的热忱参与下，溜走了。孩子们再这样的课堂中，乐于参与，乐观思考。这也是我以后想要的课堂。我深深的感觉，李老师这是一节胜利的课。老师课堂听课心得体会篇620__年9月27日，依据校领导的安排，我前往枝城小学学习，参与了小学美术课堂教学现场研讨会活动，我共听了2节课，美美地享受了这顿优质课的丰富大餐，感触最深的有如下几点：一、老师个人素质较高，课堂内容细致入微。一堂好课并非一日之功。一个好老师的自身素质也非一日之功，在次活动中，讲课老师的个人素质、美术学问水平较高。整堂课的设计以人为本，以学生为主题，以兴趣为核心，课堂环节中的一点一滴都进行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每个动作、表情的呈现，才形成了一堂堂如此生动的课。看得出老师在备课过程中，煞费心思。二、个性教学，彰显老师个人风采。讲课老师的每个人的课堂都有各人优势和亮点所在，有的老师的课堂气氛活跃，有的老师的课堂严谨有序，像《纸品乐淘淘》这节课，老师幽默的语言，好玩的演示，时刻调动着孩子的情绪，在课堂中，老师幽默诙谐的语言，以及老师那富有感染力的表情和动作，让孩子觉得老师把他们带到了一个神奇的创新境界。在示范环节，老师没有示范整个作品制作过程，而是利用半成品，只演示了难点部分，这样既节省了时间，学生也真正学到了自己解决不了的难题。三、评委精彩点评，指导教学研究。我通过评委老师的点评，把小学美术课堂教学中消失的问题和建议进行总结一下，和同事们共同探讨、共同进步。1、把握好教材，处理好教材与教学的关系。教材为教学服务，不能仅限于教材，不做教材的奴隶，在备课时，要超越教材，深化的挖掘教材内容，把握好教材的重点、难点，全部设计的环节都是犯难点和重点服务。2、不盲目的仿照、追求别人上课的模式和套路。在课堂环节设计中，不能繁琐化，不能盲目仿照一些优秀老师的教案。像学生讨论环节，不是说每节课都必需有讨论环节，什么时候需要讨论?只有在问题消失分歧时，消失不同的意见时分组讨论。另外像学生做练习时放音乐问题，在课前老师要深化研究一下，放音乐的目的是什么?为什么要放音乐?音乐体裁、音量是否合适?3、老师们的共性问题很少注重双基教学，没有抓住美术教学的核心，内在深刻的东西没有，许多都是表面花哨的东西。避开简洁问题简单化，作业设计和评价要归纳到双基方面学问点上。老师演示时，实物操作时，要考虑全班同学都能看到，可以围着老师观察，在课堂展示教具和学生作品时，允许学生离开座位。只是我个人一点浅显的认识，有不足之处，恳请予以批判指正。老师课堂听课心得体会篇7本周(15周)，我在三个班级各听了一节研究课或公开课，结合本学期所听其他各课，有一点感想，现简要梳理如下：我们每周的研究课(公开课)总题目是“学讲计划”研究课、公开课，显然这是一篇命题作文，带有探讨、研究某学科如何实施“学讲计划”这样一个目的，而“学讲计划”的核心问题是转变课堂教与学的方式，即转变老师的教学方式和学生的学习方式，因此开课的主题、目的是非常明确的。听课时我学到了不少课堂教学的真谛：许多老师教学理念先进;“学讲计划”的教学实践操作性强;在小组合作学习中总结的不少方法已经较为成熟;不少班级黑板靠右边统一画上表格，内有小组的序号，空出得分栏，以便任课老师作出评价、统计;等等。以上这些都值得我们在课堂教学中学习。当然，其中也有一些需要探讨的操作方法，但这些都是我们在前进中、探究中要解决的问题。我以为有相当部分的老师、相当多的课主要存在以下问题：问题一：研究课、公开课应成为老师展示自己最高教学水平的课堂，反映自己扎实基本功的舞台，应成为学生想学、会学、乐学、学好的主阵地。俗话说得好：有粉往脸上贴，但是部分开课老师思想不端正，备课不专心，只是把它当做任务来完成，认为：我反正开课了，任务完成了!岂不知这样的课只能给别人展示自己的负面形象!问题二：开设研究课、公开课的目的既然是命题作文，那么部分老师在备课、设计、上课形式上就“跑题”了，我们给学生讲题时强调审题，所谓“成也审题、败也审题”，那么我们按“学讲计划”备课、上课时先审题了吗?假如审了，那么课堂活动又是怎样组织的呢?问题三：课堂教学组织形式仍是老师讲解为主要教学手段，或是个别简洁一对一的对话，消失了学生讲一句，老师讲好几句的现象，弄得学生讲也不是，不讲也不是。甚至，学生做题时有的老师还要再讲几句。为此，我不禁要问这些老师：谁是课堂学习的主人?是谁在学习学问?是谁在提高思维能力?又是谁在熬炼表达能力?问题四：小组合作学习成为形式，课堂既没有小组的讨论，也没有小组的展示，老师看似提问某某小组某某回答，但学生作答后，老师即不用语言评价，也用不量化评价，整个课堂无一次量化。我本周所听的三节