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文档简介

初中物理八年级执教教师声音的特性实验1小鼓实验声音的响度一般与声源振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。响度——声音的强弱决定乐音特征的因素一实验2刻度尺实验声音的响度一般与声源振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。响度——声音的强弱决定乐音特征的因素一实验3：音叉实验声音的响度一般与声源振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。响度——声音的强弱决定乐音特征的因素一响度与传播距离有关么？声音强弱的单位常用分贝（dB）表示响度与分散程度有关么？响度还与什么因素有关？音调——声音的高低1如果划过的速度慢,则木梳齿振动的就____,听到的音调就____2如果划过的速度快,则木梳齿振动的就____,听到的音调就____决定乐音特征的因素二实验4梳子实验5刻度尺实验改变刻度尺露出桌面的长度分别为三分之一和三分之二，用同样大的力度拨动刻度尺，观察刻度尺振动的快慢，听音调的高低结论:刻度尺振动的越___,则音调就越高,刻度尺振动的越___,则音调就越低，所以刻度尺发出声音的高低和刻度尺振动_____有关。音调——声音的高低决定乐音特征的因素二男生女生谁的音调高呢？蜻蜓、蜜蜂谁的音调高呢？实验6酒瓶奏乐敲打：瓶中的水振动，水柱越长，振动越慢，频率越小，音调越低音调——声音的高低吹气：瓶中的空气柱振动，空气柱越短，振动越快，频率越大，音调越高决定乐音特征的因素二1音调与弦的长短有关，弦越短,振动越快，音调越高。2响度和弦的振幅有关,振幅越大,响度越大。实验7弦乐器的音调和响度音色由自身的结构、材料等因素决定决定乐音特征的因素三音色——声音的品质和特色铁路的巡道工在做什么？“未见其人先闻其声，闻其声知其人”1猜猜这是咱们班谁的声音？2猜猜这是什么乐器发出的声音？噪声的防治从接收处入手——在人耳处减弱从产生处入手——控制噪声源(改变、减少或停止声源振动)从传播处入手——阻断噪声传播(隔声、吸声和消声)1决定乐音特征的三个因素是___、

___、___。2“引吭高歌

”和“低声细语

”的高和低是（）A音调的高低B音色的好坏C响度的大小D都有道理3听朋友打电话,凭声音就知道是谁,这主要是因为不同的人发出的()不同A音调B响度C音色D都不对基础练习4有关声音的语句中，各表示的是乐音的哪一特性（1）“你的声音真好听”说明声音的

（2）“雷声震耳欲聋”说明声音的

（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的

5用二胡和吉他谈唱同一首乐曲，听起来感觉不同，

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