北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》全部导学案（共9课时）

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

学校班级一年级(1)主备人

参备人审核人

课题买铅笔--十几减9退位减法课时一总课时9——1

学习目标1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”

2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算

重难点理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程

课前预习观察第2页的情景图

课型新授教学准备

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带

1、导(导课题、目标)

着小白兔来到文具店买铅笔。课件出示主题图

2、学(出示预学案，一、自主学习

学生自学或合作学习)

(1)我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么？

(2)根据这幅图，你能提出什么数学问题？

(3)袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮

袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢？你能根据要求列出算式来

吗？

二、合作探究

(1)学生独立思考：15-9=?

请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？

(2)小组合作说说“15—9”的计算过程。

小组派代表汇报计算方法。

3、展(师巡视发现问

题、或组内、全班展示)a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6

c.15-5=10,10-4=6...

评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。

1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的

4、讲（教师精讲点拔

或出示课件，突破难多样化，要小结出最优方案。

点）

2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。

3,引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。

(1)算一算

5、练（以固学案出示，9+()=169+()=11

检查学生学习是否达11-9=()17-9=()

标）(2)比一比，在0里填上“>”或二”。

15-90712-904

16-9098017-9

课堂小结（不超过两分今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用

钟，可由学生进行小它很快地算出十几减9,还能用它讲算更多的算式呢？这将是

结）我们后面所学的内容。

板书设计：买铅笔------十几减9

15-9=

a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6

想加算减破“十”法连续减

课后反思：

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

学校班级一年级（1）主备人

参备人审核人

课题捉迷藏-十几减8退位减法课时一总课时9——2

学习目标1、学生会进行十几减8的退位减法的计算

2、培养学生提出问题，解决问题的能力

重难点掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法

课前预习教材第4页

课型教学准备

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

上节课我们学习了十几减9,咱们先来做个抢答游戏：（出

1、导（导课题、目标）

示口算）

8+57+86+85+913~916-9

15-917-914-912-8

你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算

方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标

大家也能顺利完成，加油吧！

1、出示主题图：13个小朋友捉迷藏，外面有8个，藏起来的

2、学（出示预学案，

学生自学或合作学习）有几个小朋友？

（1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。

（2）试着列出算式并计算。

2、自主学习：

你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的

想法及计算过程。

指名回答：

3、展（师巡视发现问

题、或组内、全班展示）（1）信息：13个小朋友捉迷藏，外面有8个，藏起来的有几

个小朋友？

（2）列式：13—8=5

师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。

生1：因为8+5=13,所以13—8=5。

生2：10—8=23+2=5

生3：13—3=1010—5=5

1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用

4、讲（教师精讲点拔

或出示课件，突破难“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。

点）

2,学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。

完成练一练第1、2题

5、练（以固学案出示，

检查学生学习是否达

标）

课堂小结（不超过两分

钟，可由学生进行小我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式

结）了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？

板书设计：捉迷藏——十几减8

13-8=5

1、因为8+5=13,所以13—8二5。

2、10—8=23+2=4

13—3=1010—5=5

课后反思：

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级(1)主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时9——3

快乐的小鸭

学习目标

1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2.会计算十几减7或6。

重难点能熟练地进行十几减7、6的口算

课前预习

课型教学准备

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

复习

1、导(导课题、目标)(1)9+()=139+()=169+()=15

13-()=916-9=()15-9=()

9+()=189+()=149+()=17

18-9=()14-()=917-()

(2)12-9=()11-9=()17-9=()

(3)听算练习：

8+5=7+6=5+9=4+8二

11-4=12-5=13-9=15-8=

(1)投影出主题图片。

2、学(出示预学案，

引导学生看图，发现数学知识。

学生自学或合作学习)

请学生说图意。

问：从图上你了解到了哪些数学信息？

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。

问：你能提出一个什么样的问题呢？

学生汇报：草地上还有多少只？

(2)你会解答这个问题吗？

学生回答：12-7=

(3)分组交流想法和算法。

学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

3、展(师巡视发现问学生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。

题、或组内、全班展示）

草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。草地

4、讲（教师精讲点拔上还有多少只？

或出示课件，突破难

12-7=5

点）

①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

5、练（以固学案出示，1.算一算，摆一摆。

检查学生学习是否达

课本第6页（11-6=14-6=）

标）

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

2.课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式。

3.课本第7页第4题。

采用计时比赛，学生小组竞赛。

4.课本第7页第5题。

引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出

一个数学问题并解决。

课堂小结（不超过两分

钟，可由学生进行小今天我们练习的内容是十几减7、6,怎样才能做到又对又快？

结）（让学生说一说自己的算法）

板书设计：快乐的小鸭——十几减7、6的退位减法

12-7=511-6=5

①10-7=3,3+2=5。

②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5.

课后反思:

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级（1）主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时9——4

开会了----卜几减5、4、3、2

学习目标

1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。

2、我能正确计算十儿减5、4、3、2。

重难点1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

2、正确计算十几减5、4、3、2o

课前预习

1、快速计算。（我报算式，你说得数）

16-7=11-7=15-7=12-7=13-7=

13-6=11-6=12-6=14-6=14-7=

2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）

课型新授课教学准备口算卡片、小棒等

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连

1、导（导课题、目标）

减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最

喜欢的方法下面画“J”）

①想加法算减法②破十法③连减法

师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。

合作学习：

2、学（出示预学案，

学生自学或合作学习）1、请小朋友们翻到课本第8页，先阅读，再用“想加法算减

法”的方法计算12-5=0

我是这样想的：5+（）=1212-5=（）

2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说

自己是怎么算的。

।i-4=n

12-4=011-3=0

12-3=011-2=0

用其他方法计算各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算的。

3、展(师巡视发现问

题、或组内、全班展示)

4、讲(教师精讲点拔把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理。

或出示课件，突破难

点)减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：

11-5=11-4=11-3=()-2=

()-5=()-4=()-3=

()-5=()-4=

()-5=

、练(以固学案出示，

51、课本第9页“练一练”第1、2题。

检查学生学习是否达

标)2、课本第9页“练一练”第4、5题。

课堂小结(不超过两分通过今天这节课我学会了___________________

钟，可由学生进行小

结)

我的心情_________________________________O

板书设计：

开会了……十几减5、4、3、2

减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的:

11-5=11-4=11-3=()-2=

()-5=()-4=()-3=

()-5=()-4=()-5=

课后反思:

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级（1）主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时

跳伞表演-------个数比另一个数多（少）几9—5

学习目标

1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正

确解答这类问题。

2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。

重难点能够独立解答简单的实际问题。

课前预习

课本第10页。

课型新授课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗？

你们能根据这幅图提一个减法问题吗？

、学（出示预学案，

21、自学课本第10页，回答下面各题。

学生自学或合作学习）

①红气球（）个，黄气球（）个。

要解决的问题是（）比（）多几个？

②完整地把题口的意思说给同伴听。

2、动手画一画。（用“O”代表红气球的个数，用“•”代表黄

气球的个数）

黄气球：QOOQQO

红气球：・・•••••••••・・•

通过画图，一眼看出红气球比黄气球多（）个。

、展（师巡视发现问

31、思考三个问题：

题、或组内、全班展示）

①谁和谁比？

②谁的多？谁的少？

③多的分成几部分？是哪几部分？

黄气球：OOOOOO

红气球：•・•••••••••・・•

2、根据推理过程，思考怎样列式解答。

从14里面去掉同样多的6个，就求出红气球比黄气球多几个。

14-6=8（个）

口答：红气球比黄气球多8个。

4、讲（教师精讲点拔结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。

或出示课件，突破难

点）①红气球比黄气球多几个？

②红气球和黄气球相差几个？

③黄气球再有几个就和红气球的同样多？

、练（以固学案出示，

5课本第10页比一比，算一算

检查学生学习是否达

标）

课堂小结（不超过两分通过今天这节课我学会了________________?

钟，可由学生进行小

结）我们是怎样解决问题的_______________?

板书设计：跳伞表演------个数比另一个数多（少）儿

黄气球：OOOOOO

红气球：•・••••••••••••

14-6=8（个）

口答：红气球比黄气球多8个。

课后反思：

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级（1）主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时

跳伞表演-------个数比另一个数多（少）几9------6

学习目标

1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正

确解答这类问题。

2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。

3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。

重难点能够独立解答简单的实际问题。

课前预习

课本第11页。

课型新授课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）出示11页“试一试”。

观察图，理解图意，说•下这幅图的意思吗？

2、学（出示预学案，提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？（11-5=）

学生自学或合作学习）11-5=?如何计算

用小棒演示摆小棒

（1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，

就知道还剩6根。

（2）先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根

里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从

10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想6+5=11,反过来11-5=6。

师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

师：方法和十几减5是一样的。

11-2=912-3=913-4=9

3、展（师巡视发现问用小棒演示摆小棒

题、或组内、全班展示）（1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，

就知道还剩6根。

（2）先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里

拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从

10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想6+5=11,反过来11-5=6。

师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

师：方法和十几减5是一样的。

11-2=912-3=913-4=9

4、讲（教师精讲点拔结合课件和摆小棒的过程理解。

或出示课件，突破难

点）

5、练（以固学案出示，

1.课本第11页“练一练”第1题。

检查学生学习是否达

要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？

标）

学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。

2.课本第11-12页“练一练”第2、3题。

学生观察图，交流，列出算式，并比较两题的相同点和不

同点，

3.课本第12页“练一练”第7题。

课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求

出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题

并列算式解答。

课堂小结（不超过两分通过今天这节课我学会了_______________?

钟，可由学生进行小

结）

板书设计：跳伞表演------个数比另一个数多（少）几

11-5=6

11-2=912-3=913-4=9

课后反思:

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级（1）主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时9——7

美丽的田园

学习目标1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

重难点熟练掌握20以内数的加减法，会用数学知识解决简单的实际问题。

课前预习

课本第13、14页。

课型新授课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）

这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）

好，让我们坐上汽车出发吧！

2、学（出示预学案，

1.看一看。

学生自学或合作学习）

（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，

这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。

2.说一说。

你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学

信息呢？

根据学生回答，教师板书：

空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵

羊有.7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。

3.引入。

在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不

过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？

3、展（师巡视发现问

提出数学问题。

题、或组内、全班展示）

下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问

题，比一比谁最聪明，提出的问题最多！

4、讲（教师精讲点拔

学生说问题，教师板书：

或出示课件，突破难

点）

河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？

一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？

一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？

6.解决问题。

学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。

全班交流，明确：8+6=14（只）

7.解决“。。。。比。。。少几”的问题。

出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小

鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。

5、练（以固学案出示，

1.课本第14页“练一练”第1题。

检查学生学习是否达

课件出示情境图。

标）

要求学生看一看，说一说图中有哪些小动物？（鸭子、小鹿、小

松鼠）

（1）按顺序观察，它们各有多少只？（有9只小松鼠，14只小

鹿，17只鸭子）

（2）小鹿比小松鼠多几只？指名学生独立列式，集体订正。

（3）算式17-9=?（只），解决的是什么问题？

让学生用自己的语言进行描述，求出结果。

（4）你还能提出哪些数学问题？提出并解答问题。

学生提问题，在列式计算，交流汇报。

2.完成教材第14页“练一练”第2题。

课堂小结（不超过两分通过今天这节课我学会了_______________?

钟，可由学生进行小

结）

板书设计：美丽的田园

11-5==17-9=12-7=

课后反思:

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级（1）主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时9——8

美丽的田园

学习目标

1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。

重难点

能比较熟练地口算20以内的退位减法。

课前预习

课本第15、16页。

课型练习课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）

小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的

城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？

2、学（出示预学案，

小朋友们准备的怎么样了？看•！小猫已经带着问题来迎接我

学生自学或合作学习）

们了。（出示课本第15页第4题）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

3、展（师巡视发现问

1.出示课本第15页第3题。

题、或组内、全班展示）

比一比，看谁算得又对又快。

2.出示课本第15页第1题。

学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得

数填入方框中。

3.出示课本第15页第2题。

学生小组合作画一画，填一填。

4、讲（教师精讲点拔

课件出示第5题图

或出示课件，突破难

从这幅图中你发现了哪些数学信息？

点）

1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？

怎样解决这个问题？

请和你的同桌一起合作完成这道题。

谁来把他们的做题方法和大家分享一下？

全班交流，集体订正。

你会解决自己提出的数学问题吗？

学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台。

5、练（以固学案出示，

1、出示课本第15页第6题。

检查学生学习是否达

比一比，看谁写得快。

标）

说一说，你发现了什么？

2、出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）

从图上你能找出哪些有关的数学信息？

根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学

信息O

课堂小结（不超过两分通过今天这节课我学会了_______________?

钟，可由学生进行小

结）

板书设计：美丽的田园

课后反思：

北师大版一年级数学下册第一单元导学案

班级一年级（1）主备人

学校

参备人审核人

课题课时一总课时

做个减法表9——9

学习目标

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法