学前幼儿园-大班艺术活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动：三只猴子执教人：一、设计意图：歌曲《三只猴子》选自省编教材大班领域活动。欢快的旋律充分地把三只猴子顽皮、可爱的形像体现出来，从而也能大大激发幼儿活动兴趣，使这首动听的歌曲成为孩子们大胆表现自己情感和体验的好教材。在以往音乐活动的组织过程中，主要是用比较传统的以跟唱为主的教学方法教幼儿，而忽略了幼儿的兴趣。因此，在本次活动中，我一改以往让幼儿死记硬背歌词和单调的跟唱方式。让幼儿从引题听赏歌曲到玩打节奏（边玩节奏边学唱歌曲）到带领幼儿去医院看望猴子结束，整个过程，让孩子们学得快乐，玩得开心。二、活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。三、活动重难点“尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。四、活动准备

1、歌曲音乐。

2、歌曲内容相关图片，若干节奏卡片。

五、活动过程

1、欣赏歌曲，理解歌词。

倾听《三只猴子》音乐

——今天老师带来一首既好听又好玩的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）

叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，并把相关内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？

2、节奏游戏，感知歌曲。

谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。

1）、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2）、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3）、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段

4）、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）

更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏ⅹⅹⅹⅹⅹ再次更改节奏型ⅹⅹⅹⅹⅹ

谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示ⅹⅹⅹⅹⅹ和ⅹⅹⅹⅹⅹ

5）、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

6）、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

7）、合作练习。

一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ

︳

教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。

3﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。

提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。六、活动延伸孩子们现在让我们把知道的这些安全小常识告诉中班、小班的弟弟妹妹吧！学情分析《三只猴子》这首歌曲既富有童趣又具有教育意义，与“自我保护”的话题紧密结合。大班幼儿较活泼，在平时活动中会做一些危险的动作，提高幼儿的自我保护意识是很有必要的。通过这个有趣的故事间接地教育孩子不做危险的动作，在生活中注意安全。同时我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节。正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。在以往音乐活动的组织过程中，主要是用比较传统的以跟唱为主的教学方法教幼儿，而忽略了幼儿的兴趣。因此，在本次活动中，我一改以往让幼儿死记硬背歌词和单调的跟唱方式。让幼儿从引题听赏歌曲到玩打节奏（边玩节奏边学唱歌曲）到带领幼儿去医院看望猴子结束，整个过程，让孩子们学得快乐，玩得开心。教材分析歌曲《三只猴子》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册主题三《春天的聚会》次主题二《动物齐欢聚》。这一主题就是要向幼儿传递春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们出来了，大自然充满了勃勃生机，主要引导幼儿观察、探索春天里的小动物。《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本节活动欢快的旋律充分地把三只猴子顽皮、可爱的形像体现出来，从而也能大大激发幼儿活动兴趣，使这首动听的歌曲成为孩子们大胆表现自己情感和体验的好教材。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图片，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。课后反思1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。根据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难。2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始采用出示图片→游戏（使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现）→欣赏歌曲第四段进行安全教育3、教