高中英语-《Traveling abroad》阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Travellingabroad教学设计执教者指导教师王瑞庭课题Unit5Travellingabroad解读理念在教师的引导下学会思考，学会分析，学会发现，学会表达，真正发挥学生的主体作用和教师的指导作用，做到全面提高学生的英语表达能力，通过师生、生生交流合作，取得良好效果，提高听说读写能力。学情分析教学对象为高中二年级学生，他们已经完成了高二多个模块的学习，部分学生渐渐适应了本套教材的学习，也习惯了我的教法。且智力发展趋于成熟，基本能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。但由于课外语言活动环境不够丰富，对阅读的重视也不够，学习中还存在一定的问题。教材分析内容标准高中英语选修7第五单元的中心话题是“出国旅游”，课文始终围绕这一主题展开。具体涉及在国外学习、旅游等，语言知识和语言技能部分主要是围绕“旅游”这一中心话题进行设计的。这一节课是本单元的第一篇阅读训练课，标题是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（谢蕾，再接再厉！中国学生适应能力强），讲的是21岁的中国姑娘谢蕾出国上学的经历，具体描写了她出国前的不安和到了国外后的不适应，主要是生活上的不习惯及学习方法、思维方式的冲突。但经过她的努力，她克服了这一切，并开始了崭新的生活。通过本单元的学习，既要让学生通过语言实践活动如阅读、讨论等来体验语言，提高语言运用的能力，又要增强学生挑战新生活的信心，感受到“出国旅游”的气息。教学目标情感态度价值观目标使树立国际意识，培养跨文化交际能力，坚定克服困难、做好迎接挑战的决心能力目标（1）理解文章结构、段落大意、重要信息。（2）了解新闻报道的文体特征。（3）培养学生有效的阅读技巧和学习策略。知识目标能够用英语交流并表达自己的观点能够处理出国留学时面临的困难教学资源1.教材3.Amulti-mediacomputerandaprojector教学重点学生能够归纳出国留学的益处和困难教学难点阅读技巧的掌握；如何让学生更好地理解课文。方法解读教学方法1．演示法：运用相关图片显示给学生看，便于学生对微观知识和背景知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而达到解决问题的目的。2．任务驱动（提问式）教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题和小组活动之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。3．多媒体辅助教学法：把有关出国留学的文本、图片、等信息融合在课件中，可以增加课堂信息量的输入，激发学生学习兴趣，提高教学效率。教学准备1.把握教材，了解学生生活中所处英语基础2.提前布置学生背诵相关词汇，查询简.古道尔的背景知识。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课（1）图片导入教师展示国外名校的照片，激发学生对于留学海外的兴趣，以此导入到本课的课题。展4幅国外著名大学的照片学生活动：学生看完图片后，讨论并回答教师问题：Pre-reading老师提出问题：如果你是这个在国外学习的学生，你认为会学到什么，同时会遇到什么困难？通过分组两人讨论的形式进行，第一、二、三组讨论在国外学习的优点，第四、五、六组讨论在国外学习的缺点，然后交流及老师给出可能的答案。学生举手分享答案，并得出在国外学习的利与弊，进一步激发同学们的学习兴趣。为理解课文做好铺垫。Fast-reading快读文章，获取主旨大意提出问题,指导学生快速读文章，注意标题，图片以及每段的主旨句得主旨大意和关键信息。要求学生用自己填关键词的方式，归纳概括文章主旨大意。通过平时阅读教学注重培养学生的概括能力，与高考接轨。Carefulreading细读文章，获取详细信息让学生通过表格完成谢蕾留学期间在生活上和学习上所得到的益处和困难举手回答，展示正确答案Practice根据课文内容填空的题型，进一步理解课文，进一步抓住文章的大意，展示幻灯片，让学生运用文章中的关键词根据上下文去填空，学生根据上下文去填空。旨在培养学生高考语法填空题解题的能力。Role-play运用本文的关键词语编一个采访对话设计一个“一分钟采访”，目的培养学生将所学到语言灵活用于实际情景中，的语言表述出来。展示一个根据课文内容采访的例子，让学生运用本文的关键词语编一个采访对话,两人一组上台展示对话内容，鼓励他们积极思维，大胆表现和敢于用较为得体的语言表述观点，锻炼语言运用的能力Summary根据阅读题目，回顾所学内容在黑板上用导图画出reading的框架在教师和同学们的共同努力下，老师引导学生一块说出每段的主旨和框架信息教师寄语总结提升布置作业，写一篇课文复述，开头已经给出板书设计教学效果预测在整个教学过程中以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关以课题为背景，任务型教学Learningbydoing的理念和思路清晣。《Travellingaboard》学情分析学生个性和英语水平差异大，教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。教师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。经过几年的英语学习，高一学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是在阅读方法、阅读技巧和阅读策略的形成和运用方面还有待提高。高一英语阅读教学的主要任务是进一步帮助学生学会有效、高效地阅读。本节课通过引导学生练习不同的阅读方法，侧重训练学生获取信息、处理信息和整合信息的能力，整体把握语篇结构和理解主旨大意的能力，以及运有所学知识进行口头和书面交际的语用能力,同时，注重学生学习策略意识和能力的培养。《Travellingaboard》效果分析在整个教学过程中以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，以课题为背景，思路清晣，贯穿任务型教学Learningbydoing的理念,。《Travellingaboard》教材分析高中英语选修7第五单元的中心话题是“出国旅游”，课文始终围绕这一主题展开。具体涉及在国外学习、旅游等，语言知识和语言技能部分主要是围绕“旅游”这一中心话题进行设计的。这一节课是本单元的第一篇阅读训练课，标题是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（谢蕾，再接再厉！中国学生适应能力强），讲的是21岁的中国姑娘谢蕾出国上学的经历，具体描写了她出国前的不安和到了国外后的不适应，主要是生活上的不习惯及学习方法、思维方式的冲突。但经过她的努力，她克服了这一切，并开始了崭新的生活。通过本单元的学习，既要让学生通过语言实践活动如阅读、讨论等来体验语言，提高语言运用的能力，又要增强学生挑战新生活的信心，感受到“出国旅游”的气息。Unit5Travellingaboard评测练习Part1WarmingupTask1:whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad?Pleaselistmoreofthem.Advantages?DisadvantagesPart2Fast-readingTask21.Skimthepassageandfinditsmainidea.ItmainlytalksabouttheChinesestudentXieLei’s_____and______inLondon,especiallyaboutsome_______shegetsaswellassome_______shefaceswhilestudyinginLondon.Task32.Matchthemainideawitheachparagraph.Pra1_________Para2___________Para3___________Para4_______Para5____________Para6___________Para7_______A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy.B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginLondon.D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactivelife.Part3CarefulreadingTask4Benefitsofdoingapreparationcourse1.tolearngetusedtoanew____________2.tofulfill(满足)westernacademic____oflivingwithahostfamily1.tolearnmoreabout____________2.tohavepeopletoexplainthings____________.ofhavingatutor1.toexplainaboutwhyyoucannot_____otherpeople’sworkwithout______________it.2.to_________youtoexpressyourownideas.Difficultiesattheuniversity1.learningtoread________and__________thetexts.2.____________one’sownopinionwith___________.ofanewwayoflife1.findinga__________betweenstudyanda_______.2.makingnew__________.Task51.Findoutasentenceinthetextwhichhasasimilarmeaningwiththefollowingone.Shedevotedmostofhertimetoherworksothatshecouldn’tattendanyotheractivities.2.Translatethesentence.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.3.Analyzethefollowingsentence.ButIwasalsoverynervousasIdidn’tknowwhattoexpect.译————————————————————————句中as引导_________从句，其中_______________作know的________。Part4SummaryFillintheblanksaccordingtothepassageXieLei_______(board)aplaneforLondonsixmonthsagotocomplete_______businessqualification.Sheisnowhalfwaythroughthepreparationyear.Atthe_______(begin),shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswithahostfamily,_______giveshertheopportunity_______(learn)moreabouteverydaylifeandcustomsinhernewcountry.Shewroteherfirstessaytohertutor,_______sheonlygotanE.Nowshe______(get)usedtothelifeandshefeelsmuchmore_______homeandisgoingtojoinafewuniversityclubsinordertohaveabalancebetweenstudyanda_______(society)life.WewishXieleiallthebestin_______(she)enterprise.Part5InterviewSupposeyouareanewspaperreporter,pleaseinterviewXieLeiusingthefollowingwordsandexpressions:board,adjustto,It’sthefirsttimethat,getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,hopefully,allthebest…forexample,R:Goodmorning,I'manewspaperreporter,mayIaskyousomequestions?

X:Withpleasure

R:Whyhaveyoudecidedtojoinafewuniversityclubs?

X:Ithinkitisimportanttohaveabalancebetweenstudyandasociallife.AndhopefullyIcanmakemorefriends.R:Thanksforyouranswer.IwishyouallthebestwithyourenterpriseX:You’rewelcome!Allthebest!Part6HomeworkSupposeyouareXieLei.Pleasewriteapassagewithin100wordsbeginningwith"WhenIcametoEnglandforthe