部编版语文三年级上册全册教学反思

部编版语文三年级上册全册教学反思

1大青树下的小学

教学反思

成功之处：

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想

象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果

你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学

习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境

的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理

解课文。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有

困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在

以后的教学中必须要改进的。

2花的学校

教学反思

成功之处：

1.增加表象，扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来

丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色

鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导

学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些

有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知

不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种

感官参与感知，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在

阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。

2.鼓励学生想象，鼓励多角度思考。

一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力

被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要

能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适

当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情

主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生

的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。

3不懂就要问

教学反思

成功之处：

1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为

主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问

题读书，使学生读有所感，读有所悟•，读有所得，真正尝到读的甜头。坚持

以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。因

此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动的语言、激励性的

语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取

知识。

2.在教学中，引用课外资料，加深学生对语言文字的理解。在阅读教学

中，学生局限于对课文内容的理解，那样太肤浅，在本课教学前，我要求学

生搜集有关资料，在教学中学生展示自己积累的资料后，我又补充了一些与

课文内容有密切联系的课外资料。从而帮助学生更好地理解文本。

不足之处：

教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生

清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保

证小组学习能够有序、有效地进行。

口语交际：我的暑假生活

教学反思

成功之处：

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高

涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口

语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，

我的感受颇深：

第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒

体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、

跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，

调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。

第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教

师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做

到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入

角色，进入生活，提高了学生的交际能力。

第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受,

激发了学生对美好生活的热爱。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学

中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一

定要让学生在课堂上做教学的主人。

习作《猜猜他是谁》

教学反思

成功之处：

三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对

孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。

在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、

动作等细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设

计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指

导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出

来。让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一

个完整的活灵活现的人物。

为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩

子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试,

但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形

象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。

不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中

只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定

要让学生在课堂上做主人。

语文园地一

教学反思

成功之处：

由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这

些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很

好地达到积累的目的。学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学

理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师

在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式效果不错。

不足之处：

通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负

担。

4古诗三首

教学反思

成功之处：

教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

第一步：感悟美景，创设情境。

运用多媒体设计精美的深秋图片，营造出浓郁的深秋氛围，让学生感受浓

浓的秋意，烘托出良好的教学气氛。接着设计了问题：自由观图，用学过的表

达秋天的四字词语来形容秋天的美景，表达自己的感受。在交流总结时，导入

对描写秋景古诗的了解，进而导入课题，使学生在不知不觉中投入到对古诗的

学习中去。

第二步：反复诵读，体会诗意。

学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的组织者和引导者，使学生学习

中的合作伙伴。在课堂上教师要为学生留出充足的时间，让学生自己去研读古

诗，让他们在自读自悟，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在

检查初读情况时，可引导学生互相评议，教师鼓励性总结，让他们在体验成功

的过程中感受到学习的乐趣，培养学生的自信心。

不足之处：

在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重点词语，在

理解诗句意思的基础上体会作者的思想感情，而没有引导学生放飞想象的翅

膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深、更远处发展。

教学反思

成功之处：

在教学这首诗之前，我先对这首诗的诗人苏轼的生平事迹作了一番讲解，

从而拉近诗人和学生之间的距离。再让他们理解这首诗的题目。对于刚进入

三年级的学生来说，理解这首诗确实有很大的难度，特别是“擎雨盖”“傲霜

枝”这样的词语。因此我让孩子们一边对照词语手册上的注解，一边自己理

解课文，让他们对全诗有一个大概把握。接下来我重点对“擎雨盖"'‘傲霜枝"

这两个词语进行了讲解，并找来一些图片，让他们明白为什么要将“荷叶”

叫做“擎雨盖”，怎样的枝条叫“傲霜枝”。通过观察图片，孩子们对这两个

词语的意思有了基本的认识。

不足之处：

虽然孩子们对局部把握了，但由于教学上的不足，致使学生对全诗的把

握不够，对于诗人所要表达的思想也没有很好的理解。古诗该如何进行教学,

我想这是摆在我面前的一个难题，希望通过不断的学习，使自己在这方面有

所提高！

教学反思

成功之处：

中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情

感，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进行感悟。

在这首诗的教学中，教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思

想感情。同时，在学习古诗时，让学生知道学习的方法、步骤。课堂上，教

师能够引导学生一步一步地去学这首古诗。由于学生学习的目的明确，孩子

们从学诗题、理解诗意到感悟诗情都很积极，教学过程进行得也较为顺利。

通过这节课，有几点需要说明：一是在语文教学中对孩子进行学习方法

上的指导是必要的。语文教学不光要传授孩子们语文知识，更要让孩子们掌

握如何去获取这些知识。二是在教学前，教师必须对教材充分钻研，正确把

握教材内容，准确地设计教学中的提问，巧妙地引导学生学习。

不足之处：

教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不

能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

5铺满金色巴掌的水泥道

教学反思

成功之处：

教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿于课堂的全过程。让学生

在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的

感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金

色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，

以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。

学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必

备的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的

变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更

是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时、又使学生真正懂得

细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边

事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

不足之处：

在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个

可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给学生，这样充分体现学生的主体地

位，教师的主导地位。

6秋天的雨

教学反思

成功之处:

教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中

感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋

天的图画呈现在孩子们的眼前。同时、通过模仿句式练习，帮助学生积累语

言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现,

迁移积累，让学生积累运用。引导学生通过观察画面发挥想象，进行了说话

的迁移训练。

教学中，我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设

了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文

语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的

排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗

读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生

对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

不足之处：

充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、

方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习

有效性。

7听听，秋的声音

教学反思

成功之处：

1.以优美的语言导入课文，再播放有关秋天的声音的乐曲，配乐朗读全

诗。教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。

2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗。

这对三年级的学生来说还有一定的难度，因此教师可以自编小诗，或者读些有

关秋天的小诗，引导学生想象有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课

文中的句式说说。

不足之处：

在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将

它们与理解文本很好地结合。

习作《写日记》

教学反思

成功之处:

考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记

记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素

材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。在确定两个教学重点

的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。

不足之处：

教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生

清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保

证小组学习能够有序、有效地进行。

语文园地二

教学反思

成功之处：

1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采用先让学生自主交流、

小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习

氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。

2.教学“书写提示”时一，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知

汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”

中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字

的积极性。

不足之处：

我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材,

进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的

乐园。

8卖火柴的小女孩

教学反思

1.学生通过交流搜集到的资料,可以让他们了解作者写这篇文章的相关

背景知识，这样更能深刻地体会到小女孩命运的悲惨。

2.教师可以设计这样一个环节一一课本剧再现故事情节。这一课学生在

学习上并没有什么困难,课后的拓展延伸，不仅能让学生展开丰富的想象,还

能锻炼说话能力，一举两得。

9那一定会很好

教学反思

成功之处：

基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时,

我努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自

主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生

接受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我适时地引导学生通过想象

课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的

地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中

必须要改进的。

10在牛肚子里旅行

教学反思

成功之处：

一、多种形式阅读，进行朗读体验。

故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，教师放手让学生在课上

读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。教师

让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的

乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理一一遇到困难、危险时，帮助

朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。

二、品词析句，深入体会。

本课重在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的

精神，并且能灵活运用知识救出朋友。而情意目标的达成并不是教师强加给

学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受

到文本人文思想的熏陶。语文教学需要文道有机结合，需要学生在感悟文字

的过程中理解文本内涵。因此，在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品

读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓

住重点词、句深入体会文字传达的情感。这既尊重了学生个性化的朗读体验,

又培养了学生品词析句的能力。在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读,

提倡学生读出自己的体会。

不足之处：要充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，

对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，

从而提高学习有效性。

n一块奶酪

教学反思

成功之处：

一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这

大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了

识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活

动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础,

大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动

性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中

理解，在读中感悟”的方法进行教学。

不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可

以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主

动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。

习作《我来编童话》

教学反思

成功之处：

一、选择材料

要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点

和生活习性。比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑

得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计

多端等。

二、把“物”人格化

在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，

会思考，会说话……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习

性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等。

三、想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假

设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领

域去。把动物看成像人那样生活思维。

四、主题要鲜明

每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什

么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦

虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩,

蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教

育。

不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善

于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。

语文园地三

教学反思

成功之处：

1.学习通过所学课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更具有说

服力。

2.修改病句的练习，先比较修改前后的不同，再引导学生认识修改符号,

最后练习修改一个片段，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。

不足之处：

教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把

枯燥的练习，变得好玩有趣。

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

教学反思

“快乐读书吧”是统编教材新设的板块，每册一个推荐阅读。这是把课

内阅读转向课外阅读的一个桥梁。

在安排上，这样的读书活动主要在课外完成，但是没有教师的有力指导，

这样的阅读只能是浮于形式。孩子们怎么读，读到什么程度，在读的过程中

需要积累什么，这都是问题。因此，为了激发学生的阅读兴趣，促使他们养

成阅读习惯，我在课上安排了制定阅读计划、做读书记录卡和读后的交流分

享等环节，让学生有了明确的阅读方向、计划和方法。

本课教学分层展开，第一课时设置成激趣和方法指导，第二课时设置成

交流分享。既有前奏，又过程，还有效果。争取让每个孩子都愿意读、会读,

都去读，并且都有展示阅读成果的机会，极大地激发了学生们的阅读兴趣，

起到了很好的阅读效果。

在展示交流环节中，我严格把握时间，组内交流时间较短，同学间互相

看一看、交流一下自己的感受即可。后面的全班交流展示更是孩子们喜欢或

活跃的环节，时间也较充裕。尤其是答题环节，参与度非常高。其间如果能

设置一些奖励会更好一些，比如，对获胜者给予小奖品，或是阅读星评选，

从而更进一步调动大家的积极性。

12总也倒不了的老屋

成功之处：

1.通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于

有吸引力的情境中，更好地促进学习。

2.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点

词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学

生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。

3.学会预测故事的方法。师生互动法，通过读旁批，学会预测故事的方

法。文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测；另外，还可以

根据生活经验和生活常识，自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。

不足之处：对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理

有效。只有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本

的精华，从而生发出属于自己的东西。

13胡萝卜先生的长胡子

教学反思

成功之处：

1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文

字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中

楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了

吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。

在理解的基础上通过学习，使学生认识到在生活中，在学习中，要学习胡萝

卜先生这种精神。学习胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。

2.学会预测故事的情节，续编故事。在分析课文，理解的课文的过程中,

设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的

续编故事，打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。

不足之处：

要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学

生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，

需要仔细研究和学习的。

14小狗学叫

教学反思

成功之处：

一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。

在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会

小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜

悯、关心。引导学生在朗读中感受狗的内心世界。

二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。

“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”在教学中，教师应尽量唤

起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事

情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造

想象向创造想象的转化。有不少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，

给读者留下了思考的余地，这就是课文结尾的空白。例如，教学三种结局的

时候，教师引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，

使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中。

不足之处：教师要多使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生。让学生不

断获得前进的动力，在自信中走向成功。

口语交际：名字里的故事

教学反思

成功之处：

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要

的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式,

不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。

游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增强了游戏的趣味性。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让

学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他

人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。在教学过程中，站在学生

的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到

自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更

轻松地与别人交流。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，

教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代

为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

习作《续写故事》

教学反思

成功之处：

引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅

图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，

然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个

明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还

要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故

事的意思。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生

确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

语文园地四

教学反思

成功之处：

由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无

论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根

据学生回答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事半功倍的效果。

不足之处：

这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创

设学习情境，让学生在情境中学习语文。

15搭船的鸟

教学反思

成功之处：

1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜

色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。

在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个

捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思，

然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动

作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加

深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对

教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从

而提高学习有效性。

16金色的草地

教学反思

成功之处：

1.在教学中，用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想，学生学

习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

2.教学中，用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容都比较浅显，学

生通过自读，大体上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍，互相往对方的

脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然

后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进

有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原

意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生要能体会到草地、蒲

公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。表演时要求学生之间要有一定的

距离，以免唾沫溅到对方的脸上。

课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。可利

用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱

的一种花，最后一段表达了作者怎样的感情。

不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好

习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

习作《我们眼中的缤纷世界》

教学反思

成功之处：

习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，

我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇

等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。

小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，

每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、

恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学

生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而

是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要

拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感

悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生

多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。

不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁

杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。

17古诗三首

教学反思

成功之处：

一、以学定教，促进学生自主学习。

由学生背诵最喜欢的古诗引出今天要学的诗，然后，安排自学，让学生有

独立思考、小组合作、自由发挥的空间，强调学生的积极参与，鼓励学生学生

查阅工具书、查阅资料理解诗意，给学生创建自读自悟的机会。在交流收获中，

变单纯的“师教生”为“生生互学，生生互补”，从而让学生自主的学习，自

悟、自得。

二、与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不

断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读,

指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语

言文字的凝炼。特别值得一提的是，老师舍得花大量的时间让学生“自由练读”,

让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养

了学生的语感。

不足之处：在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重

点词语，在理解诗句意思的基础上体会作者的思想感情，应该运用各种方法去

激发学生的想象力，因势利导地引导学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的

画面，并鼓励学生不受诗句约束，大胆想象。

教学反思

成功之处：

课堂一开始，我就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖视频，让

学生对西湖的美有了最直观的感受，营造了阅读期待。首先我从诗题入手,

通过指导学生的朗读来进一步理解题意，使学生在情感轮廓上有个大致的

方向。随后通过多种方式的朗读指导后，学生交流读懂诗的内容。在突破

诗歌的教学难点，主要抓住“澈潮”“空蒙”“好”这几个重点词，让学生

展开想象的翅膀，体会晴天时阳光照耀下的西湖色彩明丽、波光粼粼；而

雨中西湖隐隐约约，朦胧、神秘。想象画面，用语言描绘，感受这首古诗

蕴含的美妙的意境。这不仅为后两句“欲把西湖西子，淡妆浓抹总相宜”

的理解打下了良好的基础，也很好地把诗歌的内容与生活联系起来，对学

生想象能力的提高也是有帮助的。

不足之处：这次诗词教学中我发现自己过于引导，学生想象没有放开，

对后两句的理解有点困难，有的环节时间过于仓促，没有达到预定的效果。

教学反思

【课后反思】

成功之处：

在本课的教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.展开想象，体会意境。在本课的教学中教师适当引导，借助多种方式

激发学生根据诗句展开想象，用丰富的想象使诗句描绘的美景如在眼前。为

下面的品读古诗、理解作者的表达方法打下了基础。

2.品读诗句，欣赏美景。通过学生自读诗句，结合注释，欣赏画面初步

理解诗意。然后师生交流，共同品读，感悟院在教学中，引导学生抓住重点

词语深入探究，课件展示图片及教师语言渲染帮助学生理解，引导学生想象、

体会。学生在教师的引导下层层探究，在层层探究中赏美、悟美。

不足之处：在教学中过分注重引导学生理解感悟古诗的语言文字和听过

语言文字所体现出来的意境，感悟作者表达的思想感情。而忽略了结合语文

教学引导学生联系生活、联系社会，进而对学生进行人与环境和谐相处的教

Wo

18富饶的西沙群岛

教学反思

成功之处:

抓住构段方式，教给写作的方法。

段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结

构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子

——句群一一段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,

能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用

各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。如第三自然段,

分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。文中第二自然

段是因果句群，其结构顺序先果后因。

（二）抓住构段方式，引导学生仿写。

引导学生按照“围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的

联系。

”的要求，使用“先总述，后分述，再总结”的构段方式写学生最熟悉，最

常见的景物，比如：校园中的花草树木等。

不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，

如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后

的教学中，需要仔细研究和学习的。

19海滨小城

教学反思

成功之处：

语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一

些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法，主动地进行学习。因此，

在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。

我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。

一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙

在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着

力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如

教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点

段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样

的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精讲巧练，抓准训练点。

教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解第二部分课文内容后，教师让

学生一个接一个有感情地朗读文中优美的句子；当小结第四自然段后，紧接

着让学生完成填空题，这样不但反馈了学生的学习情况，而且体现了教学目

标的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总

结全文后还设计了内容相似，结构相同，要求一致的语言训练，使学生觉得

内容丰富有话可写。进而体现了读写结合的优越性。

不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多

元化。

20美丽的小兴安岭

教学反思

成功之处：

1.情感朗读，引领探讨。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体

会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了达到这一目

的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。

读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进

一步感受小兴安岭的美丽。

2.抓住词句，质疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着

脑袋”都用得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。课文描

写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的

叶子。在学习这句话时，我用换词语的方式引导学生体会抽出比较恰当，它

写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感，让学生体会文章中用词的精

确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。而在夏天中“封”“浸”“千

万屡”“利剑”把夏天的特点写得十分准确，同时又体现出小兴安岭独特的魅

力。

不足之处：今后改进的方案：在今后教学中要以课本为载体，引领学生进

行课外拓展，引导和帮助学生查阅有关的文字资料或图片资料，拓展学生的

视野，丰富学生的积累。

习作《这儿真美》

教学反思

成功之处：

第一，选好你要介绍的一处景物。身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、

名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍，因此在习

作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。这就解决了习

作“写什么”的问题。

第二，抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与

其他景物的不同之处，是它自己所独有的。如《富饶的西沙群岛》一文，作

者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，表现

了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的

思想感情。

第三，写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整

体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》

就是按照四季的顺序来介绍的。

不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生

确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的自主学习。

语文园地六

教学反思

成功之处：

本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来

形象地说明中心句在文中的位置。下面的教学，识字加油站，词句段运用，

还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。

不足之处：

词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词

语运用到实际生活中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活

动融入到枯燥的练习中。

21大自然的声音

教学反思

成功之处：

在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇

文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，提出问题：

这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：第2〜4

自然段具体地写了风、水、动物的声音。引导学生了解第2〜4自然段分别是

围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。教师又继续追问：那课

文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。教师启发学生思

考：第一自然段和第2〜4自然段是什么关系？学生想了一下便说：第2〜4自

然段是围绕第一自然段来写的。教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文

章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。

不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如

何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学

中，需要仔细研究和学习的。

22读不完的大书

教学反思

《读不完的大书》这篇文章是小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课

文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的

情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受

本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文

完美结束。

2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老

师放手让学生自读自悟。

3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

二、成功之处

这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表

达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活

动，效果不错。

三、不足之处

由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完

成得不够到位。

四、改进措施

1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈

感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。

2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情,

让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。

23父亲、树林和鸟

教学反思

成功之处:

1.为了突出重点、突破难点，理解“人与自然应该和谐相处”这个主题

的关键处。我抓住文章的父亲对我说的话进行重点教学，引领孩子们感悟。

多次让学生合作讨论学习。通过引导学生学会联系上下文，学会与文本对话,

抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟。促使学生达到感情的熏陶。

2.充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性，培养了大胆想象，

创意表达的能力，加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。为了激发

学生的学习兴趣，我会用各种不同方式表扬、鼓励学生。比如，用眼神、动

作、激励性的语言等。

不足之处：今后改进的方案：在今后的教学中，我将继续激发学生在课

堂上的主观能动性。我通过课题，启发学生谈话，促使学生开始进入课文情

境，让学生处于一种最佳的学习状态中。引导学生抓重点词句朗读，让学生一

边读书一边交流，组织了多次层层深入的入情入境地朗读，引导学生在读中

发现问题，提出问题。鼓励学生在读和交流中独立解决问题。提高学生的阅

读能力。

口语交际：身边的“小事”

教学反思

成功之处：

口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际

指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精

心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事

情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。

不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。

有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教

师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施

有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。

习作《我有一个想法》

教学反思

成功之处：

一、丰富习作源泉，让学生敢写。

课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围

绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开

阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要

求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入

座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开

手脚敢写。

二、注重作文的评价，让学生乐写。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作

文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的

学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕

是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓

励，看到希望。

三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。

让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流

畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写

作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而

不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。

不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好

习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

语文园地七

教学反思

成功之处：

本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相

互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生

的发展。

自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和

规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。

不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。

24司马光

教学反思

成功之处：

在实际教学《司马光》中，教师紧紧抓住“读”来完成一系列的问题。

一、以读为主，熟读成诵。

学生刚刚接触文言文，没有相应的基础，而文言文在读音、意思、朗读

方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以教师的范读

对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有滋有味、声情并茂

的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。

二、教给方法，学以致用。

为了整体感知故事内容，我先引导学生总结以前学习古诗的方法（看注

释、联系上下文、查找资料书、多读）。然后告诉孩子们学习古文的方法跟学

习古诗的方法大同小异，也可以用上这些方法。最后我再通过小组讨论两个

问题：①说说每个句子的意思。②用自己的话讲一讲这个故事。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，

教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代

为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

25灰雀

教学反思

成功之处：

教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟

文本，感悟真爱。

1.感情朗读，感悟爱心。

课文中“列宁对灰雀的喜爱”“