部编版一年级语文操场上教学设计

操场上（精选15篇）

操场上篇1

一、教学目标

1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人

旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点

1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认

读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。

三、课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字

旁”

2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程：

课前交流

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然

你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

一、谈话激趣

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在

操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩

些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学

生把活动名说全，再把话说完整。）

（1）说清谁干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）

铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天锻炼，身体好。

（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）

适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”

二、认读生字

1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游

戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出

示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给

大家听。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名读。

2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了

拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，

学生反复练读。

3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？

会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告

诉我，

你是怎么认识这些字的呢？

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作，学生自主学习生字。(是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、

请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们

选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己

轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。)

(1)学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。

(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。

三、反馈自学情况

1、小组合作检查

(1)1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全

班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

(2)带领组员进行认读，难读的多认几遍。

2、教师检查反馈

(1)认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，

这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

(2.)下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组

要学会倾听别人的发言。

(3)你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

a积累识字方法。(借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等)

b重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类

记忆，适时引入生字分类。

提手旁：打、拍、拔

学习新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字谜记忆，(给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中

央，下面一扇门，门里张着嘴。)看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字

谜呢

球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记

四、巩固练习

1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

2找偏旁组字，组词。

3在儿歌中再认。

河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

五、延伸作业

第二课时

课时目标：

1认识6个生字和3个新偏旁。

2有感情地朗读儿歌。

3指导书写“八、入、天、大”四个字。

教学过程：

一、复习巩固

1认读字词卡。

2记忆提手旁，足字旁的字。说说臼己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边

装动作。

二、再读儿歌，记生字。

给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里

张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑

筋，快乐学字）。

组词，词语的扩展，老师随机引导。

1再次朗读儿歌，读正确。

（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、

声、响、场、上二）

2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们

吗？跟生字宝宝打个招呼吧！

（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读

（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？

（重点正音响，真，前后鼻音的区别）

3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请

你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说

是怎么样记住这些生字的，）

（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。

a认读字音。

b想办法记住字行

c还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）

（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、反馈自学情况

1小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放

在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习

探讨。

2教师检查反馈

（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，

这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组

要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。

（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

a积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）b生字难

点把握：

3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体

读）

4你还喜欢哪些体育活动？

（1）出示词卡：跳远跳绳踢稷子扔沙包

捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

（请学生说自己喜欢的游戏）

（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

四、学习写字

仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。

（1）字行分析

（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有

尾，不可粗细一样。

（3）教师范写，学生描写。

（4）练写

五、作业

1、写生字

2、读课文

课后反思：

上这堂课前跟数学老师聊天无意得知数学也有《操场上》这一课，顿觉有趣，

原来数学和语文也是可以这样紧密相连的呀。回想一下完成自身的教学内容之余,

我们还真在有意无意中与其他学科老师配合着。例如：崔老师会要求孩子们读题

认字，解释题意，训练着孩子解题及说话的能力，我在教孩子们写生字时，遇到需

要写日期和笔画数时也不忘让孩子们按照数学要求的书写方式写数字，收到的效

果不错呢！配合默契，相得益彰就是用来形容我们的吧？任何一门功课都不是完

全独立的，尤其是课改后，学科融合极为常见，看来好好挖掘一下各学科可利用

的资源对自己也应该是不小的帮助呢。现在深感自己时间和精力上的匮乏，要学

习的东西可真多啊！我会努力和孩子们一起进步的！

操场上篇2

学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏

旁

2、能正确流利的朗读课文

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流。

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然

你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在

操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师

一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回

答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件一一词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁

能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有

的小朋友你也要帮帮他。）

二、交流学习情况

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，

能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。

让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在

运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，

门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极

动脑筋，快乐学字）。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动一-12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、学习儿歌中的生字

师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们

一起去找一找，好吗？

1、课件一出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出

这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字.然后和同桌交流，互相读一读，认

一认。

2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这

个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住

了，接住你了！）

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认

识i字旁，口子旁，立人旁）

四、识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着

自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成

本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学

生读生字，也可以组词）

4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，

翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每

读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现

2008年北京奥运会的会徽标志--中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学

生锻炼身体，积极参加体育活动，

老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩

子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束

运动员进行曲响起来，

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你

们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运

动吧。

操场上篇3

教学内容

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页‘'操场上"，"试一试''以及相关

内容。

教学目标

1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

教学过程

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）

板书课题：操场上

二建构模式

1投影显示图片：操场上

（1）师引导学生说图中的内容。

（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

（3）引出''比多少''的问题，进一步研究。

教师板书：比多少

师：男生比女生多多少人？

1）学生小组讨论，选代表全班交流。

2）教师出示卡片"排排队''验证讨论结果。

3）教师引导算式表达，并板书。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1）摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

2）用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2（人）

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

三解释应用与拓展

1投影显示图示，学生练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示〃试一试“，学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同

学们都表现的非常棒。

作业设计

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

操场上篇4

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、i、

<5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么

体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让

学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场

上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还

要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动.教认“足”字。

并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行

学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活

动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大

家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

1、认识“打.、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们

都是用手的活动，所以它们都是“才”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“才”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王"字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、

跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第

二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

操场上篇5

一、课前谈话。

孩子们，今天我们到哪儿上课来啦？到这儿上课高兴吗？看，后面来了这么

多老师来听我们上课，你们害怕吗？老师相信，今天我们班的孩子，肯定会表现

得特别好，上课一定会特别认真的，对不对啊？好了，我们马上要开始上课了，检

查自己的书笔本子都准备好了没有？准备好了吗？我们开始上课。

二、新课导入。

孩子们，你们喜欢运动吗？告诉老师你们喜欢什么运动啊？是啊，是应该多

运动，多运动对身体有好处，这节课让我们一起到操场上去运动运动吧，谁会读课

题。齐读课题。

三、教学新课。

看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢，我们来看看他们都做什么运

动吧。（课件出示课文插图）学生看图汇报，老师借机教学词语。

1、出示词语卡，借助拼音,借助画面学习词语。

学生1：打球，（老师引导说完整的句子）

老师在大屏幕出示带拼音的词语卡：daqiu打球。指名学生拼读音节，齐读。

学生2：拔河，老师大屏幕上出示带拼音的词语卡：bahe,拔河。学生试拼，

男生拼读，女生拼读，齐读。

学生3：拍皮球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paipiqiu拍皮球，

找错误，改正拼音，借助拼音学会词语，组长读，齐读。

学生4：跳高，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tiaogao跳高，指名

学生拼，如果他拼对了，请跟他拼一遍，齐读。

学生5：跑步，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paobu跑步，试拼,

开火车检查，齐读。

学生6：踢足球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tizuqiu踢足球，

同桌两个小伙伴一起拼读，指名同桌两个小伙伴一起拼读，大家一起拼读。

2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。

看下课了，操场上多热闹啊，有的打球，有的拔河，有的……学生接着补充完

整。细心的小朋友发现了，老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪

个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢？勇敢的孩

子第一个来试试。谁再来？还有这么多孩子还举着小手想说啊，那说给你的同伴

听听吧。

3、去掉拼音读词语卡。

孩子们说得多好啊！孩子们运用语言的能力真强！刚才我们借助拼音学会了

这些词语，我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生

各读一个词语。

4、玩游戏“我演你猜”，认识提手旁和足字旁。

孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们

这么高兴啊，想知道玩个什么游戏吗，那请你们先坐好，听老师把游戏规则讲完。

游戏的名字叫“我演你猜”，我用动作表演，你们来猜猜我做的是一种什么运动，

准备好了吗。哎哟，你们也想玩啊，那好吧，你们看着大屏幕来表演，老师来猜猜

是什么词语好不好。请孩子们回忆一下，刚才表演的动作，你们能把这些词语分

成两类吗？你为什么这么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，

老师借机贴出词语卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，

而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的，老师借机贴出词语卡：跳高、跑步、

踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老师板书提手旁和足字旁，跟老师

一起念一念。

5、巩固生字。

孩子们，仔细观察一下老师写的词语卡，你还能发现什么呀？是啊，有些的

颜色不一样，涂了颜色的字，就是我们本课的一些生字，这些生字，你们会认吗？

男生读，女生读。

6、学习儿歌。

孩子们今天表现得真好，所以老师请来了一位阿姨来我们一年级5班做客，

阿姨还给我们带来了一首好听的儿歌呢？让我们来听听是首什么儿歌吧。听儿歌

范读，好听吗，老师也想来读读，可以吗？老师范读。老师读得好听吗，你们也想

读读吗，请孩子们在拼音宝宝的帮助下读会这首儿歌吧。（自由练读）谁会读了。

（指名读）会读的小朋友都来读读吧。哟，你们都会读啊，那我们男生女生来比

赛，看谁读得好，先男生读，女生读，女生读得真好听，老师送你们一个笑脸，男

生读得真响亮，老师也送你们一个笑脸，

7、学习儿歌中的生字。

看，他们笑得多开心啊，他们正在夸孩子们呢！能干的孩子们，就在儿歌中藏

着几个生字宝宝，请孩子们把他们找出来，用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个

字就是生字，孩子们可以看着大屏幕去圈，很多孩子已经圈好了，圈好的孩子请

你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看，会认这几个

字的孩子举手老师看看。哟，你们都会认啊，谁愿意接受考验？指名学生认读，如

果他读对了，你们也跟着读一次吧。哟，你们读得很准。现在，你们还会读吗。指

名读。你的音读得很准，请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师？我

们开火车来读读吧。来，我们大家一起用响亮的声音来读读。

8、指导写生字.

孩子们的字音念得很准，老师发现原来你们学生字这么快，可是我们不仅要

会认生字，还要会写生字哟，下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗？指

名学生认读。男生读，女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字，看你能发

现什么？老师范写并讲解要领。学生书空，学生描红，学生练写。师巡视指导。写

完以后，和你同伴比比，看谁写的字漂亮，如果你的同伴写得很漂亮，请你给他画

上一个红红的苹果吧。

9、拓展，激发学生参加运动的兴趣。

老师发现我们的孩子写的字特漂亮，来老师送你们一个漂亮的五环。谁知道

这个五环叫什么名字？是的，五个环组成了奥运五环，五个环代表全世界五大洲，

五个圆环一个连着一个，表示全世界人民手拉手站在一起，奥运会是全世界人民

参加的运动会，老师要非常骄傲地告诉小朋友，2008年的奥运会就在我国北京举

行哦。小朋友有没有看过电视里面中国队得金牌的情景？嗯，那小朋友也要多锻

炼身体，为中国队加油，把身体练得棒棒的，以后有机会咱们也当运动员，为中国

队得金牌好不好？

10、拓展。

那孩子们最喜欢哪些运动呢？听下课铃已经响起来了，让我们起立，排着队

到操场上去运动运动吧。

操场上篇6

教学目标：

1、复习巩固6个词语和儿歌。

2、复习四个基本笔画一一横、竖、撇、捺，学写“上”“八”“入”3个字。

教学重难点：复习基本笔画，写好三个字，是本课的重点，也是本课的难点。

教学准备：生字卡片、电脑、实物投影、词语卡片

教学过程:一、我会读

（-）复习词语

1、（板：操场上）大家一起来读读今天这一课的题目。生齐读，注意读准字

音。

2、上节课我们学过了一些在操场上进行的体育运动的名称，你们还会读吗？

（一生带读）

3、如果老师去掉拼音，你们还能读吗？指名读（3、4个学生）

开火车读。（呜呜呜，小火车开动了，开到谁一一开到）

（二）复习儿歌

1、你们看，这么多有趣的体育活动，这有一首儿歌，我们也一起来读一读。

生齐读儿歌。

二、我会写

（-）学写“上”

1、这两个拼音你们认识吗？谁来读一读。

是呀，今天这两个笔画宝宝来到了我们的课堂.我们要把它请进一一田字格。

一起读儿歌。（田字格，我会看，横中线，竖中线，上留天，下留地，左右宽窄差

不离。）

2、我们该怎样写这个笔画呢？学生说（横平竖直，横竖起笔要顿笔，运笔要

轻，收笔稍稍向后转）

3、师逐一范写，学生书写

4、教师点评。

5、今天，我们要来学习“上”字，他是由横和竖组合而成的，大家跟我一起

读“上”。

6、请大家仔细观察“上”在田字格中的位置。谁来说一说。

7、按照大家刚刚说的，我现在要来写写，请大家仔细观察老师写的笔画顺序.

教师范写。

指导学生书空。

8、现在，请大家拿出本子，放好垫板，右手拿笔，左手握住本子，身坐直，

本放正，脚放平，好，开始写。

写好后检查检查自己是否按要求写好。

9、这有几个同学写的字，我们大家一起看看他们写得怎样？学生点评。

10、是呀，写字时要要注意在田字格中的位置，还要注意横平竖直。现在大家

回想一下，刚才写字前，老师请大家先观察，然后再请大家摆好坐姿，接着写字，

写完字要检查。这叫写字四部曲，这样才能把字写得更好。

（二）课间操

1、现在我们来轻松轻松，做做快乐的课间操

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。

（三）学写“八”“入”

1、快乐的课间操吸引来了另外两个笔画宝宝，你们瞧，他们来了。（出示：撇

和捺）

2、教师范写。

林老师，要来撇，请大家仔细观察。

“撇”起笔时重，慢慢向左变轻，最后变尖。（撇要尖）

“捺”起笔较轻，慢慢用力，收笔时轻轻的向右提起。（捺要用力）

3、坐好，开始写，检查，点评。

4、有两个字宝宝，他们都是由撇和捺组成的，因为他们所在的位置不一样，

就成了两个不同的字。（八一一入）跟读。

5、出现一个新字，我们要先观察，看看他们有什么相同的地方，有什么不同

的地方。（张嘴的是八，闭嘴的入）

6、教师范写：“八”的两笔要分开。“入”两笔要连接。

7、摆好写字的姿势，书写，检查，点评。

（四）总结

今天，我们认识了横竖撇捺，学写了“八”“入”三个字，老师讲今天学的知

识编成了一首写字歌，我们大家来一起写一写。

写字歌：写字笔顺有规律，

横平竖直，先撇后捺，

一笔一画写整齐。

操场上篇7

小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字（一）

第一课时：

教学内容：认识9个字，初读儿歌。

教学目标：

1、初步认识“打:球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，

认清字形。

2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗读课文。

4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

教学重点：

1、正确认识9个生字，能读准字音。

2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

教学难点：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。

课前准备：图片、字词卡片。

教学过程：

一、启发谈话，看图说话：

1、同学们刚才下课在哪活动？都做什么活动呢？（……）

2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，

大家先说说，图上画的是哪？板书：4。齐读课题3遍。

3、指导学生看图说话。

二、借助拼音识字：

1\大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

2、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次.

3、老师带读词语3次。

4、齐读。

5、分组读。

6、去掉拼音读。

三、借助图画识字。

1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图

画，让学生说出图上小朋友在干什么。

2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。

3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下

面。

四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球拔河拍皮球。让学

生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

2、说说还认识哪些带有提手旁的字。

3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高跑步踢足球。让学生

做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引

出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

五、摆出实物引出生字''球"的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。

（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）

六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。

七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。

八、做课中操：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。

九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国

教育。

十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在

让我们带着这个球一起去玩吧！

汇报评课说课

溪西小学黄柳珍

各位老师：

大家好！我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是

九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，

课题是。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现热闹的

图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在所玩的大部分体育活

动，儿歌概括了活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加

体育锻炼的兴趣。

邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图

画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文

一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总

的意见是：一.空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的

学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三.时间安排不

合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字

的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。

我想提的建议是：1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入新课。二、

可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是：借

助图片识字一一隐去图片识字一一借助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识

字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以

培养学生借助拼音识字的习惯.这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书

了。4、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在

归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关，我觉得

可以设计课中操。

根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。

我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量

少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所

以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗

读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里

认识14个生字。第一课时先让他们认识“打一、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

9个字，初读儿歌。

新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的

精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期，安排

相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的

结束部分各设计了一个游戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课

标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互

读的方式进行借助拼音识字。

我们学校条件较差，我利用周末时间上google和baidu两个网站搜索了本课

所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是

我的教具方面的准备。我还准备了一些星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，

看看哪组最后得的星星最多，但40分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。

下面说说我的教学程序。1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口

语能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有借

助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有学生自我展示读，有师生对读，

有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利

于汉字的识记，而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、

音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把

学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋,

为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字

旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。

游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们

做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字，同时理解汉字

的构字特点（为什么用那个偏旁），最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。

第5环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的，这几个字不是重点，第二课

时可以再继续学习。6、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以

培养学生识字记字的能力，老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽

然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创

新意识。7、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放在第二课时。

8、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学生在愉快的活动中学

习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。9、了解2008年北京将举行奥

运会，对学生进行爱国教育。2008年北京奥运会是一件大事，最好结合本课让学

生了解。最后下课铃声响了，通过摆出实物复习“球”，把球给学生让他们带出去

玩，自然的结束这节课。

最后，我说一下如兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结束后，如兰

主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了，我们的教学方法也得变一下，特

别要处理好只要求会认的字和同时要求会写的字的教学。《语文课程标准》附录部

分要求小学阶段必须背诵的优秀诗文70篇，如兰主任布置了各年级的任务：一年

级背诵第1至15篇，二年级背诵16至30篇并复习前面的15篇，三年级背诵31

至45篇并复习前面的30篇，四年级背诵第46至60篇并复习前面的45篇，五年

级背诵第61至70篇并复习前面的60篇，六年级对全部这70篇进行复习。如兰

主任还要求我们鼓励学生在课外多识字，要求学生做识字卡。这方面我早就有要

求学生做，上次学校学月检查校长就知道，我让学生准备了“成长记录袋”，里面

就有学生自己做的识字卡。我认为低年级可以做识字卡，高年级可以做阅读记录

卡，成长记录袋是今年课研的重头戏，大家不烦试试。

我清楚的知道自己身上的重担，一年级是基础，一年级语文是基础的基础，

我会尽自己最大的努力做好一年级语文的教学工作。希望各位老师多提意见，互

相学习，共同进步！谢谢大家！

溪西小学黄柳珍

10月20日

操场上篇8

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、

口、彳”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、

口、彳”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关

词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，

出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗

代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的

红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛”评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、

流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“”，说说学过的带“”的字。

2、找一找生词中带"”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“”？（都是指手的动作）

4、认识“”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带"”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，

有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运

动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”

起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置：书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、

口、彳”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

(一)、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

(二)、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

(1)自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

(2)检查生字学习情况。

响一学习偏旁“

课一、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“工

真一注意"八"与“入”的不同。

身一与“真”的上半部比较。

体一、本，学习偏旁“二

(3)用生字口头组词。

(4)做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。(学生说，老师写，看哪条

龙接得最长)

2、指导朗读儿歌。

(1)借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

(2)透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读一个别读一评议一

集体读。

3、指导背诵。

(1)小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

(三)、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补

上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直

下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi“十”加上一笔是（）。

mu"木”"木”力口上一笔是（）»

da“大”加上一笔是（）o

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

七、课后反思：

操场上篇9

教学目的：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课

小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢

你喜欢我们学校的什么地方？

学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习

师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。

学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。

师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。

学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活

动。

师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。

师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在

老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是

我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。

学生读课题。

二、图词结合，灵活识字

1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什

么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）

讨论好了吗？谁愿意起来说？

学生1:老师操场上有的小朋友在打球。

学生2：老师有的小朋友在跳高。

学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。

师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。

……学生各抒己见。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家看图（师

指图）问这些小朋友们在干什么？

学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你

再来，大家齐读。

老师再指拔河图，问他们在干什么？

学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家

跟他读两遍。

老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。

（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁

来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖

你一颗红星。大家也拼一拼。

师指跑步图问：这几个小女孩在干什么？学生：他们在跑步。（屏幕出示带拼

音的跑步）小朋友要注意“P”和“b”的区别。谁来领大家读？

师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示

带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。

师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两

个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“P”和“q”，读一读这

个词。

4、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现

在你们愿意自己读读这些词语吗？学生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，

比如有的字不认识了怎么办呢？

学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。

学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学

生自由读词语，师巡视纠正读音。

5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）

师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读

读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗

你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，

棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读

的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！

6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉

图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在

你认识了吗？让我们一起来读。

7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。

学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一

排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火

车）大家齐读，开火车读。

8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个认字游戏怎么样？老师这里有

许多词语卡片，小朋友看到老师的卡片，你认识了卡片上的字，就请你做做动作。

师开始抽卡片，学生做完动作后，问：你刚才做了一个什么动作？把这个词读两

遍。老师把卡片贴在黑板上。贴完后，我们在来读一遍好吗？

三、感悟方法，培养能力

1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，

这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。

那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：

你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。