部编版一年级道德与法治下册全册教案

部编版一年级《道德与法治》下册教案

1、我们爱整洁

一、教学目的：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充足结识到整洁、卫生是自尊的第一

步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做

到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态'仪表，懂得保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具

有良好的精神面貌。乐意做干净、整洁的孩子。

3.能对的掌握清理身体各部位的方式措施，并能在实际生活中加以运用。

二'教学重'难点

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁'文明的良好卫生习惯。努力做到

长期坚持，持之以恒。

2.乐意做干净、整洁的孩子。

3.能对的掌握清理身体各部位的方式措施，并能在实际生活中加以运用。

三'教学准备：

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，理解本班学生在家中的真实体现，以便课堂上进行

有针对性的引导。

四、学时安排：

两学时

六'教学设计

第一学时

学时目的：

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。乐意做干净、

整洁的孩子。

2.充足结识到整洁'卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，懂得保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，

教学过程：

一、活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同窗们，人们好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观测一下图片上的这位同窗，对她有什么印象？你想说什么？

小结：对，她很整洁。整洁顾名思义就是整洁、清洁。（板书：整洁清洁）保

持手、脸'口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整洁，扣齐纽扣。看来，我们

可以从身体的各个部位、所穿的服装观测一种人与否整洁。今天，我们就来学

习《我们爱整洁》。（板书课题）

二'活动二：照照镜子，加深认知

同窗们，教师昨天让每一种同窗带一面小镜子，你们都带了吗？请人们拿出来。

出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存

在问题。

2.同桌同窗两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地

方存在问题。

3.再次照镜子，协助同窗整顿仪表，想一想，看到不整洁日勺情景你有什么感受？

反馈指引：

1.冈U刚，同窗们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。

2.同窗之间互相协助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮她

改正。学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，诸多同窗都非常认真的做了对方的“镜子”，协助同窗整顿

好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。人们都能互相协助。谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同窗们对整洁与否给人们带来日勺不同感受说得很清晰。

看来，人们都懂得，仪表整洁会得到人们的肯定和喜欢，心里非常快乐，都乐

意做一种爱整洁的孩子，仪表整洁还可以显示出这个人很有礼貌'很有修养呢！

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一种人的精神面貌，并且体

现了对她人的尊重。

三、活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。

目前请同窗们认真观测这三幅图，看看她们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：对三幅日勺内容做出对日勺判断。

2.想一想，她们这样的状况是什么因素导致的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指引：

1.学生报告：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整

整洁齐，背着书包高快乐兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

2.分析因素：

两个男生：贪玩，嫌麻烦'想偷懒，觉得脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；

不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活'卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁日勺样子：脸洗不干净'头发长了不理发、吃东西前

不洗手'东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整洁、做完游戏后身

上很脏……

小结：一种人的外表整洁很重要。只有干干净净地出目前别人面前，才干给别

人一种好印象，这也是尊重别人的一种体现。如果常常这样不整洁，你就会和

小猪皮皮同样啦。

四'活动四：观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵

导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事日勺内容，谈谈读后日勺感受。2.发挥想象，故

事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来如何了？

反馈指引：

1.学生在小组讨论'交流后，全班报告，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、

纠正。根据学生谈话的状况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮

去谁家做客了？主人的体现是如

何时?

2.诸多同窗都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己日勺补充内

谷。

3,皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出

要保持整洁'坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明

白了要讲卫生，爱整洁，改正缺陷之后，受到了人们的欢迎。

板书设计：

1我们爱整洁

讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

课后反思：

第二学时

学时目的：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2.能对的掌握清理身体各部位的方式措施，并能在实际生活中加以运用。

一'活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同窗们结识了小猪皮皮。教师今天还带来了一位小朋友，你想

懂得她叫什么名字吗？（小遹遢）

出示任务：播放视频《小遹遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么

感受？

反馈指引：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小源遢的前后对比说清晰。

小结：小逾遢和可爱的皮皮同样，最后明白了要做一种爱整洁的孩子，这样人

们才会喜欢她。

二'活动二：小组交流，寻找措施

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？尚有哪些保持整洁日勺好措施呢？（板书:

保持）

出示任务：

小组交流，和人们分享你的保持整洁的好措施。（PPT：P4上面插图）

通过和人们交流，你还懂得哪些保持整洁的好措施。

反馈指引：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好措施呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有无问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂

起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩;写

完作业后整顿好书桌和书包……

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同窗们在生活中均有自己的好措施。

三、活动三：联系生活，贯彻理念

导语：同窗们刚刚说了说自己平时保持整洁的好措施，你是如何做的，能告诉

人们吗？

出示任务：小组交流。

反馈指引：

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参与多种各样的活动，有时候很容易弄脏自

己。我们要学会随时随处整顿自己。特别是手，要常常去洗一洗，如果没有条

件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

四'活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表达要做一种保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，如何做一

种整洁干净的好孩子？

反馈指引：你还在哪见过这样的状况？

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打

扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指引，使学生明白：保持整洁，并不是不参与活动，相反，在玩耍、体

育锻炼'劳动时要不怕脏，尽情活动，只但是要注意，在活动结束后，要及时

洗干净。

小结：我们要积极参与多种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸

勤洗澡，这样既能快乐地玩，又能保持整洁。观看《中华美德故事》品读故事,

理解内涵。

2.我们有精神

教学目的：

1、懂得并初步掌握对日勺日勺“坐、立、走”姿势。懂得坐立走日勺姿势可以体现出

人的精神面貌，对的的姿势有助于健康。

2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立'行”的对的姿势时

习惯，树立良好的精神风貌。

3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能体

现良好的精神风貌与气质。体会到对的的坐立走姿势有助于自己的健康成长，

同步也是一种对她人的文明行为体现。

4、在活动中能与同窗合伙、交流、分享感受、想法和活动成果。能在教师的协

助下，通过认真训练，总结'提高获得的坐'立'走方面的经验和信息。

教学重'难点：

1、初步懂得姿势与身体健康日勺关系。

2、使学生养成对日勺日勺坐、立、行日勺姿势。

学时安排：

两学时

教学设计

第一学时

学时目的：

1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.结识有精神的样子。

一'谈话导入新课：

同窗们，这节课教师给人们带来了一种有趣的绘本故事。请人们一起来欣赏小

故事，找找看，故事中谁精神？

二'学习活动：

活动一：绘本故事《谁精神？》

1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容

（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

2.反馈指引：同桌或小组同窗互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析美丽、

眼睛大'声音响亮'姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

3.小结：有精神不仅仅是外表美丽，也不仅仅是眼睛大又明，还要涉及内心的

神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外均有精神，做到

内外统一，才干体现一种人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神

1.出示任务：“精神”的我是什么样？

2.反馈指引：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”

的学生请到前面来，请发现的同窗为其点赞。

3.追问：人们一起看一看，从哪儿可以看出她（她）很精神呢？

精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同窗的

“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、

“神”是怎么体现的。

4.请观测第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从

站姿、外貌'眼神'服装、头发等不同方面仔细观测，说说图中的小朋友带给

你什么感受？

5.生活中我们会参与诸多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升

国旗的时候，你懂得为什么升国旗的时候人们都要精神抖擞的站立，并向国旗

行礼吗？

⑴为什么国旗班日勺战士面对国旗日勺时候，比我们更庄严更精神呢？

⑵是由于她们是大人吗？

⑶是由于她们平时常常训练自己日勺“精”、“气”、“神”吗？

（4）是由于她们内心非常热爱国旗，因此体现出来最佳日勺精神面貌吗？

⑸与小组同窗一起分享你日勺想法，并听听小组其她同窗的意见。

6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，尚有哪些集体活动也需

要我们内外统一的有精神的体现呢？

7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精

神的小楷模。

8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在平常学习和生活中，要不要

有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的

状态呢？

9.怎么样才干始终保持很有精神呢？寻找平常生活中的有“精神”的小达人。

说说她们在平常

生活中，为什么会带给人们很“精神”的感觉，采访一下她（她）是怎么做到

的。（板书：我们真精神）

10.小结：

活动三：我的照片故事

1.出示任务：晒照片

2.课前请同窗们收集了自己生活中最“精神”的照片，目前请你带着自己的照

片，给人们讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为什

么这样有精神呢？

3.提问：通过度享和聆听同窗们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你

的发现。并把你心目中有精神的小楷模勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

4.小结:

5.看来，人们都乐意做一种有精神日勺孩子，都乐意受到人们的欢迎，仪表整洁、

站姿挺拔'认真朗读、快乐歌唱、响亮说话'自信体现'阳光笑容的你，真的

特别有精神。（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈

儿来上学了，课堂上她也没精神，下学时，你会。

2.乐乐近来参与舞蹈比赛，获得了好成绩。可是由于排练和比赛，耽误了学习。

课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不抱负，

爸爸、妈妈都很着急，作为她的好朋友，你会。

三'课堂小结

良好的作息和充足的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折

和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油

吧!你一定行。

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

课后反思：

第二学时

学时目的：

1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提示学生有精神，面貌好，才健康。

3.懂得每天有精神，持之以恒才干形成有精神的好状态。

一'谈话导入

上节课我们体验了有精神的站立，有两名同窗总是没精神，请你协助她们发现

问题，并提出解决的措施，让她们像你同样成为健康精神的孩子,如何才干走日勺

有精神呢？

二、活动体验

活动一：有精神才好

1.出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

2.反馈指引：

（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

（2）说说有精神对我们有哪些好处？

3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神日勺小朋友，身体好，面貌好，有自信,

有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）

活动二：绘本故事《投票》

1.导语：诸多小动物都觉得自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会

投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论:

找到真正有精神的方略和措施。

3.反馈指引：“我有精神好措施”智慧分享卡

4.谁来说一说，你们今天这样精神，上午起来都做了些什么？想一想，除了她

们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才干让自己变精神？还要常常做

什么呢？

5.看来你们平时的生活习惯较好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送

给你的好朋友。

7.说一说在什么状况下，你容易浮现不太精神的状况，你是怎么做的，如果自

己找不到解决措施，可以跟小组里的同窗求助，听听人们的意见，你会发现智

慧就在与同窗的交流分享中闪现出来了。

8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势

要优美，还要保持温暖日勺微笑，而这样日勺微笑要发自内心，才是真正日勺有精神。

晚上准时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长期保持有精神的面貌，自信快

乐的生活和学习。

活动三：我们每天有精神

1.导语：通过学习，我们懂得了有精神不仅是一种人美好形象的外在体现，并

且，对我们的健康成长有利。那么，如何才可以做到每天均有精神呢？请人们

讨论一下。

2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

3.引导学生观测：每个小组展示的精气神有哪些相似，有哪些不同。对比一下，

自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

4.反馈指引：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？

不整洁的话，可以整顿整顿。

5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，

让生活中的每一天都布满活力，每一种活动和生活学习场景里，均有我们精神

抖擞的投入。

活动四：绘制行动表格

1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧!可以做到每天每一项都做到有精神,

请在表格相应

的位置画上五角星，看看一种月后，谁是有精神的“星星楷模”。

2.出示任务：教师可以出示范例。

3.反馈指引：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请

爸爸妈妈和不同

窗科的教师予以签字和鼓励.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

三'课堂小结

课后反思：

3、我不拖拉

教学目的：

1、通过指引学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生

爱惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有筹划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习

习惯。

3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐

时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向她人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时

间的快乐，学会爱惜时间。

教学重'难点：

1、培养学生爱惜时间的思想感情和抓紧时间做事日勺态度。

2、使学生理解做事拖拉日勺危害，学会爱惜时间。

教学准备：多媒体课件'日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》

学时安排：

两学时

教学设计：

第一学时

教学过程：

一、情境导入

1、播放课件，出示一种没有着色日勺闹钟图形。先请学生认一认。

2、课件丁丁日勺故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上

脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，成果上学迟到了。）并

让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个如何的孩子？从中让学生感觉拖拉就

在我们身边，就在我们的生活中。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二'活动体验

1.出示课文插图“等一下”与“还没完”

2.看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。

3.看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈

秋风起，筑巢忙,它说不急日子长

寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢

又是一种艳阳照,它忙唱歌和舞蹈

别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵

东一枝来西一枝,窝儿始终没搭好

北风吹，大雪飘,懊悔巢儿没筑好

4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的

渲染，学生的学习爱好不久被激发了，她们初步理解了拖拉的害处，为背面的

教学作好了铺垫。

5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲导致的后果。

三'本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其她事情的］干扰，我们应当怎么办呢？下

节课请同窗来说一说。

板书设计：

我不拖拉

故事

等一下

还没完一一

课后反思：

第二学时

教学过程：

一、谈话导入

同窗们都做过某些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1.播放课件，出示一同窗未吃多少，其她同窗已吃好；一同窗边做作业边玩玩

具。

2.说一说，她们在干什么：这样做有什么后果？

3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？成果如何，如果不拖拉，会有什么好处？

4.出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

三'小小讨论会

1.讨论交流。播放课件，出示“医生在急救病人”“发生火灾，消防队赶到火

灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想她们如果拖拉会有什么后果？

2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

四'和"拖拉说再会”

1.看P12图片，说说小明是如何改正自己拖拉的坏毛病的？

2.想一想说一说，自己可以用什么措施变化拖拉的坏毛病呢？

3.学习儿歌

我有一种小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完毕半小时？

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五'教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会爱惜时间啊!

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

课后反思：

4.不做小马虎

教学目的：

1、让学生明白马虎日勺危害；

2、养成做事有认真负责日勺态度。

3、初步养成做事认真细致日勺习惯。

4、找到不马虎日勺措施，懂得要认真完毕自己承当日勺任务。

教学重'难点：

1、懂得要认真完毕自己承当日勺任务，初步养成做事认真细致的习惯。

2、养成做事有认真负责日勺态度

教学准备：多媒体课件'视频。

学时安排：

两学时

教学设计：

第一学时

教学过程

一'情景设立——引出“小马虎”

1.同窗们，我粉笔'教案忘掉拿了怎么办；我手机在车上忘掉拿了，怎么办？

故事导入

2.故事“小马虎”

（1）学生看课本“小马虎”试讲故事。

（2）师讲小马虎日勺故事。

（3）讨论你们觉得马小虎是一种什么样日勺小朋友？（引导学生回答马虎、粗心

等）

3.师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做日勺事情放在心上，

就是马虎。怪不得她的好伙伴又给她起了此外一种名字呢，你们懂得是什么吗？

由于立即虎做事情太马虎了，因此人们都叫她小马虎。（课件出示名字小马虎）

二'活动体验

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上日勺小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一

起来找找吧！请人们仔细想一想，从开学到目前，你在学习上有无像小马虎同

样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小教师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，

找出错误的地方，上台来请同窗订正）

③师：请作业对时的学生举手，你是怎么做的呢？说说如何才干做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学

生提成四人小组交流，人们互相提个醒，后来改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚刚我发现我们小朋友又找出了诸多作业本上的小毛病，教师这里收集

了某些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课

件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎导致时，我

们后来做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发现呢！

仔细想一想，从开学到目前，你有无忘掉过做值日？忘带过小黄帽？有无忘了

带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这样多学习上的马虎。学习上有了小马

虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。后来我们可不

能马虎呀。

2、找生活中日勺小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再

仔细想一想，在家里，你像小马虎同样做过马虎的事吗？

②师：你能找出她们马虎的体现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，

引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，后来可得细心点，做一种

生活中的有心人呀！

活动二：楷模导行——克马虎

（1）师：一次次小小日勺马虎不仅影响了我们日勺学习，还影响了我们日勺生活。同

窗们，你们乐意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

（2）师：刚刚我们找到了这样多学习生活中日勺小虎，那我们如何才干克服马虎

呢？你们有无好措施？（引导学生说出认真'不粗心……）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，教师真为

你们感到快乐。

其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真日勺小朋友

的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬她（她）的话。

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

课后反思：

第二学时

教学过程：

一'活动：游戏考验——练习认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易日勺，但真的要改掉马虎这个小

毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，教师要考考你们，看你们是

不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：教师想懂得你们说了什么悄悄话，其她组日勺小朋友也想懂得。请每组

最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么因素使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔

细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说如何才干做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听日勺时候一定要认真地听。还要记住，说日勺时候要说清晰。

还想再玩一次吗？有无信心胜利？但愿人们能向胜利的小组学习，做到“听仔

细'说清晰”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话日勺游戏）

二、总结收获，感悟提高

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，她

编了首儿歌送给我们，提示小朋友后来做事可千万不能再马虎了，人们一起跟

教师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做日勺事情

放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才干做到不马虎。从小养成好习

惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

三'拓展延伸，指引生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚刚我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成

不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理

她吗？

（2）师：教师有个好主意，今天教师送人们一朵“七色花”，你们可以请爸爸

妈妈帮忙，把你此前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在

这个花瓣上涂上你爱慕的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了

神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁

的“七色花”开得最早，开得最艳。

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

课后反思：

5.风儿轻轻吹

一、教学目的：

1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；

2.理解并体会风在生活中的作用及人们对风的运用，懂得在紧急状况下的逃生

或求助措施。

二'教学重点：

1.理解风的知识，懂得在紧急状况下的逃生或求助措施；

2.理解风在生活中的作用。

三'教学难点：

培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

四'教学准备：

课件、扇子'风车、气球、薄纸张、香水、羽毛、扇子、蜡烛、香等。

学时安排：

两学时

教学设计：

第一学时

教学过程

一、激趣揭题

1、用谜语导入新课：

课件出

（1）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

（2）看不见摸不到，四周八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树吼叫。

2.师:我们还学过一首有关风日勺古诗呢，谁还记得'生回答。

3.今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更理解它。

二、活动探究

（一）风儿在哪里

1、课件出示图片18页，找找风在哪里

师:风娃娃每天和我们在一起，细心日勺小朋友就能找到它。

教师看见风娃娃躲在河水里，由于它把河水吹皱了。你能像教师同样找一找吗？

（1）组找找，说一说。

（2）集体交流，指名说。教师适时引导补充。（风娃娃把风车吹得转起来了。

风娃娃把吹到

空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……）人们真聪

颖。

2.我们校园中有风娃娃的!身影吗？同窗们找找：（红旗飘动、树枝晃动、头发

被吹了起来）

（二）和风儿一起玩

人们已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1.造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

三'小结：风娃娃和人们玩的真开心。

四'作业'和家长一起画风。

板书设计：

5风儿轻轻吹

风车转动

树枝摇晃

风娃娃

第二学时

一、激趣导入

人们上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、

二'活动探究

活动一：风儿能帮我们

1.集体讨论交流。

出示课件：指名回答，教师补充。

（1）夏天，扇子扇风让人凉爽。

（2）风能把湿衣服吹干。

⑶风能吹动帆船行驶更快。

⑷风车转动，能为我们发电。

2、风还能帮我们做什么?风能帮植物传播种子，能协助燃烧等。

活动二：风儿的“脾气”

师：同窗们，风儿的确可以协助我们做诸多事情，可它有时也是发脾气。观测

课本图片，理解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得左摇右晃。台风将树吹

倒。

（课件出示风日勺种类日勺图片）：说说遇到大风或台风，我们该怎么办，讨论交

流。

师小结：风力比较大时，同窗们记得尽量少出门，免得受伤，台风是一种自然

灾害，同窗们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

三、小结：通过本节课学习，我们理解了风的知识，懂得了风了作用，和种类,

还懂得了如何

保护自己。同窗们课下一定要多观测，理解风多风的知识，再相会交流。

6.花儿草儿真美丽

一、活动目的：

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2.用自己喜欢的）方式去感受'发现和探究大自然的美。

3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

二'活动重点：感受、发现和探究大自然的美

三、活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处

四'活动准备：多媒体课件、录音机'磁带、树木、花、草、青蛙、猎人'

小鸟、蝗虫等头

饰。

五'教学过程

第一学时

活动一：走，看花看草去

1.师：同窗们，在我们日勺生活周边，有无看到美丽日勺花草树木？

2.学生回答：我们家里妈妈养了诸多花；我们看到楼区里有诸多美丽的鲜花'

小草、树木，尚

有银杏树、松树、桦树……

3.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会

发芽，会开花，

会成果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……师：读完这首诗歌，我们一起

来交流一下都见过

哪些草'哪些花？

4.学生回答：见过绿萝、槐花、月季花'牡丹花'柳树、杨树、小草、菊

花……

5.师：同窗们懂得的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧！（教师播放课件,

学生在教师

点拨下说出花草的名字）

活动二：爱惜花和草

1.教师展示课件，内容如下：

（1）公园里日勺花好美丽，采一朵带回家吧！

（2）好美丽日勺草坪，进去玩会儿吧！

（3）发现了一盆花，我拿回家吧！

（4）草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

（5）把书包挂到小树枝上，然后就可以在周边玩了！

2.提问：这些做法对吗？

3.学生分组讨论，积极发言。

4.师：人们讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同窗们尽情刊登自己日勺观点。

5.（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法日勺对错并说出理由。教师鼓励学

生说出不对的

地方并纠正应当如何做）

6.教师小结：美丽的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同步，我们不

能随便把公共场

合的花带回家，也不能随时到草坪上玩。此外，小树正是生长的时候，把书包

挂到上面，树枝都压

弯了，小树会很气愤的。因此，我们应当爱惜花草树木。

7.（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应当如何爱惜花草。

8.提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时制止；看到小朋友践踏草

坪应及时制止。

（学生讨论并得出结论，全班交流）

六'板书设计

花儿草儿真美丽

多种各样得花：

树木和小草：

生活布满情趣和生机

第二学时

一、激趣导课：结识花花草草

二、探究活动：

活动一：花草面前要小心

1.教师：我们周边有诸多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花

草在一起的时候

难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐

个展开讨论）

2.学生根据图展开讨论，小组代表发言。

3.师小结：图一表白有些花草日勺茎上长有刺，用手触摸日勺时候要注意观测，以

免划破手。

4.图二表白个别小朋友对花粉过敏，会浮现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。

花粉过敏的小

朋友要注旨在花开的季节或周边有过敏的花时，戴上口罩。

5.图三表白尚有某些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问教

师，看看哪些

草的叶子有毒，是不能用手采的。

6.师：懂得了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！

7.师小结：今天，我们理解了这样多花草日勺知识，懂得了如何爱惜花草，懂得

了种植花草过

程中的某些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比

谁种的花最美丽！

四、板书设计：

花儿草儿真美丽

花：图1图2图3图4

草：------

7.可爱的I动物

教学目的

1.走进生活，理解熟悉的小动物的特点。

2.懂得爱惜小动物日勺同步要爱自己，避免受到动物日勺无辜伤害，树立安全意识。

3.唤起保护动物的意识和责任感。

教学重难点

1.重点：懂得爱惜小动物的同步要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立

安全意识。

2.难点：积极去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。

教学时数：二学时

教学过程：

第一学时

一'猜谜激趣导课：

1.课件出示：通过某些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。（长颈鹿'大

象、熊猫、燕子等）

2.呈现课题

师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋友。

二、活动探究

活动一：我喜欢的动物

1.教师运用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.教师运用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音

师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？

设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发学生的爱好。

3.理解喜欢的动物

师：小朋友们，今天结识了这样多可爱的动物，平平和安安都迫不及待地想和

你们分享她们喜

欢的动物，目前请把书翻到26页。

4.让学生看图说出平平和安安喜欢的小动物。

生：安安喜欢马，由于她属于马

生：平平喜欢小狗点点。。。。。

5.让学生自己说说她们喜欢的小动物

生：我喜欢小狗，由于。。。。。。

生：我喜欢小猫，由于。。。。。。

6.引导学生按教材第26页“我喜欢……小动物，由于……”日勺形式回答。

活动二：我和我日勺动物朋友

师：这节课我们要举办讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物

朋友”，同窗们

准备好了吗？

1.学生抽签决定讲故事顺序。

2.主持人发布讲故事比赛顺序'内容。

3.师：这些同窗讲述的故事有无打动你们呢?听完故事，你们有什么收获呢？

4.学生谈自己的收获和见解。

师小结：同窗们讲日勺故事很精彩，参与比赛的同窗在本次活动中得较好的锻炼,

不仅语言体现

能力有了提高，还对小动物的知识有了更多理解。

7.教师运用多媒体展示某些图片，不同的人和动物不同的故事：

动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以协助我们，唤起同窗们保护动物。

三、板书设计

可爱日勺动物

动物：

人类的朋友

第二学时

一、激趣导课：绘本故事（我和小蜻蜓）

二'活动探究：

活动一：如何才是喜欢

1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。

师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对?

生：小男孩用棍子追打小动物，不对。

生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。

生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。

2.课件：教师播放老虎伤人视屏

师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中也要保护自己。

活动二：别让自己受伤害

课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的状况。

图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！

图二：看到成群的马蜂，要绕行。

图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。

学生看图说出自己的见解，教师予以肯定。

师小结：通过讲述这样多小动物的故事，我们懂得了小动物是我们的好朋友，

理解了如何饲养

我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动物，可是我们在接触小动物的过程中一

定要注意保护自己。

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

三'板书设计

可爱的动物

陪伴、协助

保护、协助

8、大自然，谢谢您

教学目的：

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，理解大自然与我们的生活息

息有关，予以

辛勤快动的人民丰厚的回报。

2.乐意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，、用自己喜欢的方式去感受、发现

和探究大自然

的礼物。

3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处，进而培养保护大自然'保护环境的

教学重点

1.懂得大自然与我们的生活息息有关，予以辛勤快动的人民丰厚的回报。

2.体会大自然的美，进而增强环保意识。

教学难点：通过理解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，

增强环保意识。

教学准备

教师准备：多媒体课件'大自然的风景图片。

学生准备：学生课前收集资料、跟家长一起收集大自然带给我们的礼物。

教学时数：两学时

第一学时

教学内容：教材第30页一31页

教学过程：

一、激趣导课：

1.同窗们，你们懂得我们的生活离不开什么吗？这些东西都是从哪里来的？

2.教师小结，板书课题：大自然，谢谢您

二'学习探究：

活动一：大自然的礼物

1.课件展示美丽的自然风景

师：请同窗们尽情地享有自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享有。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一种画面时，请同窗们思考并展开讨论。

1.课件展示教材第30页图

画面一：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：农民伯伯收获稻谷。

画面三：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：养蚕，喂桑叶。

画面五：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：春蚕吐出的丝织成美丽的丝绸。

3.在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，教师要起到引领、点拨的作用，

让学生把看到的

画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

活动二：大自然会给辛勤快动的人们丰厚的回报

1.课件出示

2.请同窗们仔细观看，然后回答教师的问题

视频一：建筑工人建成了美丽的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的）材料有泥沙'钢材、木材

等。

师：同窗们真棒!我们住日勺房屋，是用泥沙、钢材和木材建成日勺。大自然给勤快

的人们丰厚的

回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同窗们观测得真仔细!我们吃日勺水果，是大自然中日勺种子'阳光、空气'水

和土壤，以及

人们辛勤快作的结晶。

师小结：

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

板书设计：

大自然，谢谢您

大自然的礼物

图1图2图3图4图5

课后反思：

第二学时

学习内容：教材第33页—34页

一'谈话导入新课：绘本故事（大自然的语言）

二、学习探究

活动一：大自然中的快乐

1.请同窗们回忆一下，在大自然中有哪些快乐呢？

2.课件展示教材第32页

3.启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边日勺美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

4.议一议：大自然能给人类带来那些好处？

5.小结：

活动二：品读诗歌

1.课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

2.把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

3.引导完毕：

9、我和我的家

教学目的

1.初步感知“家”日勺含义，懂得家庭成员日勺构成及家庭成员间日勺称呼、关系。

2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养体现能力和组织语言能力。

3.通过理解家庭成员的构成和互相之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和

习惯，萌发对家

人的敬爱之情。

教学重点：感知“家”的含义，懂得家庭成员的构成、称呼'关系，理解家人

的工作、爱好、

习惯。

教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备：

教师准备：课件、全家福

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像'反映家庭生活的图片。

教学时数：两学时

第一学时

教学内容：教材第34页一一35页

教学过程：

一、聆听歌曲，导入新课

1.师：孩子们，喜欢听歌吗？今天教师给你们带来一首非常好听日勺歌曲，想不

想听？教师有

个小小的规定：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中

的宝宝一起唱起来吧！

2.播放动画歌曲《吉祥三宝》（师生一起做动作唱

3.同窗们都说歌曲中的小宝宝不久乐幸福，你为什么这样说呢？

4.我们每一种人均有一种家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

5.和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和

我的家。板书课

题：我和我的家

二'学习探究

活动一：我来到我家

1.录音播放：我出生后来……

2.学生说说自己刚出生时的状况……

3.学生根据自己的状况自由发言。

活动二：我的］家人

1.教师出示自己的全家福，向学生简介全家人的状况

2.每个人均有一种家，在家里有诸多我们的家人，你的家里尚有谁呢？

3.出示教材第35页的两棵大树：你日勺家里尚有谁？

4.学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

学生根据自身实际回答问题。

5.小结：她们都是我们家庭中的一种成员，我们均有血缘关系，是一家人。伯

伯、大爷都是对

爸爸哥哥的称呼，只是由于我们生活的地方不同，叫法不同。

6.课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。

爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸日勺妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸日勺弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑。

妈妈的爸爸叫姥爷,妈妈日勺妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈日勺姐妹叫姨妈

三'游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，教师答。

学生之间互相问。

四、师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树同样，每个人都很重要。我们快乐地

生活在一起，是

幸福的一家人。观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

板书设计：

我和我的家

我来到我家我的家人

第二学时

教学内容：教材第36页——37页

教学过程：

一'激趣导课：绘本故事（我和弟弟）

二'学习探究：

活动一：我身上有家人的“影子”

1.我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可

以找到家人的“影

子”呢？

2.请小朋友们在自己身上寻找家人日勺“影子”，并跟自己同组的同窗交流一下。

3.学生分组讨论，在组内分享。

4.提问：请同窗们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢？

5.学生自由发言。

6.师小结：我们身上有家人的“影子”重要是受遗传因素的影响。

活动二：家人的故事

1.今天我们要做一种“击鼓传花话家人”的游戏。

2.游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁日勺手里，谁就来简介自己的家人。

3.学生可以边展示图片边简介自己的家人。

4.师小结：听完你们的简介，教师发现每一种小朋友均有一种幸福、温馨的家。

在这样温馨的

家庭里，肯定常常发生某些有趣的事情，请把你家的故事讲给人们听听吧！

5.学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同窗作为

代表发言……

6.师小结：观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

10、家人的爱

教学目的

1.从生活中的点点滴滴'方方面面结识到家人对自己的照顾，是对自己无私的

爱。

2.懂得家人对自己的疼爱是爱，严格规定也是爱。

3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家

人的好习惯。

教学重点：

1.从生活中的点点滴滴'方方面面结识到家人对自己的照顾，是对自己无私的

爱。

2.家人对自己的!疼爱是爱，严格规定也是爱。

教学难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，严格规定也是爱。

教学准备：课件、照片

教师准备：课前资料收集、收集自己和家人在一起的照片。

教学时数：两学时

第一学时

教学过程

一、问题导入新课：这是不是爱？

亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱她了？

二'探究学习：

活动一：家人的爱藏在哪里

出于教材38页'39页图片：

1.同窗们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？

生：妈妈但愿我开心，因此给我起名叫笑笑。

生：我的辫子是姑姑梳的。

生：我爸爸常常半夜给我盖被子。

生：妈妈忙着做家务，是对家人的爱。

生：爸爸辛勤工作，是对家人的爱。

生：爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。

2.妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么？

爷爷奶奶接送我

们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么？

3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是如何体现

爱自己的。

4.集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱惜自己的，家人的爱表

目前哪里？

活动二：相亲相爱一家人

1.课件出示教材40页：

（1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。

（2）爸爸妈妈带我去菜市场。

（3）妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。

（4）爸爸给我寄来的包裹。

2.学生在小组内跟同组日勺小朋友讲述自己家人之间互相关爱日勺小故事或是动人

的小画面。

3.小组内推荐讲得好的同窗，在班内跟人们交流，当同窗讲到家人对自己的关

爱时，教师要

适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有无特别幸福？

4.探究（课件出示）：严格规定是爱吗？

5.小组讨论'交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真

谛严也是一种爱。

6.小结：一家人互相关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊！

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

板书设计：

家人的爱

家人的爱藏在哪里

相亲相爱一家人

第二学时

教学过程：

一、激趣导课：绘本故事(肩头上的爱)

二、探究学习

活动一：让家人感受到我的爱

1.同窗们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱

自己的爸爸妈妈

呢?有无对她们表达过我们的爱，或为她们做某些自己力所能及时事来体现我们

的感情呢?

2.课件出示教材41页图

引导学生思考：当我们遇到这些状况应当怎么做？

⑴爸爸妈妈在忙，我……

⑵奶奶一种人很孤单，我……

(3)出门前，要……

3.学生踊跃发言，其她同窗可以补充，也可以刊登自己的见解。

4.也许有的同窗在生活中遇到过类似日勺事情，因此很有经验，有的同窗没遇到

过，但是，也

能根据自己的想法把自己的心意体现出来，但愿你们都可以对家人体现出自己

的爱。

活动二：记住家人的生日也是一种爱

1.提问：你们的生日是哪一天呢?家人是如何给你们过生日勺?都送给你们什么礼

物呢？

2.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。

3.你们的生日均有人记得，但是你们懂得爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天

吗?在她们生日

的时候，你们是怎么送出自己的祝愿的？

4.我们就为我们即将要过生日的，或是已通过完生日但是被我们遗忘的家人设

计一份礼物，送

给她们体现我们的祝愿与心意。

5.学生制作贺卡等礼物。

6.想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来体现自己对家人的

爱呢？

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

11.让我自己来整顿

教学目的

1.懂得整顿生活、学习用品的小要领，锻炼多方面的能力。

2.乐意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做某些力所能及的事。

教学重点：

1.培养生活自理能力，整顿生活用品日勺能力。

2.养成良好的学习、生活习惯。

教学难点：懂得整顿生活、学习用品的小要领。

教学准备

教师准备：课件、事先调查一下班上学生生活自理的状况。

学生准备：家庭的相片'资料收集

教学时数：两学时

第一学时

教学过程

一、激趣导课：故事一一穿错的鞋子

二、学习探究

活动一：小雨和她的“小伙伴”

1.谈话：我们升入一年级已有段时间了，相信你们结识了诸多小伙伴，但是小

雨呢?除了这些

亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，

她的“小伙伴”有哪

些？（课件出示某些学习、生活用品）

2.生答，并列举自己拥有日勺“小伙伴”。

3.师：这些“小伙伴”在我们日勺学习和生活中发挥了什么作用呢？

4.生讨论总结，并在全班交流。

5.师：看来人们对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面教师给人们出2个谜语,

请同窗们猜

一猜，这是我们的哪个小伙伴？

6.师课件出示教材上面的2个谜语。

7.同窗们一起猜一猜。

8.教师宣布谜底，对于猜对日勺小朋友予以表扬。

活动二：找不到“小伙伴”了

1.课件出示：视频展示一种小学生在杂乱日勺房间里找不到橡皮而急得满头大汗

的情景

2.师生共同观看视频。

3.师：看完视频，同窗们有什么想法?你遇到过类似的事吗？当时日勺感受如何？

4.生分组讨论。

5.师生共同报告，全班同窗一起交流。

6.师引导学生思考：为什么会浮现这样日勺状况呢？

7.生自由发言，师借机引导。

8.师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是由于我们的东西没有条理，房间

太乱，才导致

我们找不到自己的“小伙伴”，同窗们一定不要学视频中的小男孩。要想不浮

现这样的麻烦就得收

拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己日勺家。

活动三：送“小伙伴”回家

1.教师给人们安排了一种游戏：送“小伙伴”回家，请同窗们拿出你的爱心，

帮帮我们迷路

的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2.游戏安排：师拿出事先准备日勺多种生活、学习用品放在中间日勺桌子上，在这

张桌子的对面

安排2〜3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”日勺家，有生活用品、学习

用品、卫生用品等。

3.学生分组进行游戏，一组完毕，人们用笔记录下成果，物品回归原位，下一

组继续进行。

4.最后比一比哪一组完毕得又好又快，对的率高。

5.全班总结游戏成果。

6.小结：

板书设计：

让我自己来整顿

小雨和她的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了

送“小伙伴”回家

学生安全教育：

课后反思：

第二学时

教学内容：教材第45页

教学过程：

一'游戏导入新课：整顿书包比赛

1.学生在自己的书包里找出自己的2号作业本，看谁做得快.

2.教师小结导入新课.

二'学习探究

活动一：养成整顿的好习惯

1.课件出示45页图：教师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋

友做得对不对？

2.学生积极回答这样做得对不对。

3.这两个小朋友做得都不对，妈妈会整顿，但是妈妈不也许帮我们一辈子，并

且妈妈很忙，

我们应当自己的事情自己做；另一种小朋友说，等长大了我再自己整顿，这也

是不对的。小的时候

没有养成一种好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4.师：其实，整顿这些物品并不难，它也有某些小窍门，哪位同窗平时做得比

较好，跟人们

分享一下自己的经验、窍门帮帮人们。

5.请事先准备好日勺同窗简介经验，其她同窗注意学习，师寻机指引。

6.师生共同整顿总结。

7.如何才干养成整顿的好习惯呢?请同窗们跟教师一起学习教材上的儿歌，学

会如何养成整顿

的好习惯。

8.师生一起读儿歌，并进行分析。

9.教师交给人们2个小窍门：一种是定期整顿，整顿好了画个笑脸夸自己；一

种是物归原处，

掌握好这2个窍门，你就能养成整顿的好习惯。教师预祝人们都能养成这样的

好习惯，成为一种爱

整洁的好孩子。观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

板书设计

让我自己来整顿

养成整顿好习惯

学生安全教育：

12千点家务活

教学目的J：

1、懂得做家务是爱父母长辈日勺体现；

2、通过度享、交流和实践体验，掌握基本日勺家务劳动技能；

3、感受做家务日勺乐趣，体会负责任'有爱心的生活日勺美好。

教学重点'难点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学准备：

教师准备：课件'图片

学生准备：奥料收集

教学时数：两学时

第一学时

教学过程：

活动一：我做过的家务活

1.课前调查：在班内开展“我日勺小本领——家务劳动小调查”。

2.课件出示“苹果树”：请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，-

般是怎么做的I。

根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观测其过程和环节，为学生之间

互相学习提供资源。

3.提问：你能摘到几种苹果呢？

4.小组合伙'交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同

伴交流分享自己

所做过的力所能及的家务及感受。

活动二：做点家务真不错

1.课件出示（整洁、美丽的家的家）：通过观测照片，谈话引入：这样整洁、美

丽的家是谁的

功绩呢？让学生结识到家务劳动发明美。

2.学生上台表演自己熟悉的'掌握的家务劳动，如扫地'擦桌子等。教师引导

台上台下的互动、

欣赏点评，并相继指引，让学生理解某些常用家务劳动的措施与技巧。

3.出示教材中的三幅情境图，引起学生读图感悟：做家务要讲究措施，学会做

家务会带来快乐，

要积极为家人分担家务。

5.小结：做家务的意义T做家务动脑筋'长本领，真不错！会做的常常做，不

会做的学着做！

第二学时

活动一：再来学一招

1.《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是由于阿U不懂得怎么做。

有时候，我们也

会有这样的问题，因此，我们需要学一招。

2.课件出示：叠上衣和裤子的措施

3.教师拿出示范用的衣服和裤子，阐明，折叠衣服也是人们可以学习的家务劳

动中的一项。请

在家叠过衣服的