部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例

五年级道德与法治下册第二单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第二单元《公共生活

信息道德与法治五年级下学期人教版

靠大家》

单元组

0自然单元21重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第4课《我们的公共生活》第一课时P22-24认识公共生活

2第4课《我们的公共生活》第二课时P25-27维护共同利益

第5课《建立良好的公共秩序》第一

课时3P28-31公共生活需要秩序

课时

信息

第5课《建立良好的公共秩序》第二

4P32-33共同建设有序生活

课时

P34-36友善相待

5第6课《我参与我奉献》第一课时

P37-38文明有礼

P39-40服务社区

6第6课《我参与我奉献》第二课时

P41-43参与公益

二、单元分析

（一）课标要求

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确的要求：

“培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感。”

在“道德教育”中要求“助人为乐，爱护公物，遵守社会交往、公共场所中的文明

规范。”在“国情教育”中提出“初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常

学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。”同时，还参照了《青少年法治教

育大纲》中的内容要求：“了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，

遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利

就有义务的观念”。

（二）朝才分析

1

单元主题探索的问题价值引导的方向

（问题域）

第一单元加强沟通，与共担家庭责探寻、传承家树立自立自强的

我们一家人父母互相理解任，理解父母风意识，弘扬优秀

的艰辛家风

第二单元注意言行举构建和谐有序构建和谐社会积极参与社会生

公共生活靠行，展示良好的公共生活人需要秉持正确活,践行社会主义核

大家形象人有责的价值选择心价值观

第三单元近代为了实现不同阶段不同中国特色的社感悟民族精神，

百年追梦中华民族伟大人物的不同追会主义前进道增加爱国情怀

复兴中华复兴梦的历程梦之路路的方法

图1本册教材各单元主旨梳理

第二单元“公共生活靠大家”是引导学生从整体上对个人与公共生活的关系进

行全面认识，懂得公共生活的有序、和谐需要每个公民共参共建，重在培养学生的

公民意识、法治意识。

认识公共生治

我们的公共生活

维护公共利益

I-公共生活需要秩序

建立良好的公共秩序

共同建设有序生活

友善相待

文明有礼

我参与我奉献

服务社区

-A与公拉

图2本单元逻辑结构图

本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”到“共建共参与”的编

写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益,

做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理

解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到

公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参

与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序

的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。

2

《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构

建和谐社会需要秉持的价值选择。

（三）学情分析

每个人都离不开公共生活，公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公

共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与

社会能力的基础。学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解,

但对于在公共生活中个人该如何去做、怎样和谐地参与公共生活还需要进一步深层

次感知。因此，我们在本单元结合生活实际，以事例、场景为依托来进行认知、学

习。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象；认识到爱

护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

2.懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。

3.认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公

益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发亲社会情感。

（二）单元作业目标

围绕“公共生活靠大家”这一单元主题设计系列作业，通过交流、实践、情境

体验等方式将社会主义核心价值观体现于具体生活中。

1.能够有意识地爱护公共设施，维护公共利益。

2.能够以身作则、自觉遵守公共秩序，号召身边人响应“公共生活靠大家工

3.积极热爱生活，践行“美好生活靠大家”“功成必定有我”的使命担当。

四'单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材~基于学情特点设定问题

任务f着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

4.我们的公共生活第一课时

作业1

3

1.作业内容

小小讲解员：说到公共生活，我们最离不开的就是校园生活，请结合自己的校

园环境，说一说你最喜欢的校园一角吧！

我最喜欢的校园一角

解说员：

喜欢的角落：

喜欢的理由：

号召大家怎样维护它？

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

填写规范、正确、齐书写工整、填写齐全基本完成填写

规范填写

全

描述清晰、内容完整、内容真实,有一定的内容基本合适

推荐理由理由充分、情感真实推荐意义

4.作业分析与设计意图

本题属于课后活动。学生通过制作一张“我最喜欢的校园一角”介绍自己喜欢

的校园环境，感受美丽的校园环境是我们学习、生活的一部分，号召大家要保护好

校园、生活环境。

4

4.我们的公共生活第二课时

作业1

1.作业内容

热心好市民：

请仔细观察我们的生活环境，比如居住的小区、生活的村庄，与家人、朋友一

起，眼睛看一看、手机拍一拍，找找身边的公共设施（如：健身器材、公交站台等）

是否存在人为的损坏现象，若有损坏，请说说给我们带来了哪些坏处，以及自己的

处理方式；若无损坏，请将身边的美好拍下来，与大家一起分享。

2.时间要求

15分钟。

热心市民观察表

我的姓名：我观察的地点：

我发现的损坏现象（贴图）

带给我们的不良影响：

我的处理方式（反映情况给物业、社区等）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

能写出带给我们的具体不能写出不好之处，处理能写出问题，知道反

填写合理

良影响，处理方式合理方式较妥当馈

4.作业分析与设计意图

5

本题是课前探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思

考的兴趣和参与的积极性，适合与家人同伴一起讨论探究。旨在引导学生参与维护

公共利益，思考如何处理现实生活中出现的一些损坏公共设施问题，激发学生的社

会责任感和道德感。

作业2

1.作业内容

创城小先锋：

结合创城活动，提倡班级同学以自由小组为单位，选择其中一项活动进行''力

所能及、服务人民”社会实践活动。

☆活动项目：

①护绿美化校园一一和同学一起在劳动实践课为校园植物浇水、培土等。

②助力社区卫生一一节假日与同小区同学一起，帮助社区保洁清理小区内部路

面垃圾，美化居住环境、提醒家人楼道不乱堆放。

③文明乘车榜样一一乘坐校车、公交车时，有序等候、排队，文明乘车。

2.时间要求

时间不限。

3.评价设计

完成情况自评表

活动项目出色完成基本完成未完成

耶（八一八）v_*)0难过停一⑸

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，引导学生将视角从校园生活转向社会生活，感受现实生

活的丰富多彩。旨在让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在

亲身体验中感受维护好公共利益，才能更好地享受公共生活。

5.建立良好的公共秩序第一课时

作业1

1.作业内容

校园文明岗：

请同学们分班次轮流参加学校上下学的校门口“文明岗”值日，帮助“护学岗”

一起看管进校道口，保证畅通、维持放学路队秩序。

2.时间要求

6

每班轮岗值日10分钟。

3.评价设计

完成情况自评表

活动项目出色完成基本完成待努力

校园文明岗

耶（八一八）V0(*-*)0难过0_切

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动。通过参与校园文明岗值日，以一名校园管理参与者的身

份，感受有序的意义和价值，引导学生树立他人意识、社会意识和规则意识。

5.建立良好的公共秩序第二课时

作业1

1.作业内容

“有序”践行者：

请同学们对照校园品格教育手册，打卡有序养成活动（进出有序、列队有序、

就餐有序等），集分兑换“品格教育币”存入“品格教育存折”。在日常实际行动中

做事有序，体验有序生活。

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

完成情况互评表

活动项目出色完成基本完成待努力

品格教育成长记录册10~8分7~4分3~1分

同伴评价1

同伴评价2

同伴评价3

7

图3本环节所用积分记录册

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动。通过打卡有序养成活动日，体会有序在公共生活中带来

的作用，感受有序的必要性。

作业2

1.作业内容

“有序”倡导者：

结合观看春运期间车站机场人流量大现象，再结合学习开展的“品格教育微行

动之有序”活动，和同伴相互交流讨论并记录卡片。

“有序”重要我知道

我的感受:

我的建议:

2.时间要求

观看网络视频5分钟，记录卡片10分钟。

3.评价设计

作业评价标准

8

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

感受深刻，认识到能描述自己的感能写出感受

感受位受，有一定的情感体

现

提出的建议价值观正

建议合理，切实可

确，有一定的可行性能提出建议

建议行

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展性作业，这个活动设计的意义在于从国家、社会和个人的层

面去思考谈感受，帮助学生进一步认识到遵守和维护公共生活中的秩序不是某一个

人、某一个部门、某一个团体的事，需要个人、社会、国家等各方面力量共同努力。

6.我参与我奉献第一课时

作业1

1.作业内容

“我参与我奉献”倡议书：

请同学们按要求写一份倡议书，要求：格式规范、观点正确、字数不限。

2.时间要求

时间不定。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

格式格式正确完成度高基本完成

内容全面、观点正确内容、观点正确有观点

观点

层次清晰、号召力强有层次、有号召力有号召作用

4.作业分析与设计意图

本题通过学生写倡议书的形式，再次感受“公共生活我享受，也需要我参与、

我奉献”。正如马克思所说，“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，享受更

9

多权利，意味着承担更多义务，对社会负有更多责任。希望以此促进我们的每个孩

子都能做好社会主义接班人。

6.我参与我奉献第二课时

作业1

1.作业内容

我们一起唱支歌：

学唱歌曲《爱的奉献》。

2.时间要求

时间不定。

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评同伴互评

会唱歌曲☆

能与同伴一起合着拍子演唱歌曲☆☆

能与大家一起有感情地表演唱歌曲☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，调动同学一起参与活动和评价，在实践中给每个人的心

里埋下一颗有爱的种子，引导学生在爱中成长。为了自己的幸福安康，也为了大家

有一个良好的社会环境，让我们每个人心中充满爱，付出行动、参与奉献。

六、单元质量检测作业

（-）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。

第一关：我最闪亮

以下问题我能自己完成：

1.（多选题）社会主义核心价值观包含：（）

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.团结、友爱、自尊、自强

2.（多选题）以下行为正确的是：（）

10

A.公共场所不大声喧哗

B.有序排队，尊老爱幼

C.乘坐地铁时吃东西、喝饮料

D.为他人提供力所能及的帮助

3.（多选题）在校园开展的品格教育活动中，关于公共生活方面我们需要养成

的品格好习惯是：（）

A.专注B.有序C.友善D.感恩

第二关：团结就是力量

请与小组同学合作，共同做一张主题为“公共生活靠大家”的手抄报吧！制

作要求：

（1）运用本单元所学的知识进行创作，主题鲜明，内容具有宣传意义。

（2）结合小组组员特长，分工明确、合理，人人有“工作”，确保手抄报制作

精美。

（3）选出小组代表，向大家介绍、展示本组手抄报。

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