初中英语-Unit 8 I'll help to clean up the city park Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

I’llhelptocleanupthecitypark.SectionB(2a-2e)教学设计一、教学目标设计【知识目标】Words&phrases:blind,deaf,imagine,difficulty,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,change;setup,makeadifferenceSentences（1）I’dliketothankyouforsendingmoneyto“AnimalHelpers”.（2）I’llsendyouaphotoofhimifyoulike.【技能目标】学生能运用速读及细读的阅读策略了解文章大意，把握文章具体信息；通过利用词性来更好的理词义及文章，而且为将来的学习新的单词或短语打下基础。【情感目标】学生能有感恩意识，学会感恩并能回报社会。二、教学重点难点教学重点1、学习感谢信的表达方式，阅读感谢信并能获取相关的信息，回答相应问题。2、能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成一个简单的感谢信。教学难点通过写一个感谢信或答复信，达到综合运用所学知识的目的。教学环节1教学过程Lead-in1.Getthestudentstoenjoyavideoandguesswhatthevideoisabout?2.learnAnimalHelperanddisabledpeople,notonlyknowtheorganizationbuttheChinesemeaning.教师活动给学生播放视频，在视频中让学生感知导盲狗从出生、训练到对盲人帮助的历程。培养学生对残疾人士的关注，提升动物与人之间关系的情感交流。学生活动用心看视频，并准备学习用品，明确学习目标和比赛规则。设计意图通过让学生看LUCKY的视频，将学生拉进课堂，拉近学生与残疾人的距离。利用图片和多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动，通过由易到难、循序渐进的方法。把学生吸引进课堂上来。这也为下面的教学铺平了道路。教学环节2教学过程Fast-readingT:Readthetextquicklyandanswerthequestions:1.WhowrotethelettertoMissLi?2.Whatkindofletteristhis?A.athank-youletterB.aletterofapology(道歉)S:BenSmithS:“A”ischosen.T:Yes,andpaymoreattentiontothekey(关键)wordsandphrases教师活动让学生充分注意信的格式，对书信有进一步的认识；引导学生分清感谢信和道歉信的不同。通过阅读小贴士，帮助学生学会阅读。学生活动学生观看信的开头和结尾，了解书信的基本格式，明确从哪些方面看出是感谢信。设计意图英语信函对学生来说比较陌生，通过帮助学生简单了解相关内容，突破难点也为理解本文奠定一定的文化背景。教学环节4教学过程Careful-readingReadthetextandfinishthequestions.ofcourse,Ihaveshownthetipstohelpstudents.1.ReadMessage1carefullyandfillintheblanks2.ReadMessage2carefullyandanswerthequestionsandfillintheblanks.3.ReadMessage3-4carefullyandjudgeTorF.教师活动依次播放幻灯片，引导学生对文章进行细读，来完成相关的任务，并穿插对学生进行相关的情感教育。学生活动通过小组合作，同桌讨论一一完成任务，能根据提示和思维导图对相关段落进行复述，并获得相应的奖励。设计意图对每一段的处理都运用不同的活动既保证了活动任务的完成有维持了学生的新鲜感，让学生在挑战中学会语言知识。提高阅读的能力，

合作交流增强学生团队合作意识也提高学生的交际能力，开拓学生的人际关系，穿插情感教育，让学生懂得帮助别人，感恩别人。教学环节5教学过程After-readingAfterreadingthetextagain,finishthetextaccordingthewordsandphrasesthearegiventoyou.DiscusshowtohelpthedisabledpeoplelikeBobingroups.Beforewritingthesurvey,youshoulddoasurvey.教师活动教师引导学生对所学的知识进行总结，并能对所学知识进行灵活运用。学生活动根据所学能够完成相应的写作任务。设计意图这一环节是本节课的升华和延伸，通过重新回顾课文，完成课文内容的缩写，并用写作的形式提升能力的运用，培养了学生懂得感恩的情感，激发学生的兴趣，也提高了学生的写作能力。学情分析本单元教学对象是初二年级的学生学生精力旺盛，求知欲强，不太乐于表现自己，对英语文章的阅读策略有所了解，正逐步向读，写过渡，也有了初步自主合作，

分析归纳的能力。这一阶段的同学活泼好动，好奇心强，充分利用他们的特点，本节课开展Guessinggame,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。采取小组合作，小组竞争的方式，让不同层次的学生都能参与，获得成就感，完成本节课的教学任务。学习效果评估结果及分析一、自主学习学生能够在课前认真阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡，且正确率较高.

二、小组合作小组讨论时，绝大部分小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务.

三、展

示

展示时，声音洪亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问.对于出现的问题，学生能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.教材分析一、地位和作用本单元是本教材的第八单元，本节课是本单元的第四课时。文章的题目为I’llsendyouaphotoofLucky。主要内容是讲述一位残疾人通过好心人的捐助，得到了一只经过动物助手组织特别训练的狗，这只狗给这位残疾人的生活很大帮助，所以残疾人就写信给这位捐助者，表达自己的谢意。通过他的感谢信，引出“知足感恩”这一主题，并倡导大家共同行动起来，帮学助困，让我们的社会更加和谐美好。本节课的课文不仅丰富了本单元的课外知识，拓展了学生的学习视野，增加了学生的社会体验，同时也是对本单元语言知识和语言功能的再次巩固和进一步升华，对学生的写作技能也有很好的指导引领作用。在本节课的最后，通过给帮助过的人写一封感谢信来表达对别人的感谢，同时也提高学生的写作能力。二、重难点教学重点：1、学习感谢信的表达方式，阅读感谢信并能获取相关的信息，回答相应问题。2、能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成一个简单的感谢信。教学难点：通过写一个感谢信或答复信，达到综合运用所学知识的目的。三、突破重难点方法1）通过设置不同训练活动来引导学生找出原文，并对原文进行推敲理解，掌握该阅读策略。2）读后紧跟适当的训练巩固所学，比如思维导图、图片导引、课文挖空等直到大部分同学掌握用英语表达介绍。评测练习首先让学生根据本组内同学的实际情况或自己好朋友的故事，结合给出的四个问题做一个调查，然后据此写一篇作文。对于同学们来说，通过调查时，问题就基本能解决了，只是在写作时，没有注意好时态和句式的问题，出现了用一般现在时来写或句式出现汉语式英语的情况，在由学生阅读时，将问题一一指出，便于改正。同时将写作粘在黑板上，也让其他学生来进行修改。教学反思《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;

培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.对于七年级的学生可能已经不像六年级学生那样热衷于普通的课堂活动,所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。

根据教材的内容和学生的实际情况，我围绕“我要帮助需要帮助的人”这一在中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生说、读、写能力的基础上，怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点。

上完整节课后，发现活动设计基本合理，从简单到难有坡度感，并且重难点突出，课堂气氛还算不错，基本上能够突破教学难点，巩固教学重点，完成教学任务。不过部分活动可以新颖些，过度语言或许可以丰富点，与学生的交流可以加强些，还有一个重要问题就是没有很好的利用自己设计的评价体系，只把它作为了一个摆设，在课堂中应该时刻鼓励落后的Team，最后应该称赞胜利的冠军等。

我发现自己还有许多地方需要学习，需要改进，在客观的列出自己的优缺点后，我将继续努力，发扬优点，改进缺点，努力提升自己的各方面素质。课标分析《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本课内容定位本教材是鲁教版七年级下册，本单元是本教材的第八单元，本节课是本单元的第四课时。本单元的语法要点是学习动词