部编版小学二年级上册《语文》导学案

部编版二年级上册《语文》导学案1

1.《小蝌蚪找妈妈》导学案

导学目标:

1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字,读准多音字“教”，,会写“两”ヽ“哪”等10

个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。

3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙,.激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力。

导学重点:

1、会认14个生字,读准多音字“教”,会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。能够分角色朗读课文。

导学难点:

在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙,激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

导学时间:

2课时

导学过程：

第一课时

ー、启发谈话,.导入新课

同学们,.大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索,从这节课开始我们将一起走进自然,

.去探索自然的奥秘去了解动物植物,去观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界,.首先我

们来オー个谜语。

出示：

大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游。后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。

谜底是：蝌蚪。

下面我们来听一首好听的儿歌,看看小蝌蚪是怎样成长的。

二、初读课文,.认读生字

1、出示自读要求。

（1）听范读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

部编版二年级上册《语文》导学案2

(2)画出生字、词语,多读几遍。画出不理解的地方。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。重点识记“塘”“鼓”两个汉字。出谜语:“唐朝土地。”“支援十粒豆。”

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、小蝌蚪吐泡泡,看看这些词语你都认识了吗?引导学生学习一字多词。

三、自读课文,.感知内容

1、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

出示题目:课文共有()个自然段。写的是()找妈妈的故事,他们分别向()、

()打听自己的妈妈,最后,他们发现自己的妈妈是()。

2、试着用自己的话复述课文内容。

四、情景朗读,.把握内容与情感。

1、分段朗读。

(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,•黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游

去。

问:小蝌蚪长得什么样子?请你画出来,.然后读ー读,.注意读出小蝌蚪的可爱哦!

(2)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,.问:“鲤鱼阿姨,,我们的妈妈在哪里?”

鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

问:你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗?读出来吧!

(3)他们看见ー只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟

笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找

吧1”

部编版二年级上册《语文》导学案3

问:你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗?读出来吧!

(4)小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着ー只大

青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,.鼓着ー对大眼睛。

提示:可以边朗读边表演。

(5)小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,・妈妈!”青蛙妈妈低头ー看,.笑着说:“好孩子,.你

们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿ー蹬,向前ー跳,.蹦到了荷叶上。

提示:引导学生注意动词的连用。

五、生字指导,.学习书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字,,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通

过什么方法认识的。

重点讲解“两”“哪”两个字,区分“俩和两”,区分“哪和那”。谜语学习“就”和“宽”，

出示“龙进京城少ー撇。”“宝盖底下看见草。”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法。

2、打开“优导学生字”,逐个学习,可以让学生先展示,再学习。检验对错。

3、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

六、巩固练习,.快乐闯关

打开“基础训练ー《小蝌蚪找妈妈》”,ー起来闯关吧!

第二课时

ー、复习巩固,.导入新课

1、课件出示词语.

袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘

学生明确一字多词的学习方法。

2、课件出示词语。

池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披着打鼓

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的ー个词语说ー句话。

二、学生自学,•初步理解课文内容

1、学生自读课文,思考：课文讲了一个什么故事?

部编版二年级上册《语文》导学案4

提示:谁?干了什么?怎么干的?

2、读了这篇课文你学到了什么?有什么疑问?标注在课本上。

3、课堂交流,.汇报自学成果。

引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。

三、研读课文,探究感悟

1、小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己发生了什么变化?他们是怎么变成青蛙的?

提示:自学要求

（1）带着问题自己读课文并勾画。

（2）想好后先和同桌说ー说。

2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:（注意说话的条理性）

看图片排顺序,把顺序号标注在课本上。

四、品读课文,•训练语言

1、读了课文,你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子?

出示:鼓着大大的眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。

小蝌蚪什么样子?

出示：甩着长长的尾巴。

请勾画出动词。“鼓、披、露、甩”请选择ー个你认为最有趣的,说ー个句子。

2、池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,・甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

画出这段话中描写小蝌蚪的句子。你能照样子写一下这只小猪吗?

3、小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头ー看,笑着说:“好孩子,你们已

经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿ー蹬,,向前ー跳,蹦到了荷叶上。

你能用连续的动词写ー个活动吗?

五、体验反思

小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子?从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么?你想对小

蝌蚪说什么?

出示回答格式:从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了。我想对小蝌蚪说:。

六、拓展延伸,.培养学生语文综合实践的能力

部编版二年级上册《语文》导学案5

青蛙是ー种变态发育的动物,.小时候和长大后有很大的区别。像这样的小动物还有很多。你

还知道哪些?把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧。

七、巩固练习

1、打开“阅读训练ー《小蝌蚪找妈妈》”,ー起来闯关吧!

2、完成相关配套练习。

2.《我是什么》导学案

导学目标:

1、认识14个生字,读准多音字“没”,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象。激发

学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。

4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力。

导学重点:

1、有主动识字的愿望,会认14个字,读准多音字“没”,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

导学难点:

知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象。激发学生

探究自然奥秘的兴趣和欲望。

导学时间：

两课时。

导学过程:

第一课时

ー、导入新课

部编版二年级上册《语文》导学案6

1、同学们,.这节课我们将一起走进大自然,.去探索大自然的奥秘,.去了解去观察自然现象。

首先我们来猜一个谜语。

出示:

用手拿不起,

用刀劈不开,

煮饭和洗衣,

都得请我来。

（打ー自然物）

谜底:水

2、水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离

不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它们联系起来,.今天我

们就来学习ー篇关于“水”的课文,学了课文之后,你会对“水”有更深的帀樨书课题,.齐读课

题。）

二、整体感知

1、听范读,.画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,.知道了什么。（引导学生自由说,帮助学生提取

文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

课文共有（）个自然段。写的是我会变,会变成（）、（）、（）、

（）,我做过许多（）,也做过许多（）,我是（）。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

（2）画出生字、词语,多读几遍。

部编版二年级上册《语文》导学案7

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋

灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)借助图片理解四字词语。

(3)学习多音字,课件出示:没。练习注音并组词。

四、情景朗读

1、分段朗读。

(1)用自己喜欢的方式自由朗读。

(2)开火车朗读。

(3)小组赛读。

2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读ー读。

(1)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣

服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。

指导:读好动词“穿着、披”等。

(2)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:小水滴聚在ー起落下来,人们叫我“雨”。

指导:体会“聚”和“落”的准确性。

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(3)结合图片朗读领悟,.课件出示图片及文字:有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰

雹”。

指导:体会动词“打”的气势。

(4)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又

叫我“雪”。

指导:体会动词“飘”的轻柔。

(5)课件出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱

歌、开大会。

指导:读好动词,体会水的变化多样。读出变化来。

五、学写生字

1、课件出示“变、片、海……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,.是从什么渠道或通过什

么方法认识的。

2、巩固生字。

(1)同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词

多,哪组获胜。

3、打开“优导学生字”.,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

4、指导书写。

(1)课件出示“变、片、海……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“片”的笔顺。掌握“带”

的笔画,.注意宝盖上面没有点。可以通过谜语掌握“一横穿三竖,巾在盖下住。”记住这个字的写

法。

部编版二年级上册《语文》导学案9

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

5、巩固生字:抄写今天学的9个生字。

六、巩固练习

打开“基础训练《我是什么》"，.ー起来闯关吧!

第二课时

ー、复习导入

1、课件出示词语。

极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋

灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的ー个词语说ー句话。

2、回顾:说说水的变化形式。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题:

1、“我”是什么?“我”会变成什么?除了课文的介绍,“我”还会变成什么?

2、“我”做过哪些好事?又做过哪些坏事?人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?

课堂交流,.汇报成果。

引导学生带着自信,.汇报合作探究的成果。

三、语言训练

1、句型仿写。

课件出示:有时候我穿着白衣服,,有时候我穿着黑衣服,,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

学生练习用“有时候……有时候……”说一句话。

部编版二年级上册《语文》导学案10

2、体会动词

课件出示:小水滴聚在ー起落下来,人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就叫

我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。

引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象。

3、课件配图依次出示

平常我在池子里睡觉。

在小溪里散步。

在江河里奔跑。

在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点,用不同的词语去描述,.用不同的语

气去朗读。如,“我在池子里睡觉”.,声音较轻,以显安静;“在小溪里散步”,声音舒缓,以显悠

闲。适当引导学生体会拟人句的妙处,可以试着仿写拟人句。

4、朗读指导。

就整篇课文而言,应该读得亲切、舒缓;各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神

秘”点;第三、第四段要读得有变化。

四、拓展延伸

1、你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?

预设:关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等。

2、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写ー个词语或一句

话。

五、巩固练习

1、打开“阅读训练《我是什么》”，.ー起来闯关吧!

2、完成相关配套练习。

部编版二年级上册《语文》导学案11

3.《植物妈妈有办法》导学案

导学目标:

1、会认本课12个生字,读准多音字“为、得”,会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探

究植物奥秘的兴趣和欲望。

导学重点:

1、会认本课12个生字,读准多音字“为、得”,会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

导学难点:

在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,.培养学生热爱大自然的情感,.激发他们探究植

物奥秘的兴趣和欲望。

导学时间:

2课时

导学过程：

第一课时

ー、启发谈话,.导入新课

播放音乐:儿歌《蒲公英》。同学们,听了一首好听的儿歌,你知道了什么?千姿百态的植

物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样

传播种子的,.如何一年年生长、繁殖,.让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》ー课,.你

就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）

二、初读课文,.学习生字

1、出示自读要求。

部编版二年级上册《语文》导学案12

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)画出生字、词语,多读几遍。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、听读课文,提醒学生认真听,,注意生字的读音。

小组相互正音后,适时讲解多音字“为”和“得”的用法。

三、情景朗读

1、朗读课文。

①听读课文,提醒学生认真听,注意生字的读音。

②指名分自然段朗读,,教师相机指导,.要注意字音准确、语言顺畅。

2、初步感知课文大意。说说读了课文之后,.知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取

文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

3、课文共有()个小节。写的是()()()3种有办法的植物妈妈,告诉我

们:只要()还会发现许许多多的知识。

四、识记生字,一指导书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通

过什么方法认识的。

2、学习生字。同桌之间相互考查识字情况。

3、指导书写。打开优导学生字,学习本课10个生字。

(1)课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

预设:

“毛”的撇是横撇,两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。

“法”是左右结构的字,要左小右大,布局合理。

部编版二年级上册《语文》导学案13

（3）教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

（4）猜谜语记生字。出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字。出示对应的谜语。学生

猜谜记字。

（5）区别使用汉字“他、她、它”。

（4）学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

五、互动训练

打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”,一起来闯关吧!

第二课时

ー、复习巩固,•导入新课

1、播放动画视频:种子的旅行。说ー说你这道了什么。

2、课件出示词语。

植物旅行准备离开观察办法娃娃知识如果毛发手脚炸开

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的ー个词语说ー句话。

3、导入:这节课我们ー起有滋有味地读读这篇课文,看看会带给你们哪些启示。

二、回顾内容

1、学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“”画出相关的语句。

2、课堂交流,汇报自学成果。

引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。（如:我知道了植物

妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物

传播种子的方法……）

三、研读课文,.探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明,,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、

4节,把你的想法说ー说,互相问ー问、评ー评。（板书合作学习方法:读、说、问、评）（学生

合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与）

2、全班交流,.教师相机点拨,.引导探究和感悟：（学生说哪种植物,,就讲读哪ー节）

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:

①说到这里,你有什么问题要提出来吗?

生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

部编版二年级上册《语文》导学案14

（适当讨论。）

②让我们ー起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。（师出示图片,教师配

解说）

③你觉得这情景美吗?请和同桌ー起有感情地把这ー节练读ー下,讨论怎样才能读好这ー

节。

学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?（教师出示图片,教师配解说）。

②指名读这ー节,谈读法谁有不同的读法,再指名读---你喜欢谁的读法,评ー评

带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:

①你最喜欢这ー节中的哪句话?说说怎样读好它。（指名读、说,指导感悟要点:“啪的一

声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读,说说读出了一种什么感觉?（谈感悟,齐读句子）

②让我们ー起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?（师出示图片,配解说）

③同学们,.你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这ー节?

指名读点评---再指名读愿意读的起立齐读。

3、小结:请大家想想,.蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行

的呢?

（指名口答，结合板书:风、动物、太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这ー节中你知道了什

么?

生:明白了仔细观察的重要性。

四、拓展延伸

植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

（如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风

来传播的……）

五、语言运用

植物妈妈传播种子的方法这么多,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?选择下

面的词语试ー试。

乘着风纷纷出发蹦着跳着漂浮炸开

出示图片：提醒学生参照课本图片书写。

部编版二年级上册《语文》导学案15

学生写ー写,交流一下。

六、互动交流

1、打开“阅读训练ー《植物妈妈有办法》”,ー起来闯关吧!

2、小组检查背诵课文。

口语交际:《有趣的动物》导学案

导学目标:

1、发现有趣的动物,能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染カ。做文明观众,不乱打断同学讲话。

3、在引导学生观察大自然,培养学生热爱大自然的情感,.激发他们探究有趣的动物。

导学重点:

1、发现有趣的动物,能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染カ。做文明观众,不乱打断同学讲话。

导学难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,.富有感染カ。做文明观众,不乱打断同学讲话。

导学时间:

!课时

导学过程：

ー、启发谈话,.导入新课

同学们上课之前,.我们先来听一首好听的歌曲。播放视频《疯狂动物城》主题曲。看过电影

《疯狂动物城》吗?这部电影中有许多有趣的动物,你最喜欢谁?为什么喜欢它?

学生自由畅谈。

导入新课：欢迎来到疯狂动物城,今天我们来认识ー些有趣的动物。

二、互动交流

1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦鹉。出示鹦鹉。鹦鹉有什么特点,你觉得它哪里

部编版二年级上册《语文》导学案16

有趣?会说话。

2、鹦鹉领学。出示萤火虫图片,鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗?说ー说它有什么有

趣的地方。

学生自由表述。

3,鹦鹉领学。出示松鼠图片,鹦鹉说这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗?说ー说它有什么有趣

的地方。注意它的大尾巴。

学生自由表述。

4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片,.鹦鹉说:“这是孔雀开屏。”另ー只鹦鹉说:“好漂亮啊!”

你见过孔雀开屏吗?说ー说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。

学生自由表述。

5、你还知道哪些有趣的动物,它们的有趣表现在哪里?仿照上面的格式说ー说。

三、小组交流

1、动物故事大家齐分享。

出示合作要求:

(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲,评出最有趣动物。

(2)不懂可以问,须待人讲完。讲话要清楚,还要有礼貌。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1、每组推荐ー个代表,讲述自己组认为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖

的获奖标准:

(1)声音洪亮,富有趣味。

(2)吐字清楚,讲普通话。

(3)回答提问细致有礼貌。

(4)表演形象,表现大方。

2、做文明听众。

(1)不懂可以提问,但必须等同学说完。

(2)如自己也知道,可以进行补充。但必须要等同学说完。

(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。

3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。

4、宣布有趣的动物交流会,现在开始。各小组代表一次上台发言。

5、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

五、课堂总结

部编版二年级上册《语文》导学案17

动物世界有许多神秘的知识,也有许多有趣的故事,只要你认真学习,多多研究就会获得更

多乐趣。希望同学们做生活的有心人,向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发现奇妙的

知识。

《语文园地ー》导学案

导学目标:

1、认识ロ个汉字,了解户外运动的常识。

2、能够在情境中感受动词的意义,.学习仿写句子。

3、进ー步规范汉字的书写,写好“作、法、都、别”4个汉字。

4、熟读《企鹅寄冰》,做到正确、流利。

5、学习制作读书卡。

导学重点:

1、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。

2、进ー步规范汉字的书写,写好“作、法、都、别”4个汉字。

导学难点:

认识11个汉字,了解户外运动的常识。

导学时间:

!课时

导学过程：

ー、启发谈话,ー导入新课

1、同学们,.我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么?

外出探险、观察自然。

2、我们要到野外去,去观察大自然。你知道要准备什么装备吗?

学生自由畅谈。

3、导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。

二、识字加油站

1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。

领读词语,.出示拼音学生自读。

依次出示图片,.学生说ー说它们有什么用?

部编版二年级上册《语文》导学案18

例如:

手套:可以帮助我们做比较危险的事情,•防止双手被划伤。

帽子：遮挡太阳防止被太阳晒伤,方便在阳光下观察事物。

2、出示“指南针、运动裤、登山鞋”。

领读词语,出示拼音学生自读。

依次出示图片,.学生说ー说它们可以用来干什么?

例如：

指南针：可以帮助我们找到方向。

3、出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。开火车读。

说ー说这些物品可分成几类。

学生自由表述。

预设两类：户外服装和户外用品。

给这些物品分类。

4、如果你要到户外去,还想准备什么?

学生自由表述。

预设：手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说ー说这些物品的用处。

5、出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组词。

三、字词句运用

1、读ー读下面的词语,体会动词的意思。

出示“迎上去”、“追上去”ー组词语,请同学上台演示这俩动词。

2、小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。

3、读ー读,.用下面的词语说说你的生活。

出示：我的脾气可怪了,.有时候我很温和,.有时候却很暴躁。

引导学生用“有时候……有时候……”造句。可以提示：“体育课上,我们有时候……有时

出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

引导学生有四个“在”造句。提示:公园是我的乐园,我在……,在……,在……,在……。

四、书写提示

1、出示汉字“作、法”,引导学生观察这两个汉字的特点。

左边窄,右边宽。

2、出示汉字“都、别”,引导学生观察这两个汉字的特点。

部编版二年级上册《语文》导学案19

左边宽,右边窄。

3、书写这4个汉字。提示书写姿势,坐姿和拿笔姿势都要规范。

五、日积月累

有句名言要跟大家一起分享:“不积は步,无以至千里」意思是不积累一步半步的行程,就

没有办法达到千里之远。“不积小流,无以成江海。”意思是:不积累细小的流水,就没有办法

汇成江河大海。这句话用在语文学习上,就是要我们注重积累。今天我们就一起到语文园地里去

寻找最美的花朵。

出示梅花图片,并出示《梅花》这首诗。

1、学生自读,借助拼音读通诗文。

2、小组研讨,说ー说这首诗的意思。

3、这株梅花生长在什么地方?（墙角）梅花开花是在什么季节?（冬天）从哪里看出来的?

（凌寒）（学习利用关键字回答问题。）

4、你觉得这株梅花有什么特点?

“凌寒独自开。”坚贞不屈,英勇顽强。

“遥知不是雪,为有暗香来。”洁白无瑕,清香扑鼻。

5、分析背诵:第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和严寒。第三句写了洁白无瑕,,第

四句写了清香扑鼻。看谁先背过这首诗?

学生背诵诗歌。

六、我爱阅读

1、出示课文插图,说说你从图上得到了哪些信息?

2、学生一段一段地读;轮读;小组合作读。

3、练读《企鹅寄冰》,看谁读得又快又清楚。

小组派代表展示。

《快乐读书吧》名师精品教案

文本导学解读

部编版二年级上册《语文》导学案20

“快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。一年级上册第一单元“快乐读书吧”主题为

“读书真快乐”,旨在激发学生课外阅读的兴趣;一年级下册第一单元“快乐读书吧”主题为“读读重

谣和儿歌”;本学期的“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事”。由此可见,“快乐读书吧”的编本

列是按文类进行整体设计安排的。

本次“快乐读书吧”包含两大部分内容:导语和两位小朋友的对话。列举了几本童话书的书名

作为本次“快乐读书吧”的导语,为学生打开有趣的童话世界大门。两位小朋友的读书交流对话蕴

含两个内容:第一,阅读的习惯,即“每次读完后,.都要把书角抚平,.轻轻收好,.不把书弄脏”。

第二,和伙伴交流时,要先简单介绍所阅读书本的书名、作者和自己阅读后的初步感受。

这一部分的导学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的,干净整洁的书本让人心情愉

悦;阅读童话故事是快乐的,因为故事中有趣的人物形象,.有意思的故事情节让人对书爱不释手;

和同学分享童话故事是快乐的,多一次分享,就多收获ー次快乐。教师宜通过让学生猜故事情节、

猜角色形象,比ー比谁的童话书最有趣等活动,.让学生养成良好的读书习惯,.对童话故事产生浓

厚的兴趣,愿意主动阅读童话故事。

导学活动设计

导学目标：

L对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。

2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本,.保持书本整洁的阅读习

惯。

3.学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。

导学时间:1课时

导学准备：每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。

导学过程：

板块ー听故事,.猜情节

部编版二年级上册《语文》导学案21

1.有一个故事《ー只想飞的猫》,请你用心听。

提示:教师在讲故事的时候,以提问的方式让学生猜故事情节。

2.故事有趣吗?想继续听这个故事吗?这些故事都在《ー只想飞的猫》的童话书里哦。

3.出示:《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头櫃脈独的小螃蟹》《小狗的小房子》。你知道故事

的主人公有怎样的奇遇吗?

提示：出示故事书图片,引导学生发挥想象,猜猜故事内容,再打开童话故事书读ー读。

板块二读名字,猜形象

1.出示：黑猫警长。他叫什么名字?我们来读一读。

2.看了名字,你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗?

提示：它是ー只猫;它的颜色是黑色的;它是一个警长,很勇敢、很聪明、很正直,会帮助

其他小动物;学生只要能说出自己的感觉即可。

3.想听黑猫警长的故事吗?听老师讲故事,看童话故事里的黑猫警长是不是你想象的样子?

4.出示：遡遢大王、长鼻子匹诺曹。他们叫什么名字,跟老师读ー读。读了名字,你们想了

解他们吗?有什么问题想问吗?

提示:引导学生围绕名字提问,例如：“遛遢大王逾遢成什么样子?后来改正逾遢的毛病了

吗?匹诺曹的鼻子会长成什么样子?他的鼻子为什么会长?”

5.要想了解他们,请你们课后去读ー读这两本童话故事。

提示：有的童话故事篇幅较长,学生无法一次读完。师生可以制定阅读计划,保证学生在相

对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括阅读地点、阅读时间等内容。

板块三比ー比,学习分享

1.比ー比,谁的童话书最干净。

(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书,请你把它放在桌上,摆整齐。比ー比,谁的

书最干净,最整洁。

提示:可以小组内先评比,评选出最美童书后,参加全班的评比。

部编版二年级上册《语文》导学案22

(2)采访最美童书的获奖小朋友:平时,你怎么保护自己的书?

要点:每次读完后,要把书角抚平,轻轻收好,不把书弄脏。

2.比ー比,谁的童话书最有趣。

(1)为什么这是你最喜欢的童话书?故事里谁最吸引你?你能通过分享,让别人也喜欢这

本童话书吗?

提示:同桌之间可以先互相交流。

(2)师示范交流,生评价。

提示：教师可故意先将交流简单化,例如“这本书很好玩,里边的人都很厉害,什么事情都

难不倒他们”。进而引导学生发现,这样的分享大家都听不明白,也不会喜欢你介绍的这本书。

(3)怎样分享,才能让大家听得清楚,也会对这本书感兴趣呢?同桌之间可以讨论ー下。

要点：要先看看封面,找找书名和作者;交流的时候,先说最近读了谁写的什么书,这本书

怎么样;再说故事里哪个人物最有意思,他叫什么名字,做过什么有意思的事。

(4)同桌之间再进行练习。

(5)请几个学生进行交流分享。

提示：让学生明白,通过交流分享,小朋友就能读到更多有趣的童话书。

3.读书记录卡。

让学生在阅读这本书的过程中留下阅读“痕迹”。记录卡内容包括书名、作者、自己的疑问、

印象深的内容、喜欢的语句、甚至可以发挥想象画出书中的某些情节,等等。借助记录卡帮助学

生更好地交流阅读体验,提高读书能力,激发阅读兴趣。

1.《场景歌》导学案

部编版二年级上册《语文》导学案23

导学目标:

1、认识12个字,会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。

2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

导学重点:

识字、写字和学习数量词的运用。

导学难点:

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

导学时间:

1课时。

导学过程:

一、导入新课

1、还记得《植物妈妈有办法》吗?植物都要去旅行,你喜欢去哪儿旅行呢?

2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题,齐

读课题。)你最喜欢到哪里去旅行?想不想去海边,看看威风的大军舰,跟解放军叔叔来个友情

互动?

二、整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究ー下。

三、读认生字

1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

部编版二年级上册《语文》导学案24

(2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”ぐ形近字对比“ぐ同音字”ぐ熟字去偏旁”ぐ拆部件”、

“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

沙滩一艘军舰

帆船一孔石桥

稻田花园翠竹

队旗铜号一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“铜、园”为例,分别说ー说汉字的结构,说ー说它们的组成部分。给它们组词。