部编版八年级语文下册古诗文理解性默写练习题（附答案）

部编版八年级语文下册

古诗文理解性默写练习题（附答案）

一、《桃花源记》陶渊明

1.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。

2.写出桃花源不易发现的句子：①山有小口;②初极狭。

3.描写桃花源人的精神状态的句子：黄发垂髻，并怡然自乐。

4.写出桃花源人对渔人热情的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。

②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。

5.桃花源人”皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏

葭

6.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子

邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

7.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语

云：“不足为外人道也。”

8.以声衬静，写桃花源内环境宁静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。

二、《小石潭记》柳宗元

1、文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣琼环

2、文中侧面描写水清澈透明的语句:潭中鱼可百许头，皆若空游无所

依，日光下澈，影布石上

3、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝

4、描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见

5、小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如

此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感至I」:凄神寒骨，悄怆幽邃

6、课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与

朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都

写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情

趣。

三、《核舟记》魏学海

1、全文围绕着“奇巧”一词选择材料。

2、文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴

3、文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。

4、作者的感叹是：嘻，技亦灵怪矣哉！

5、作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。

四、《关雎》

1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差存菜，左右流之。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤

惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得,

寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情

的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

5、《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难

眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。

6、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女,

君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不

得的相思之苦，”窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿

望和喜悦心情。

五、《兼葭》

1、成语“秋水伊人”源之《兼葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:

兼葭苍苍，白露为霜；兼葭萋萋，白露未晞；兼葭采采，白露未已。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯涧从之，道阻且长。

溯涧从之，道阻且跻。溯涧从之，道阻且右。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。

宛在水中抵。宛在水中扯。

5、《诗经•兼葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情

的句子是：兼葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。

六、《式微》

1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地

在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡

为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？

七、《子衿》

1、“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思

萦怀之情。

2、“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造

成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表

现了出来。

3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往,

子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”

八、《送杜少府之任蜀州》王勃

1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友

情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。

2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古

今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不

必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望

五津。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古

今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

5、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁

达,爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。

6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：

无为在歧路，儿女共沾巾。

7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾

巾。

九、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气

蒸云梦泽，波撼岳阳城。

2、隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：欲

济无舟楫，端居耻圣明。

3、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐

观垂钓者，徒有羡鱼情。

十、《北冥有鱼》庄子

1、庄周用一个比喻句来描述鳏鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，

其翼若垂天之云。

2、文中描绘鲸鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高

空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：

水击三千里，拎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

3、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏

鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相

吹也。

4、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高

空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空

的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而

无所至极邪？

十一、《虽有佳肴》

1、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，

说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽

有至道，弗学，不知其善也。

2、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记•学记》：是故学然后

知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

十二、《大道之行也》

1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与

能，讲信修睦。

2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运

于掌。“与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。

3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务天下为公，选贤

与能，讲信修睦。

4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即选贤与能。

5.”大同社会”是各尽所能，即力恶其不出于身也，不必为己。

6.社会“实行各取所需，即货恶其弃于地也，不必藏于己

7.“大同社会”社会安定和平，即是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不

作，故外户而不闭，是谓大同。

十三、马说

1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后

有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽松之间。

3、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不

足，才美不外见。

5、食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不

可得，安求其能千里也？

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄

无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

8、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其

真无马邪？其真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子）

9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”

由此我们可想到《马说》的一句话千里马常有，而伯乐不常有。

10、能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：

马之千里者，一食或尽粟一石。

n、千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里

马常有，而伯乐不常有。

12、描写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才,

鸣之而不能通其意。

十四、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以

及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱

欢颜。

2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表

达他旷达胸襟的诗句是:何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。

3.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思,

在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下

寒士俱欢颜！”的呼喊。

4.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的

胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独

破受冻死亦足！

5、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也

烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子

是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

6.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼

不得，归来倚杖自叹息。

7.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何

时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！

8、《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句

子是：吾庐独破受冻死亦足。

9.《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无

力，忍能对面为盗贼。

10.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广

厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。

11.抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间,

大庇天下寒土俱欢颜。

12.描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

十五、《卖炭翁》白居易

1.描绘了卖炭老人的矛盾心理:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。

2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰

烟火色，两鬓苍苍十指黑。

3.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

4.表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

5.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭

直。

十六、《题破山寺后禅院》常建

1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，

禅房花木深。”

2、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗

是：“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

3、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出

了环境的清幽及人生的启示。

4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉

静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。

十七、《送友人》李白

1.诗中交代送别地点及环境的句子青山横北郭，白水绕东城。

2.诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，

萧萧班马鸣。

3.诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万