附件1北京建筑大学新办本科专业教学评估方案

附件1:北京建筑大学新办本科专业教学评估方案一、新办本科专业教学评估指标体系一级指标(权重)二级指标（权重）权重系数主要观察点教学条件(4.0)1.师资队伍（1.0）0.51.师资人数与师资结构0.52.学科（专业）结构与学科梯队2.物质条件（1.0）0.21.专业文献资料0.32.实验室与设备0.33.专用教室与实习基地0.24.机房与计算机设备3.专业与课程建设（1.0）0.31.专业定位0.32.专业培养计划0.43.专业主干课设置与课程建设4.教学经费（0.5）0.51.新办专业四年内物质条件建设项目和经费投入5.社会需求（0.5）0.51.市场人才需求调查教育过程(2.0)1.思想政治工作（1.0）0.31.思想政治工作队伍0.32.思想政治工作0.43.教书育人2.教学管理与实施（1.0）0.21.培养计划与教学文件建设与实施0.32.教学运行管理0.23.课程教学实施0.34.实践教学环节实施教育质量(3.5)1.德育标准（1.0）0.31.政治思想及其理论教育0.52.学风0.23.素质修养2.智育标准（2.0）0.51.基础理论0.52.专业基础理论0.43.专业知识与技能0.44.毕业设计（论文）0.25.毕业生调查3.体育标准（0.5）0.51.体育合格率专业特色(0.5)人才培养特色（0.5）0.31.专业方向优势与特色0.22.人才能力培养特色注：1.该指标体系一级指标4项，二级指标11项（主要观察点共29个）。2.该指标体系是参照部分专业教学指导委员会的专业评估标准、结合教育部的水平评估方案以及我校的实际情况而制定的。3.该指标体系为各专业建设和教学工作检查的参考依据之一。由于各专业不同，具体的建设和评估指标可依据有关专业教学指导委员会文件及评估标准为准。二、新办本科专业教学评估标准评估标准：（权重系数之和为10）依据11项二级指标各项的评价结果(A、B、C、D)，分别乘以本项目的权重系数后得到本项的自评分值，再分别将A、B、C、D各级的系数进行累加得到∑A、∑B、∑C、∑D。最后按以下标准确定评价结果。优：∑A≥7，∑C≦1，∑D=0良：∑A+∑B≥7，∑C≦3，∑D=0合格：∑D≦1.5三、新办本科专业教学评估方案（试行）一级指标二级指标主要观察点等级标准特殊说明AC一、教学条件1．师资队伍·师资人数与师资结构·学科结构与学术梯队师资符合学校定编人数（缺编人数少于定编人数的10%），师资结构合理；能独立承担本专业90%以上必修课，兼任教师人数不超过专任教师人数的10%。学科结构合理，有教授职称的学科带头人和学术梯队。主干学科教师人数不少于8—10人。师资接近学校定编人数（缺编人数少于定编人数30%），师资结构较合理；能独立承担本专业70%以上必修课，兼任教师人数不超过专任教师的20%）。学科结构较合理，主干学科教师人数不少于4—6人，有副教授以上学科带头人，相关学科教师较齐全。相关学科教师要考虑本系或全院相关学科教师2．物质条件·专业文献资料·实验室与设备·专用教室与实习基地·计算机房与计算机设备有近几年的专业图书5000册以上；有中外专业期刊50种以上；专业规范、标准等文件齐全；有中、外专业交流资料。有满足教学要求的专用教室和实习基地，条件较好。有满足教学要求的系计算机机房、计算机设备较齐全；实验室和实验设备满足教学要求。有近几年的专业图书3000册以上；有中外文专业期刊30种以上；专业规范、标准等文件较齐全；有国内专业交流资料。有必要的专用教室和实习基地，设施有待充实。有系计算机专用机房，计算机设备基本满足教学要求；实验室正在建设中，实验设备满足教学最基本要求，实验设备有待充实并已列入建设计划。对文献资料的要求各专业不同,实验室和设备的要求也有较大差别,应以专业指导委员会文件为依据一级指标二级指标主要观察点等级标准特殊说明AC一、教学条件3．专业与课程建设·专业定位·专业培养计划·专业主干课设置与课程建设专业定位符合学院目标定位，且有专业特色，符合学科发展规律。培养计划和人才培养模式符合培养目标要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高及实践能力、创新精神和创新能力的培养。主干课设置符合专业目录要求，每门主干课都有两位以上教师承担。有课程建设计划并能得到有效落实。专业定位符合学院目标定位，培养计划符合培养目标要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文和科学素质提高，对实践能力、创新能力培养有利，主干课设置基本符合专业目录要求，每门主干课都有专任教师承担。有课程建设计划。主干课的专任教师中高级职称教师比例不低于20%4．教学经费·新办专业四年内物质条件建设项目和经费投入新办专业物质条件建设项目有规划、经费投入有保证、经费使用合理、有成效。基本按年度规划实施，能保证教学需要。新办专业物质条件建设项目有规划、经费投入基本满足要求，使用较合理，实施进展较好，基本没有影响教学需要。5．社会需求·市场人才需求调查和招生情况新办专业申报时人才需求调查符合发展变化，需大于供，每年招生数在两个班以上。新办专业申报时人才需求调查和近期变化较一致，需求与供给平衡，每年招生数至少30人。一级指标二级指标主要观察点等级标准特殊说明AC二、教育过程1．思想政治工作·思想政治工作队伍·思想政治工作·教书育人有按学校定编要求的工作队伍，结构合理，素质高；思想政治工作有计划，有成效，教师教书育人情况效果突出。按学校定编要求的工作队伍有缺编，结构不合理，素质一般；思想政治工作有计划，成效不明显，教师教书育人情况效果一般。2．教学管理与实施·培养计划与教学文件·教学管理·课程教学实施·实践环节教学计划能体现培养目标，教学文件齐全，质量高，教学管理按学校规定办事，教学运行计划的变更有审批，无教学事故，各教学环节的质量有保证，特别是实践环节。教学计划体可以现培养目标，教学文件比较全，质量不高，教学管理按学校规定办事，教学运行计划的变更有的无审批，有少量教学事故，各教学环节有质量要求，实践环节管理不到位。三、教育质量1．德育标准·政治思想及其理论·学风·素质修养政治理论课基本理论和知识掌握好；学生积极进取、勤奋好学；参加科技、文化活动人数多。政治理论课基本理论和知识符合基本要求；学生全面发展、肯学习；能参加科技文化活动。2．智育标准·基础理论·专业基础理论·专业知识与技能·毕业设计（论文）·毕业生调查高等数学、大学物理、计算机技术基础合格率≥70%；英语四级累计通过率比较高；三门主要专业基础课成绩合格率≥60%；学生有创新成果主要专业课教学效果以优良居多；毕业设计（论文）选题结合实际，能达到综合训练目的，质量高；毕业生能力强，适应性好。高等数学、大学物理、计算机技术基础合格率≥60%；英语四级累计通过率比较低。三门主要专业基础课成绩合格率≥50%；学生有创新活动，成效欠佳主要专业课教学效果合格者居多；毕业设计（论文）选题能结合实际，能达到综合训练目的能达到综合训练目的，质量合格；毕业生知识能力一般。3．体育标准·体育合格率体育合格率≥95%。体育合格率≥93%。四、专业特色1．人才培养特色·专业方向特色·人才培养特色有特色，得到社会认可。有特长，有待提高社会声誉。注：本表格中等级标准只列出了A级和C级标准，介于A级与C级之间的为B级，低于C级标准的为D级。四、新办本科专业教学评估指标主要观察点的内涵说明（一）教学条件1.师资队伍（1）师资人数与师资结构：指本专业现有师资（有教师专业职称者）人数符合定编要求；师资的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构合理。（2）学科（专业）结构与学科梯队：学科结构指有本专业主干学科和相关学科的专业教师；能独立承担专业基础课和80%以上的专业课；学科梯队指要有学科带头人及其后备梯队；有较为稳定的科研方向并开展相应的科研活动。2.物质条件（3）专业文献资料：指除了符合教育部关于高等学校设置必备的图书资料条件外还应满足专业学科教学需要的专业文献：近期专业书籍（3000册－5000册）；本专业及相关学科中外文期刊（30种）；本专业的规范、标准等文件资料；有一定数量的国内外交流资料及近五年有保留价值的图纸、资料、文件；可通过校园网下载和查询的教学文献资料。（4）实验室与设备：指有标志性的满足本专业人才培养要求的专业性实验室及实验设备（工程技术及专业基础实验设备满足2人1套，特殊设备满足3－5人1套）。（5）专用教室与实习基地：指本专业教学所需的特殊教室，如绘图室、美术教室等；实习基地指为满足学生教学实习的校内、外实习基地，校外基地必需有基地共建和满足教学要求的合同作保证。（6）机房与计算机设备：指本系的计算机机房、计算机设备能同时满足一个自然班学生上机的需求，有本专业使用的常用专业软件。3.专业建设（7）专业定位：指本专业的学科定位和服务面向定位。应该既符合学院的办学指导思想所确定的学校目标定位，有满足专业指导委员会要求的专业方向的设置，又要有本专业的优势和专业特色。（8）专业培养计划：指新办专业的现行培养计划。符合培养目标要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高，有利于创新精神和创业精神的培养。专业的业务培养目标、业务培养要求、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节、修业年限、授予学位等项目应符合教育部颂布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（1998版）。要符合专业指导委员会对本专业的规范要求。（9）专业主干课设置与课程建设：指本专业所培养人才规格中起主要作用的课程：要符合《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的主要课程的设置；并且每门主要课程应有至少两位专任教师承担。有课程建设的具体计划和实施方案，在人力、物力和经费上投入有保障，主干课程和部分专业方向课程建设效果突出、特色明显。4.教学经费（10）新办专业四年内物质条件建设项目和经费投入：指满足本专业教学必需的物质条件建设的专项项目和经费的投入情况（包括专业文献建设、实验设备、课程建设、专用教室与实习基地、机房与计算机设备、办公设施等的专业开办经费和专项经费的每年度的投入、使用和成效）。5.社会需求（11）市场人才需求调查和招生情况：新办专业市场人才需求的调查情况应该是北京地区需求量大的专业，招生情况每年招生数应为2个自然班，至少不少于30人。二、教育过程6.思想政治工作（12）思想政治工作队伍：有一支稳定的、素质良好的思想政治工作队伍。（13）思想政治工作：政治学习经常化、多样化、讲求实效。政工干部经常与师生沟通思想，听取各方面的意见，师生反映良好。（14）教书育人：能充分调动和发挥教师教书育人的积极性；配合教学解决实际工作中师生的思想问题。7.教学管理与实施（15）培养计划与教学文件：培养计划的执行中的变更情况及原因分析；其它教学文件：教学大纲、实验大纲、实习大纲、课程设计、毕业设计标准和要求，教学日历等各教学环节的质量标准文件齐备。（16）教学管理：教学监控职责明确，教学管理到位；能基本执行培养计划，能按各教学环节的质量标准进行教学运行，能即时反馈教学检查和质量监控的信息，有纠正偏差的措施；各教学环节考核制度完备并严格执行，教学档案和学生学习档案管理良好。（17）课程教学实施：能根据培养计划选用新的优秀教材或自编合适的教材，重视教材建设；课程教学内容充实，教学环节安排合理并能理论联系实际，反映新技术发展及社会需要；教学方法具有启发性，注重培养学生的创新意识和创新能力；能充分利用教学资料和教学设备特别是多媒体技术。（18）实践环节：各类实习完备，安排合理，对学生有严格明确的教学要求；各种实验有明确要求，且有一定数量的综合性或设计性实验；各种课程设计任务明确，符合设计标准与规范。三、教育质量8.德育标准（19）政治思想及其理论：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想，了解党和国家的基本路线、方针、政策。（20）学风：学生遵守校纪校规；重视学风建设，有调动学生学习积极性的措施和效果；认真组织学生参加课内外科技文化活动。（21）素质修养：具有社会主义民主和法制观念；遵纪守法，具有良好的道德品质和社会公德，符合《大学生行为规范》；理解从事本专业工作的职业道德和社会责任感，具有一定的人文科学素养和社会交往能力。9．智育标准（22）基础理论：掌握本专业要求的基础课的基本理论和基本技能；积极进行教学改革（包括考试改革），对实现考试“三严”的情况下学生考试成绩的分析（优秀率、及格率、平均成绩）（课程包括：高等数学、大学物理、计算机技术基础、大学英语等）和必要的水平测试。（23）专业基础理论：本专业的专业基础课（平台课或技术基础课）的基本理论和基本技能不仅要掌握而且要扎实；知识面要宽广。每个新办专业一定要明确各专业基础课程的大纲要求，严格按大纲要求测试；也可以做两、三门课的综合测试并对测试水平进行分析。（24）专业知识与技能：每个专业的主干学科中的主要课程的基本理论、