小学语文-识字2 传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思

2/42传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时（一）激发兴趣，导入新课：1.“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日。大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？指名回答。2.除了春节，你还知道哪些节日呢？和大家分享一下吧。3.生出示课前搜集资料，师生交流。4.今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。5.揭示课题，板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知1.听课文录音，注意生词部分。2.自由读课文，读准字音。画出本课生字词，借助拼音多读几遍。思考：课文主要写了什么事？3.出示课文中的生字，你和他们做朋友了吗？互相了解一下吧。（课件出示）tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo贴街扫舟艾转团热闹4.齐读，师评价。5.去掉拼音你们还认识他吗？6.小老师领读，男女生赛读。师鼓励评价。7.刚才同学们已经和生字宝宝打过招呼了，谁能告诉我用什么方法记住他们的？8.指明说识记方法，师随机补充。生答：可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。9.出示词语，同桌互相检查。10.指名读，开火车读，师正音并作鼓励性评价。11.（课件出示生字田字格课件）看来生字词同学们已经掌握的不错了，下面就来写一下吧。出示要写的两个字“贴、舟”，课件出示生字拼音、结构、部首，生举起小手一起书写生字笔顺，并会给生字组词。12.学生书写生字，各三遍。师巡视指导，并提醒书写姿势。（三）再读课文,梳理结构

1.再读课文，思考课文主要写了什么事？2.指名读文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。师补充评价。3.指名回答课文主要内容，学生之间互相补充。师总结。（本文介绍了祖国具有代表性的传统节日，以及每个节日的风俗习惯）4.拓展：你最喜欢哪个传统节日？为什么？5.指名说，师评价。师示范“我最喜欢的是春节，因为最隆重，最热闹”。6.师引导生仔细观察课文，按照时间顺序梳理文章结构。（春节-元宵节-清明节-端午节-七月七-中秋节-重阳节）7.课堂小结：学完课文后，你感受到了什么？8.指明答，师鼓励评价并总结。（本文以儿歌的形式让我们感受到了每个节日的风俗民情，表达了对传统文化的热爱和赞美之情，并为生在这个伟大而美丽的祖国感到幸福和骄傲。）9.拓展国学诵读：《元日》《清明》（四）及时训练、当堂达标：同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了每个节日的风俗民情。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第一题1.我会按照一定的顺序排一排。（1）清明节重阳节端午节春节中秋节（2）清晨傍晚正午深夜（3）播种结果开花长叶2.学生在练习本上作答，指名回答。第二题1.我会读选文，并按要求完成练习。多选题，指名回答文中出现的传统节日。2．春节可以________，________，还可以_______，________。3．我国的少数民族也有自己的传统节日，例如傣族有__________，藏族有__________，彝族有__________。（五）课后作业完成同步学习与探究1-4题板书设计识字2传统节日学情分析学生的学情：通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，96%的学生达到了合格。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。存在的问题：1、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。2、学生分析、理解题意的能力有待加强。3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。今后改进的措施：1、

在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、

在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。3、

加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4、

在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。效果分析过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。然而，由于种种原因，越来越多的孩子热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却一知半解。所以这一主题是为了让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。本主题主要围着三个目标进行教学，一是了解一年有哪些节日以及影响广泛的节日，初步了解传统节日的名称、由来和习俗；二是掌握一些查找、收集资料的方式方法，学习对这些资料进行分类和处理；三是强化学生对社会生活、民族文化的关注。根据综合实践课的生成性、主体性的特点，采用小组合作式的学习方法。以评价为激励、辅助手段，让学生自己在探索活动中边观察、边思考，边收集资料，最大限度地调动学生积极参与教学活动。二年级学生我主要是让他们去感受课不是靠老师去说，而是要让他们自己去动手、动脑，在活动中学习、在活动中创新。也不是要让他们去挖掘这个活动背后还蕴藏着多少内容。刚开始教学的时候我还没有意识到后来发现他们所确定的主题内容都太多、太深，这样对于二年级学生来说就很难操作。发现这一问题后我赶紧改变教学计划，学生体验不到成功的喜悦怎么会有信心继续探究呢。在教学中我重点是让学生养成认真的学习态度和良好的行为习惯。本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。《传统节日》教学反思我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。本节课我感到较为成功的地方是：1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。《传统节日》教材分析本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观的了解节日习俗。测评练习一、我会按照一定的顺序排一排。（1）清明节重阳节端午节春节中秋节（2）清晨傍晚正午深夜（3）播种结果开花长叶二、我会读选文，并按要求完成练习。春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。1．文中介绍的传统节日有()。(多项选择)A．春节B．元旦节C．元宵节D．清明节E．儿童节F．端午节2．春节可以________，________，还可以_______，________。3．我国的少数民族也有自己的传统节日，例如傣族有__________，藏族有__________，彝族有__________。课标分析传统节日是最富有文化意味的。如春节，它就蕴含着中国传统的多种文化。从大年三十的吃饺子、吃团圆饭，延伸至正月十五的吃圆宵，体现的是饮食文化；对对子、贴春联之类，这吟诵的是诗词文化；还有玩龙灯、舞狮子，这彰显的便是娱乐文化等等，不一而足。国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区。2008年国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。休假的出发点并非为了休假，而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝活动，回味悠久历史，享受民俗文化。民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化，让更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流。为了让我们的传统再现其精华，也让我们的学生更深入地了解传统节日文化，增强民族自豪感。课程目标1、通过学习