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文档简介

教学过程:用“你好歌”进行课前点名二、导入:猜谜语:两棵树,十个叉,不开花,吃饭劳动全靠它?(手)1、手的用处(刷牙、洗脸、洗衣服、做饭等等)2、出示图片:看一看图片中的小朋友在用自己的双手干什么那?(在刷墙,粉刷房屋),所以他们有一个共同的名字叫——粉刷匠。今天我们就来学习歌表演《粉刷匠》三、新授:欣赏歌曲《粉刷匠》学习歌表演《粉刷匠》(1)、老师先进行整首歌的歌曲表演(2)、一句一句的动作加歌词,练习2-3遍(动作讲解及纠正)(3)、领着学生进行整首歌曲的表演2遍(4)、请2-3名同学到讲台上为大家表演3、观看视频,跟着视频唱一唱、动一动4、自己来做小小粉刷匠同学们,粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮,你们愿意粉刷一下自己的房子吗?现在就请同学们也当一次小小粉刷匠,让房子变得更漂亮吧。(分发彩笔和画纸)。结束语:小房子在大家的辛勤劳动下都被粉刷的很美,很漂亮,你们真是爱劳动的好孩子。学情分析:本班6名学生,情况基本较好。大部分学生语言能力、动手能力都较好,能与老师较好的沟通,能较好的掌握学习内容。其中马锡豪、袁为翔的语言能力一般,高以成、刘庆亮、郭一鸣较好,孙乐安的协调能力一般。效果分析:本节课课堂效果较好,学生积极性较高,课堂气氛活跃,学生基本掌握本节课所学习的内容。在课堂上,学生认知欣赏歌曲,积极学习每句歌词的动作表演,并主动参与歌曲表演中,通过表演、视频、音乐激发了学生的学习兴趣,增强了他们对唱游律动的兴趣。教材分析:音乐是一门综合的艺术,如何挖掘学生音乐潜在的特殊魅力,培养学生的修养是音乐课的关键。《粉刷匠》是人民教育出版社义务教育阶段小学音乐一年级下册的内容,是一首波兰儿歌,仅用五个音组成。多使用重复,简单而易唱易记。曲风轻松风趣,语言活泼而幽默,生动的描绘了“小小粉刷匠”愉快而又辛勤劳动的场景。节奏的简单、有规律,对于智力障碍的学生来说易于演唱和表演。风趣的旋律,简单的歌曲,培养了学生的协调能力、动手能力,最大限度的补偿了智力障碍学生的缺陷,同时培养学生辛勤劳动,热爱生活的优良习惯。评测练习:学生自主表演歌曲《粉刷匠》自己动手来做“粉刷匠”——粉饰房屋课后反思:成功之处:教学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使教学在师生平等对话的过程中进行,采用音乐表演的方法实施寓教于乐的教学策略,激发了学生的学习兴趣,培养了学生良好学习习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现教学内容的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、听唱法、角色扮演等教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。二、不足之处:1、在教学的过程中,根据学生的实际情况,还需在发展学生的语言能力、协调能力和创造能力上下功夫。

2、学生的学习方法还需要进一步改进。要因材施教,根据学生的智力因素、动手能力等,制定层次目标,注重个别教育。3、在课堂教学中,智力障碍学生的课堂纪律应多注意。课标分析:本节课教学目标从三方面来分析,一是认知方面,感受歌曲的曲风轻松风趣,语言活泼而幽默,简单进行歌表演《粉刷匠》,二是能力方面,在歌表演中

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