小学音乐-粉刷匠教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：用“你好歌”进行课前点名二、导入：猜谜语：两棵树，十个叉，不开花，吃饭劳动全靠它？（手）1、手的用处（刷牙、洗脸、洗衣服、做饭等等）2、出示图片：看一看图片中的小朋友在用自己的双手干什么那？（在刷墙，粉刷房屋），所以他们有一个共同的名字叫——粉刷匠。今天我们就来学习歌表演《粉刷匠》三、新授：欣赏歌曲《粉刷匠》学习歌表演《粉刷匠》（1）、老师先进行整首歌的歌曲表演（2）、一句一句的动作加歌词，练习2-3遍（动作讲解及纠正）（3）、领着学生进行整首歌曲的表演2遍（4）、请2-3名同学到讲台上为大家表演3、观看视频，跟着视频唱一唱、动一动4、自己来做小小粉刷匠同学们，粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，你们愿意粉刷一下自己的房子吗？现在就请同学们也当一次小小粉刷匠，让房子变得更漂亮吧。（分发彩笔和画纸）。结束语：小房子在大家的辛勤劳动下都被粉刷的很美，很漂亮，你们真是爱劳动的好孩子。学情分析：本班6名学生，情况基本较好。大部分学生语言能力、动手能力都较好，能与老师较好的沟通，能较好的掌握学习内容。其中马锡豪、袁为翔的语言能力一般，高以成、刘庆亮、郭一鸣较好，孙乐安的协调能力一般。效果分析：本节课课堂效果较好，学生积极性较高，课堂气氛活跃，学生基本掌握本节课所学习的内容。在课堂上，学生认知欣赏歌曲，积极学习每句歌词的动作表演，并主动参与歌曲表演中，通过表演、视频、音乐激发了学生的学习兴趣，增强了他们对唱游律动的兴趣。教材分析：音乐是一门综合的艺术，如何挖掘学生音乐潜在的特殊魅力，培养学生的修养是音乐课的关键。《粉刷匠》是人民教育出版社义务教育阶段小学音乐一年级下册的内容，是一首波兰儿歌，仅用五个音组成。多使用重复，简单而易唱易记。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小小粉刷匠”愉快而又辛勤劳动的场景。节奏的简单、有规律，对于智力障碍的学生来说易于演唱和表演。风趣的旋律，简单的歌曲，培养了学生的协调能力、动手能力，最大限度的补偿了智力障碍学生的缺陷，同时培养学生辛勤劳动，热爱生活的优良习惯。评测练习：学生自主表演歌曲《粉刷匠》自己动手来做“粉刷匠”——粉饰房屋课后反思：成功之处：教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使教学在师生平等对话的过程中进行，采用音乐表演的方法实施寓教于乐的教学策略，激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好学习习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现教学内容的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、听唱法、角色扮演等教学。

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。二、不足之处：1、在教学的过程中，根据学生的实际情况，还需在发展学生的语言能力、协调能力和创造能力上下功夫。

2、学生的学习方法还需要进一步改进。要因材施教，根据学生的智力因素、动手能力等，制定层次目标，注重个别教育。3、在课堂教学中，智力障碍学生的课堂纪律应多注意。课标分析：本节课教学目标从三方面来分析，一是认知方面，感受歌曲的曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，简单进行歌表演《粉刷匠》，二是能力方面，在歌表演中