学前幼儿园-科学活动：玩一玩滚一滚教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动：玩一玩，滚一滚——山东省编教材大班上册主题六《冬天的故事》活动目标：1.能在各种材料中找到球体、圆柱体、圆锥形状能滚动的物体。2.探索不同形状的物体有不同的滚动路线，体验合作游戏的快乐。活动重点、难点：探索球体、圆柱体、圆锥形物体在滚动时滚动路线的不同。活动准备：1.录像《会滚动的球体》，记录表三张。2.球体、圆柱体、圆锥台、长方体、正方体物体若干，篮子两个。3.收纳箱两个，羽毛球拍若干，皮球、易拉罐若干、纸杯若干。活动过程：一、游戏“分一分”1.出示各种形状的物体，请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篮子里。2.观看录像《会滚动的球体》，了解球体为什么能滚动的一些科学知识，进而告诉孩子们圆柱体、圆锥型的物体它们身上都至少有一个面是圆的，所以它们都能滚动。3.教师和幼儿一起在记录表上记录，哪些物体是能滚动的，哪些物体是不能滚动的。二、游戏“滚进山洞”，探索不同物体的不同滚动路线1.玩法介绍：两人面对面一人用身体做一个山洞，一人滚动物体进山洞。2．指导幼儿分别把球体、圆柱体、圆锥台形状的物体滚进山洞来做游戏，探索三种物体滚动的路线。3.讨论：为什么圆锥台滚不进山洞？结论：原来圆锥台滚动时会转弯不能滚进山洞，而圆柱体和球体都能滚进山洞。4.教师和幼儿一起在记录表上记录球体、圆柱体、圆锥台的滚动路线。三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动的方向，圆柱体和球体滚动时哪个更灵活。1.游戏玩法介绍，在场地上放几把小椅子，两个收纳箱做的“小猪”的家，幼儿分成两组，一组赶易拉罐“小猪”，另一组赶小球“小猪”，请幼儿用球拍把“小猪”绕过椅子赶到对面的家里去。2.交换材料再玩游戏。小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯滚动，而球体“小猪”却很容易拐弯，因为球体可以往任意方向滚动。3.教师和幼儿一起在记录表上记录，球体可以向任意方向滚动，平放的圆柱体只能前后方向滚动。四、延伸活动：回家找一找家中的球体、圆柱体、圆锥台形状的物体，在家中继续探索滚动的奥秘。《玩一玩，滚一滚》学情分析大班幼儿已能够发现周围环境中的有趣现象，喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。与孩子们的谈话中，经常会听到这样的疑问，“铁环为什么能在路上滚动？为什么有时滚的快，有时滚的慢？”滚动现象对于幼儿并不陌生，这个有趣的科学现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动根据幼儿的年龄特点，在幼儿已有的生活经验基础上，让幼儿通过自由地感知、探索、交流，激发幼儿探索的兴趣。《玩一玩，滚一滚》这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学探究的兴趣。通过几年的游戏和探索，幼儿对科学活动的认识得到了一定的提高，部分幼儿已学会了自己搜集资料和进行记录的习惯，大部分幼儿已会进行仔细的观察，幼儿已具备了初步的探究能力，幼儿小组内的合作交流也有了基础。因此，这节源于幼儿生活的活动《玩一玩，滚一滚》，既有利于将幼儿的感性经验进行总结、构建新的知识结构，满足幼儿探究的求知欲，又有利于服务于幼儿的生活。幼儿在愉悦的氛围中掌握知识，提高能力，真正体现了“玩中学，玩中乐，玩中求发展”的理念。《玩一玩，滚一滚》教材分析《玩一玩，滚一滚》活动选自省编教材大班上主题六《冬天的故事》之次主题一“冬天来了”中的一节。随着大班幼儿认知能力的增强和知识经验的丰富，他们对冬季会萌发更加深入和细致的探究兴趣。本主题就是围绕生活中幼儿经常接触到的自然物质或现象展开的探索。本节活动中的物体滚动现象作为孩子们日常生活中常常接触到的一种物体的运动方式非常符合这一主题。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。可以说滚动这一科学现象与我们的生活息息相关。《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。因此我们应该注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。这节活动就是让孩子们通过眼、手、脑等感官去探索，发现更多滚动的秘密。根据大班孩子的年龄特点，我制定了以下活动目标：1.能在各种材料中找到球体、圆柱体、圆锥形状能滚动的物体。2.探索不同形状的物体有不同的滚动路线，体验合作游戏的快乐。教学重点、难点：研究探索球体、圆柱体、圆锥形物体在滚动时滚动路线的不同。在教学策略上我运用了以下教学方法：1.观察发现法：活动中进行了一次实验，让幼儿滚一滚，玩一玩找出众多物体中能滚动的物体，操作完后孩子们都进行了仔细的观察，并且进行记录。2.科学游戏法：科学活动的核心就是激发孩子们的探究兴趣、体验探究的过程。这节活动的重点就是通过游戏体验探索科学现象奥秘游戏的过程。孩子们通过“滚进山洞”和“赶小猪”两个游戏，探索发现了物体滚动的路线和方向的奥秘，而且在游戏中体验到了合作游戏的快乐。《玩一玩，滚一滚》课后反思《玩一玩，滚一滚》活动是大班上册科学领域的一节活动，这节活动的主要设计意图是让幼儿在实践操作和科学游戏中获得的知识和经验，引导幼儿关注并探索滚动的奥秘。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，幼儿在操作实践和游戏的过程中，自然地获取和丰富了科学的经验。整堂课下来目标基本达到。亮点一：巧妙导入，有效互动，支持幼儿自主探索活动。开始，我用幼儿喜欢乐于助人的品性，以帮助散落在地上的玩具找家为开场拉开了幼儿探索物体滚动这一科学现象的序幕。同时也快速地吸引了幼儿兴趣。《纲要》指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成探究式的师生互动”。在活动中，我以孩子大朋友的身份介入其中，和孩子一起玩，并适时加以表扬和鼓励，孩子们在活动中的的积极性明显提高，在活动中体验到了探索发现和游戏的快乐。亮点二：探索发现，合作游戏，鼓励幼儿合作探究。在活动设计和组织实施中，以游戏法调动幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料，引导幼儿操作、观察、猜想、思考中体验，从而获取有关滚动的知识经验。在“滚进山洞”和“赶小猪”两个游戏中，孩子们自主地形成了合作意识，孩子们积极主动，合作探究，享受合作游戏带来的乐趣。亮点三：活动取材生活，回归生活。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。”滚动这一科学现象与我们的生活息息相关。孩子们玩具中的各种球类玩具以及大街上各式各样车上滚动的轮胎都是孩子们的兴趣所在，本次活动中，我为孩子们创设了宽松愉悦的氛围，让孩子们从开始到结束都是以浓厚的兴趣参与活动，乐在其中的操作体验，感受科学探究活动带来的乐趣。不足：1.由于教学经验尚浅，教育机智有所欠缺，如语