学前幼儿园-《贪吃的变色龙》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班幼儿在日常生活和人际交往中，由于语言经验的缺乏，对语言的认识程度不深，表达时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色，绿色等形容。根据对小班这一年龄阶段特点，选择了《贪吃的变色龙》这一活动。这一活动内容有许多变化，故事有趣新颖，生动形象，适合小班幼儿的年龄发展特点，符合小班幼儿幼儿的语言发展特点，也符合幼儿的直观形象思维，通过观察理解图画，用自己的语言来尝试描述，提高幼儿的语言发展能力，符合小班幼儿的认知与视觉的发展。小班幼儿喜欢涂色，但是还没有形成绘画的规则意识，教师通过训练绘画涂色的行为，培养幼儿良好的绘画习惯。本次活动设计的目标如下：使幼儿获得听故事的乐趣。在讲述和理解故事中，使幼儿学会对图画进行表述。发挥幼儿的想象力，用绘画涂色的形式进行初步的创作。活动难点：根据小班幼儿的视觉与认知发展特点，运用图文结合的方式突破活动目标理解故事的内容。活动重点：观察图中变色龙所吃的东西以及所发生的变化，运用完整的好听的词句进行描述。实施策略:1.教师完整讲述，幼儿倾听。2.通过多媒体，重点讨论并归纳故事内容，运用问答的方式鼓励幼儿大胆描述所看到的内容。3.尝试发挥自己的想象力，运用绘画涂色的方式，对故事进行仿编。本班幼儿处于幼儿园小班阶段，年龄在三至四岁之间。认知发展水平不够完善，语言表达能力的水平也有待提高。在日常的生活与学习中，幼儿对图文并茂的故事很感兴趣，表现出极大的热情。而且这个年龄阶段的孩子对色彩也表现出一定的兴趣，对绘画涂色的态度也比较积极，也已经掌握了初步的涂色技巧与规则。小班幼儿在日常生活和人际交往中，由于语言经验的缺乏，对语言的认识程度不深，表达时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色，绿色等形容。根据对小班这一年龄阶段特点，选择了《贪吃的变色龙》这一活动。这一活动内容有许多变化，故事有趣新颖，生动形象，适合小班幼儿的年龄发展特点，符合小班幼儿幼儿的语言发展特点，也符合幼儿的直观形象思维，通过观察理解图画，用自己的语言来尝试描述，提高幼儿的语言发展能力，符合小班幼儿的认知与视觉的发展。小班幼儿喜欢涂色，但是还没有形成绘画的规则意识，教师通过训练绘画涂色的行为，培养幼儿良好的绘画习惯。本次活动设计的目标如下：使幼儿获得听故事的乐趣。在讲述和理解故事中，使幼儿学会对图画进行表述。发挥幼儿的想象力，用绘画涂色的形式进行初步的创作。活动难点：根据小班幼儿的视觉与认知发展特点，运用图文结合的方式突破活动目标理解故事的内容。活动重点：观察图中变色龙所吃的东西以及所发生的变化，运用完整的好听的词句进行描述。实施策略:1.教师完整讲述，幼儿倾听。2.通过多媒体，重点讨论并归纳故事内容，运用问答的方式鼓励幼儿大胆描述所看到的内容。3.尝试发挥自己的想象力，运用绘画涂色的方式，对故事进行仿编。通过本次活动，我认识到孩子的潜力是无穷的，想象力的发展空间是巨大的。在对孩子的理解以及行为能力的训练过程中，也不能忽视发挥孩子的想象力与自主想。在整个活动中，应充分发挥教师的主导性与幼儿的主体性。在以后的每次活动中，都应该本着这个原则。本次活动中，我自认为使孩子的语言表达能力得到了提升，进一步提高了孩子对故事的理解与接受能力。而且使孩子的想象力得到了发挥，锻炼了孩子的自信心。对于