校本培训工作计划模板集锦八篇

第页共页校本培训工作方案模板集锦八篇校本培训工作方案模板集锦八篇校本培训工作方案篇1一、指导思想为了深化落实学校的校本培训目的，进步个人的专业素质，适应素质教育要求下的主角转换，不断充实和进步自我，实现自身的持续开展，特制定本方案。二、工作目的用心参加学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训资料，不断地给自我充电，进步自身的业务程度。三、详细工作1、强化师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的带路人，关心学生身心安康的开展，增强职责心和使命感。2、充分利用学校的资优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。透过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。3、用心参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力进步教育教学程度。经常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自我的教育教学理论中进展试用，并及时反省。4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学理论严密结合，提升自我教育教学科研的意识和潜力。5、用心参加每周三的业务学习。6、将自我在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进展自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自我教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断开展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年至少订阅一份报刊来进展学习研究，写好读书笔记。透过多读、多思、多写来逐步进步自身的素质。8、认真参加群众备课，并透过群众备课学习其他老师的先进的教学方法，经常向本校的优秀老师请教教育教学经历，透过经常听他们的优质课来进步自身的课堂教学程度。校本培训工作方案篇2校本培训工作即是教育事业迅猛开展的需要，也是课改对老师自身开展的需要。大力开展以校为本的教研与培训工作，把学校建成一个学习型的学校，促使老师在自己的岗位上，立足理论，提出问题、分析^p问题、不断反思，更好地学会学习、学会与人合作，让老师在个人反思中提升自我、在同伴互助中开展自我、在专业引领中完善自我。造就一支能适应时代开展的老师队伍，促进根底教育改革，高质量的施行新课程，努力营造老师终身教育和学校可持续开展的良好气氛。一、指导思想1、以《教育法》、《义务教育法》为根据，以贯彻党的教育方针为前提，以进步学生整体素质和培养“四有”新人为目的。2、不断进步学生的道德修养和思想品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3、深化教育改革，优化教学过程，减轻学生课业负担，重视学生的智力开发，重视学生的才能培养，面向全体学生，坚持因材施教，不断进步教学质量。4、教学活动必须遵循如下原那么：①学生的主体参与；②分层指导；③知识、智力与学法同步性。二、主要目的本年度，教研工作，着力于以下四大目的：1、深化根底教育课程教学效果为中心的教学研究；2、加强以进步课堂教学效果为中心的教学研究；3、标准教育科研过程，注重成果物化；4、狠抓教研队伍程度的进步。三、工作安排：1、本学期校本培训工作以全面进步教育教学质量为目的，以建立高素质、专业化的老师队伍为根本出发点，以新理念、新课程、信息网络技术培训为重点，以校本培训为根底，以现代化远程教育为依托，深化开展老师全员培训，造就一支综合素质较好，专业化程度较高的老师队伍，为我校教育改革和开展提供保障。2、通过校本培训，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能。3、适应根底教育改革与开展的需要，逐步构建校本教研和培训形式，形成校本教研和培训体系，建立校本教研和培训机制，使校本教研和培训逐步科学化、标准化和系列化。4、重点抓好进步老师现代教育素养，使老师根本到达现代教育技术的中级程度，进步老师获取、处理和利用教育信息的才能，逐步养成在远程教育网上查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的才能。学校定期和不定期的对各校校长、教研组长和网络管理员进展这方面培训，以带动各校开展网络教研活动。5、加强以本校培训为基地，以老师和学校的开展需求为出发点，完善老师业务学习机制，逐步构建校本培训形式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化，进步校本培训活动的实效；6、校本培训要以学校培训为基地，集中培训和双向互动相结合。加强理论学习，进步老师素养，更新教育观念。精心挑选与学科相关的理论文章或案例，组织老师分析^p、讨论。寻找教学的相关理论，使老师能将所学的知识及时用于自己的教学理论，反省教学行为的同时，立足校本，抓好岗位培训，认真组织好“三课”的活动和“新课程改革”为入手，按教研室工作的总体思路，做好本校的校本教研和校本培训工作。7、依托校园网，形成网络培训特色，各校要利用多媒体教室，为全体老师的学习研究，改革教学手段创造条件。利用远程教育资，随时对老师遇到的难题进展指导，使每个老师会使用并运用远程教育资，进步课堂教学效率。8、结合实际，突出培训重点，新课程培训与学科培训，学校要进一步围绕施行新课程标准，一月一个专题抓好新教材和教学研究的培训。学校结合实际抓好专题培训工作，以学习和辅导讲座为主，解决老师课改教学中的理念问题；学校重点以围绕教学实际解决老师在课堂教学中的困惑和疑难问题，实在进步老师驾驭课堂的才能，逐步提升教学质量。四、主要措施1、认真落实校本培训管理制度、政治业务学习与笔记检查制度、校本培训年度考核等级评定制度、结对互助帮辅制度、外出学习返校汇报制度、骨干老师与学科带头人年度考核制度等，促进校本培训的制度化、标准化建立。2、以考促学，组织好老师根本功理论测试；以研促学，认真落实三课活动；以赛促学，开展老师说课竞赛活动和老师教学能手赛。引导全体老师结实树立老师专业化开展最终是为了学生开展的理念，引导全体老师面向学生，扎根教育教学，全力进步全体学生的综合素养，打造与维护杨小教育质量品牌优势。3、党、政、工齐抓共管，优化老师队伍建立，锤炼一支师德高尚、业务精湛的老师队伍。依托党支部、工会开展好党员老师学习教育活动和全体老师师德教育活动以及政治业务自学笔记检查，使全体老师做到依法执教、廉洁从教、文明施教、敬业勤教。依托学校德育主管部门开展好班主任专业化培训与指导工作，不断进步班主任的专业程度。4、依托知名专家、教研员来校讲座培训、听课指导，进展“专业引领”。继续推行骨干老师、学科带头人与青年老师帮扶结对制度，加强老师之间互相学习交流，充分发挥骨干老师、学科带头人的引领作用，促进新进老师、转任学科老师尽快适应新环境，业务程度有较大进步。5、加大老师学习培训经费投入，借助公共科目培训、网络学习等平台，促进个人自学与小组研讨相结合，推动学习型组织建立。校本培训工作方案篇3一、指导思想为了深化落实学校的校本培训目的，进步个人的专业素质，适应素质教育要求下的主角转换，不断充实和进步自我，实现自身的持续开展，特制定本方案、二、工作目的用心参加学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训资料，不断地给自我充电，进步自身的业务程度、三、详细工作1、强化师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的带路人，关心学生身心安康的开展，增强职责心和使命感、2、充分利用学校的资优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术、透过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合、3、用心参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力进步教育教学程度、经常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自我的教育教学理论中进展试用，并及时反省、4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学理论严密结合，提升自我教育教学科研的意识和潜力、5、用心参加每周三的业务学习、6、将自我在学习过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进展自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自我教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断开展变化着的教育要求、每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文、7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年至少订阅一份报刊来进展学习研究，写好读书笔记、透过多读、多思、多写来逐步进步自身的素质、8、认真参加群众备课，并透过群众备课学习其他老师的先进的教学方法，经常向本校的优秀老师请教教育教学经历，透过经常听他们的优质课来进步自身的课堂教学程度、校本培训工作方案篇4一、指导思想：打造活力课堂，呈现学校特色，树立生命理念的教育教学观念。老师的专业程度是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学老师继续教育规定》、《根底教育课程改革纲要〔试行〕》的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化开展，努力实现老师终身教育和可持续开展。二、工作目的：1、通过校本培训，完善老师业务学习的机制，进步老师教育教学活动的实效性，优化知识构造，培养创新精神与创新才能，努力实现老师的专业开展。2、进步教学才能，促进理论学习和理论研究相结合。努力建立一支观念新、素质高，可以胜任根底教育课程改革与开发的老师队伍，可以适应社会开展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续开展奠定人才根底。3、进步教学质量，教学科研与教育教学现状相结合。以《走进生命课堂》课题研究为抓手，深化分析^p本校的教学实际情况，理论课题理念，使课堂教学充满活力，获得高效。4、提升师德修养，加强职业道德建立。加强班主任培训，使班主任工作成为学校教育工作的中枢。5、标准培训，完善考核。三、培训内容：1、理论学习。2、老师的专业性研讨。3、生命课堂讲座、研讨。4、生命课堂研讨课。5、课堂教学多媒体的运用。6、集体备课7、班主任工作研讨及培训。四、培训形式：1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，老师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网阅读教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结进步。摘记——课堂教学的阐述；周记——课堂教学反思。2、理论与交流形式〔1〕开展互相听课，评课活动，互相研究，共同进步。〔2〕开展上课题研究的研讨课活动，进步老师课堂教学及教科研才能，不断进步课堂教学的效果。〔3〕开展老师专业性大讨论，认识老师的社会角色生命。〔4〕开展教科研沙龙活动。交流学习、研究心得，探究热点问题，为老师搭建展示自我的平台，以到达智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。3、专家引领学校将聘请有关专家来校进展指导，举办专题讲座，零间隔地与老师接触，手把手地进展辅导。五、主要措施：进步认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业开展严密结合，与进步教育教学才能相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同进步。六、学校校本培训领导小组组长：张熙友副组长：罗锁花、王永辉、毛召康组员：毛光芒、张晓明、陈雪平、杭程度、谭晓春、韦红叶、杭林苟、韦金明、徐小军、谭章春承当的主要任务：1、全面负责学校老师继续教育的规划、施行、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的施行和考核工作。3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案〔方案、内容、总结、考核〕等。七、时间安排：九月：1、制定学校校本培训方案。2、完善各课题组科研培训工作方案。3、制定个人专业开展方案〔学期〕。4、建立老师培训档案。5、教研组制定集体备课方案。十月：1、检查老师学习笔记。2、老师的专业性研讨。3、师德演讲，班主任培训。十一月：1、教科研沙龙——老师的专业性〔角色生命〕。2、课题研究讲座。3、现代教育技术培训。十二月1、利用多媒体走进生命课堂大研讨。2、课题研讨课〔见安排表〕一月1、检查总结学习笔记。2、集体备课检查、总结、考核。3、校本培训总结、考核。校本培训工作方案篇5一、指导思想校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为打破口，以学习、研究新课程教材为重点，以进步创新意识和创新才能为主线，以老师参与研究培训为主要形式，以培养老师可持续开展才能为根本方向，以进步广阔老师施行新课程才能和教育创新才能，培养一批专业型、创新型老师为目的，全面进步我校老师队伍的综合素质。二、培训目的与培训原那么1、培训目的通过开展校本培训，促使广阔老师转变教育观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，全面提升我校老师队伍的整体素质，促进老师专业化开展，适应教育改革与开展的需要，努力造就一支师德高尚、构造合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满活力活力的老师队伍。为全面进步我校的教育教学质量奠定根底。2、培训原那么校本培训的指导原那么是：(1)针对性原那么：以学校和老师的实际需求与开展为出发点，多种途径、多种形式、多种形式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。(2)实效性原那么：防止形式与空洞说教，严密结合老师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。(3)系统性原那么：以学校整体开展为本，注重培训的系统性，以到达进步老师队伍的整体程度。(4)自主性原那么：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主开展。(5)开放性原那么：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。三、培训内容1.开展《课堂教学形式在学科中的应用》的培训课程课堂教学形式即老师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，也就是孔子说的&；因材施教&；，老师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学形式会获得更好的效果。教学形式是从教学的整体出发，根据教学的规律原那么而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学款式。简洁地说就是在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的根本程序或框架。教学形式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原那么、师生活动构造、方式、手段等。在一种教育形式中可以集中多种教学方法。通过这门课程，让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学形式，从而优化课堂2.师德培训以活动为载体，对老师进展政治思想教育、心理安康教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。3.教育教学才能培训以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学研究活动，不断进步老师的教育教学才能。4.信息技术培训通过自学与集中培训相结合，进步老师纯熟操作多媒体及制作多媒体课件的才能；进步老师借助电脑获取信息、利用信息的才能。5.教育科研才能培训教育科研才能是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。要注重老师教学科研意识和才能的培养。引导老师从教学理论中不断总结经历和教训，不断进步教学才能，进步教育科研的专业技能程度。四、培训形式1.自主学习：老师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织老师认真读书学习、交流研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的浓重兴趣。2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3.小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4.教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度5.专项培训：根据不同时期老师继续教育的应急任务，集中进展短期培训；对老师职业道德高尚、教学才能程度突出，有培养前途和潜力的中青年老师，与教研室合作，重点培养，研修进步，培养研究型、专家型的骨干老师。五、保障措施1.加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织施行校本培训工作。认真制定校本培训开展规划与年度培训方案，要用现代教育思想指导工作理论，紧紧围绕学校开展和老师需求这个中心，探究符合学校开展特点的校本培训形式，为老师专业化开展提供广阔的空间。2.完善校本培训的管理体制学校制定年度培训方案，确定培训内容，采取多种形式组织施行。对培训质量、培训效益要及时进展考评、评估与反思，要建立健全鼓励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。3.落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，装备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。校本培训工作方案篇6一、指导思想：以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》的精神为指导，以老师的可持续开展为本，深化贯彻落实市“中小学老师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。二、工作目的：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，进步老师教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新才能。2、通过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养老师的标准意识，让全体老师在标准中形成特色，在标准中提升质量，在标准中推进课改。3、进步老师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体老师可以使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资，可以充分利用电子白板，进步课堂教学效率。4、加强理论学习与教学理论的联络，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经历，探究教学规律，促进每位老师专业开展，提升老师的教学反思才能，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。5、狠抓高效课堂理论的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推动高效课堂的建立。6、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把高效课堂打磨活动、“比教学”活动与校本教研制度建立、老师专业开展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化讨论、深化研究，要努力促进自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学根本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导老师实在转变课堂教学方式，积极建立高效课堂。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。4、努力进步校本培训的效率。学校严格按方案执行，根据校内教研活动安排表，每位青年老师每学期在校内至少上一节研究课，骨干老师上一节示范课。学校鼓励老师互相听课，采取老青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教诲处定期检查。组织青年老师进展根本功竞赛活动。此项工作由教诲处催促、引导，安排专人考勤考绩。学校继续抓好青年老师培训工作，自己学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。5、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训，观看名师授课实录。6、逐步标准学校的校本培训制度，不断进步校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进展老师“弱项分析^p”，进展老师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升老师的专业化开展。7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步进步课堂教学质量。四、详细工作安排：三月份1、制定学校校本培训工作方案。2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。3、高效课堂理论学习4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学形式的构建与使用。5、集中研讨培训：《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》作业局部。四月份1、高效课堂的理论学习。2、观看名师授课实录。3、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学形式的构建与使用。4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。5、检查老师业务学习情况五月份1、交互式电子白板在课堂教学中的有效使用实例。2、组织一次优化高效课堂教学形式的教学研讨活动〔新授课〕，对教学形式中存在的相关问题进展研讨，如教学流程、教学时间分配、导学案的有效使用等。3、观看名师授课实录。4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学形式的构建与使用。5、指导新老师课堂教学才能进步汇报课活动。6、检查老师自学笔记。六月份1、理解新老师课堂教学才能的汇报课活动。2、组织一次优化高效课堂教学形式的教学研讨活动〔复习课〕，讨论如何利用高效课堂搞好期末复习工作。3、观看名师授课实录。4、读书笔记评比。5、优课应用培训。6、论文教案交流评比活动。校本培训工作方案篇7一、开展目的1．通过全体讲座、团队培训、班组研修、工程研习等形式，发动全体老师主动参与，在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进老师专业不断成长，从而带动学校工作的全面提升。2．明确老师开展的阶段定位，设计老师开展的方向和途径，为全校老师的专业化开展搭建培训平台，促进老师自主开展。3．加强老师梯队建立，通过学校有特色的培养方式和培训形式，促进全体老师得到整体提升，培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人，努力培养拔尖人才和学科领军人物。二、指导思想校本研修是高考背景下学校老师教学方式、研修方式、理论方式的一场深化的变革，随着学校课程改革的不断推进，校本研修已成为全面进步老师素质、有效施行新课程的`重要抓手。1、我校要从教育教学实际问题出发，形成老师的教学理论、教育研究和学习进修三者有机结合的形式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式，开展分层次、专题化、系列化和课程化的工程学习研修活动，包括专题讲座、专家指导、案例分析^p、课例研究、主题研修、课程设计、资开发、网络研修等方式，进步我校校本研修的针对性和实效性。2、我校要以教研组为单位，强化“理论—反思—再理论”的学习方式，继续开展我校在班组研修上形成的传统优势，发挥教研组在进步老师专业开展的引领作用，提升老师的教育教学理论才能。3、我们要擅长整合资，将学科带头人工程负责制成果、“优青工程”承当人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化，作为校本研修的重要资。发挥本校学科带头人、“优青”工程承当人、“国培”、“双名工程”老师在校本研修方面的领衔作用。4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果，引领老师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探究与创新校本研修的做法与课程，积极向其他学校展示与推广，带动周边学校做好老师专业开展。充分发挥本校骨干老师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。三、详细措施1、标准校本研修管理流程我校的校本研修，由于有着比拟标准的管理流程，使研修工作进展得较为有序有效，方案性强，每个阶段任务明确，做到循序渐进地完成各阶段的老师培训方案。我们的管理流程按照以下步骤来进展：1〕按校本研修总方案制定年度研修方案；2〕根据年度研修方案设计一学年的研修课程系列，规划好学时与学分；3〕执行年度研修方案并做好过程监控与材料积累；4〕每学期进展一次研修工作的情况调查与反应，调整并改良下阶段工作；5〕每学年进展一次研修工作的小结与学分积分核定。2、设计校本研修课程内容1、师德与素养类课程建立。这类课程着重表达本校的办学理念，注重老师职业理想和职业道德教育，研究学校文化开展特点，研究师德与素养形成的规律，努力构建以人文素养、科学素养为核心，以人格素养和身心安康等支撑的师德与素养的课程体系，如新学年我们将结合学校125年校庆进展的《市三老师至雅之路》课程。2、知识与技能类课程建立。结合办学特色，立足校本，从理解学生的知识和才能、教育学生的知识和才能和自我开展的知识和才能三方面入手，建立知识与技能类课程体系，进一步培养和进步老师相应的知识与技能，如新学年我们将进展的《慕课的开发与制作》课程，我们将通过这一课程的施行，落实老师信息技术应用才能提升工程的校本化研修内容。3、理论体验类课程开发。我们将引导老师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改良教学，进步教育教学才能和科研才能；要注重学习型、研究型团队的创立。如新学年我们将结合班组工程研修活动进展的课程。3、设计校本研修活动层次1〕学校层面将学校的引领课题转化为各个层面的研习工程，突出我们的研究方向和重点。在研修中应更多考虑女校开展上的需求，除一些与其它学校具有共性的研修内容外，我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容，近年来，我校校本师训在特色上做文章，使培训内容与老师的实际需求严密结合，受到广阔老师的欢送和喜欢。学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展，涉及到全体成员。2〕班组层面长期以来，我校探究形成了学校校本培训的一套完好的校本研修形式，即开展班组工程制研修，通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题，进步教学的有效性，从而整体促进老师的开展。我们期望通过班组工程研修的形式为老师搭建专业化开展的平台，整体进步老师的教学素养。因此，在新一轮开展阶段中，我校继续延续以班组研修为载体的校本研修形式。将班组研修工程着眼点放在教学细节上，突出教学有效性的研究。根据各教研组研修工程的进展情况，分为已进入课题研究程度的、比拟成熟可以向课题研究升华的、暂处于理论经历总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进展课题跟踪管理；比照拟成熟可以向课题研究升华的工程进展重点指导，作为新的班组课题进展区级课题的申报；对暂处于理论经历总结阶段的工程，帮助其进展梳理归纳，争取在一到两年之内转化为课题。3〕团队层面以导师团青年老师团队的活动为载体，深化开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为根本对象，定期进展青年老师专业化训练主题活动，每次活动形成书面材料，推广成果，使全校青年老师都有共同学习、共同进步的时机，带动全体老师开展。这种主题式研修活动成为我们促进青年老师快速开展的重要手段之一。同时鼓励青年老师自由组合，形成跨学科合作的研究团队，学校给予经费和其它条件上的保证，并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的根底上学校尝试青年开展团队的建立，如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动，在校内开展iPad辅助"1+1"教学形式培训活动。