初中历史-宋元时期的都市和文化教学设计学情分析教材分析课后反思

第12课《宋元时期的都市和文化》学情分析经过一学期的学习，七年级学生对历史科有了简单的了解，知道了一些学习历史的方法。七年级学生好奇心强，教师教学中要注重激发学生的好奇心，活跃课堂气氛，从而使学生对学习内容产生兴趣，教师要一开始就抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我校是一所乡级初级中学，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径很少。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。12.《宋元时期的都市和文化》效果分析《宋元时期的都市和文化》本课主要学习两大方面的内容：繁华的都市生活和宋词、元曲。为了学好这两方面的内容，教师首先让学生通过《清明上河图》等片段和其他图片，通过“大相国寺”“瓦子”等充分了解都市的繁荣，然后让学生了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因，知道都市生活推动者宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又反映和提炼各自时期的社会生活和社会风貌，效果较好。可惜对学生的主观能动性的调动不到位，导致课堂气氛不活跃，师生交流互动不够充分。整节课学生的活动表现得不够充分。第12课《宋元时期的都市和文化》教材分析《宋元时期的都市和文化》是七年级下册第二单元的一课，本课主要学习两大方面的内容：繁华的都市生活和宋词、元曲。宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期，出现了很多大的城市。北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都，是这一时期城市的代表，它们也都是当时世界上著名的大都市。宋元时期都市的主要特征是城市范围扩大，商市扩充，教育发达，文化生活丰富。经济的发展、文化教育事业的发达、市民阶层的扩大，又促进了文学艺术的发展，出现了宋词和元曲等新的文学艺术形式，成为中国古代文学艺术发展史上的奇葩。本课涉及的历史内容较多、教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的认识。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。第12课宋元时期的都市和文化【教学目标】1.知识与能力通过本课的学习，了解宋朝社会\o"生活感悟经典句子"生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。2.情感态度与价值观（1）通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。（2）通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。（3）感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。【重点难点】教学重点：瓦子、宋词和元曲。教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《清明上河图》等相关多媒体、图片【教学过程】自主学习（约5分钟）一、繁华的都市生活1.宋元大都市：北宋时的、南宋时的、元朝时的，北宋开封最为繁华的是。2.市民生活：随着城市的繁荣，宋代的不断壮大，市民文化生活也丰富起来。瓦子:的场所。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为，如说书的、唱戏的等，瓦子里还有许多摊位，经营各种商品。3.杂剧：形成于，兴盛于，以为中心发展起来，包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、等场所进行演出，为广大民众所喜爱。4.传统节日：、元宵节、中元节、、端午节等二、宋词：1．概况：词是一种新体诗歌，又称，便于歌唱。唐朝出现，经五代到得到发展，成为宋代主要的文学形式之一。每首词根据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌，、、等。2.杰出的词人代表：、、等。（1）苏轼：词风，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果；（2）李清照：词风；（3）辛弃疾：词风，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。三、元曲：1．概况：元曲包括散曲、杂剧和南戏等。2.关汉卿的3.元曲四大家、、、。导入新课1.唐都长安与北宋的开封有哪些不同？2.想一想：宋朝和元朝最繁荣的城市在哪里？出示学习目标：1.了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；2.了解宋词、元曲等文学成就；3.理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；讲授新课(一）繁华的都市生活帮帮忙：黑旋风李逵要到开封去看看，请你给他推荐一处地方。1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。4.今天的传统\o"2016年节日祝福语集锦"节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。（1）.猜一猜：诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。——苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游（2）.通过王安石“元日”引导学生分析春节习俗的变化。教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。二、宋词1.词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。“想一想”：词最初的书写内容是什么？谁知道后来词根据内容和意境分为哪两个类别？让学生朗读下面两首词，体会一下风格。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。3.重要的词人(1)苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提髙了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。(2)李清照:中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。昨夜雨硫风骤，农睡未消残酒。试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。师:词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。(3)辛弃疾:南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤\o"一句话的简单心情说说"心情。(三）元曲1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”课堂小结：见课件巩固练习：见《课堂测评》《宋元时期的都市和文化》评测练习基础巩固1．瓦子在宋代城市的盛行，主要是因为（）A．士大夫的提倡B．市民阶层不断壮大C．农民的需要D．达官贵人的需要2．宋代已经有以下哪些节日（）A．春节B．元宵节C．端午节D．中秋节3.两宋之交最著名的女词人是（）A陶渊明B王昭君C李清照D辛弃疾4.元曲艺术在元代发展繁荣，其经典剧本《窦娥冤》的作者是（）A.王实甫B.马致远C.关汉卿D.郑光祖5.宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内出现了许多娱乐兼营商业的场所，称为（）A．市 B．瓦子 C．勾栏 D．邸店6.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，杂剧不包括（）A.说唱B.杂技C.歌舞D.蹴鞠7.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”一词的创作风格是（）A．风格委婉，感情真挚B．豪迈奔放，气势磅礴C．缠绵悱侧，一往情深D．风格沉郁，悲惨凄凉8.“店铺林立，买卖昼夜不绝。瓦舍勾栏，终日喧嚣不已。”上述文字描绘的生活场景最有可能出现于（）A．汉朝 B．隋朝C．唐朝 D．宋朝9．下列不属于宋元时期的著名大都市的是（）A．北宋的开封 B．南宋的临安C．元朝的大都 D．西夏的兴庆10.“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”该词风格委婉，感情真挚，清新淡雅，明白如话。其作者是（）A．苏轼B．辛弃疾C．陆游D．李清照问题巩固1.宋元时期的大都市有哪几个？北宋开封最繁华的是哪里？答：大都市：北宋开封、南宋临安和元朝大都，开封最繁华的是大相国寺。2.吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”什么叫“瓦舍”呢？请在“繁华的都市生活”中找答案。答:瓦子即“瓦舍”，是宋代娱乐兼营商业的场所。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。3.杂剧表演的表演形式是什么？形成的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？答：杂剧表演形式有：说唱，杂技，歌舞，傀儡等技艺；形成朝代是宋代，兴盛的朝代是元朝。第12课《宋元时期的都市和文化》课后反思《宋元时期的都市和文化》本课主要学习两大方面的内容：繁华的都市生活和宋词、元曲。宋元时期是中国古代社会经济继续发展的重要时期，要学好这两方面的内容，首先要让学生通过《清明上河图》等片段和其他图片，通过“大相国寺”“瓦子”等充分了解都市的繁荣，为以后的教学做好铺垫，然后让学生了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因，知道都市生活推动者宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又反映和提炼各自时期的社会生活和社会风貌，效果较好。由于课堂时间不够用，习题练习的也相对少了些，有时间课下应配一定量的习题，提高课堂的时效性。对学生学习方法的指导还应该加强，如果能科学把握课堂时间和节奏，多给学生思考问题的时间，设计的问题让学生展开讨论，则学生的积极主动性将更好的发挥出来，课堂气氛也会随之活跃。鉴于以上成功与不足，在今后的教学中我还要在教学设计和教学方法上多下功夫，多看有关教学的书籍，加强自身的业务能力，争取“百尺竿头更进一步”提高自己的教学水平。

第12课