高中地理-产业转移教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE第五章区际联系与区域协调发展第二节产业转移（教案）【课标要求】举例说明产业转移对区域地理环境的影响。【三维目标】1.知识与技能：了解产业转移的概念、分类；运用实例分析影响产业转移的因素；举例说明产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。2.过程与方法：通过小组讨论的形式，学会与他人合作；通过角色扮演，认识产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。3.情感态度与价值观：通过产业转移案例的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生用辩证的观点，一分为二分析问题的意识，认识区域协调，共同发展的重要意义。【教学重、难点】1.能运用实例分析产业转移的影响因素。2.学会运用实例分析产业转移对产业移入区和产业迁出区地理环境的影响。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】●创设情境，导入新课通过一段视频材料“2011年河南成为承接产业转移的热土”，创设情境，导入新课。设计意图：通过观看视频，明确本节课的任务，激起学生的求知欲望和学习热情。●自主学习，梳理知识点通读课本，完成导学案自主学习部分内容。然后通过提问抽查学生完成情况，并给出正确答案。设计意图：通过阅读课本，填写知识点，构建知识网络，对本节所学内容有一个大致的了解，还可以发现自己有哪些地方不太理解。●结合实例，明确概念，比较分析，区分类型，寻找规律出示材料“富士康简介”及幻灯片“苹果”的产业转移过程，分析：（1）富士康转移到大陆的是以什么为主导的产业？（2）从地域变化的范围看，两次产业转移有什么不同？（3）从经济发展水平的角度看，产业转移呈现什么规律？（4）企业的这种举措，出发点是什么？设计意图：通过案例培养学生关注身边地理现象的意识，将学生的兴趣与自主学习相结合，培养学生自学能力。同时培养学生读图、归纳能力，运用比较的方法了解产业转移一般分类，区分产业转移的不同类型，得出产业转移一般规律，总结产业转移根本目的，提高学生分析和解决地理问题的能力。●结合材料，小组讨论，分析影响产业转移的因素关于影响产业转移的主要因素，采用小组讨论的形式进行教学。根据导学案中提供的材料二、三、四，思考：全球“代工巨头”富士康为何能在一个月内落户郑州？试从产业转移角度分析,哪些因素促使了富士康落户郑州？根据学生实际情况，将学生分成四个学习小组进行限时（2分钟）讨论，小组选派一个代表发言，并简要说明理由，其他组可以进行适量补充或纠正。教师根据学生的发言情况做出适当的点评。最后，结合一些图片以小结的形式说明确影响产业转移的因素不仅有劳动力、内部交易成本、市场，还有国际经济形势的变化、国家政策的调整、原生产地用地紧张等，在现实中的产业转移往往是多种因素综合作用的结果。在此基础上得出“分析影响产业转移的因素要具体问题具体分析”的结论。设计意图：通过探究活动的设计将学习内容以问题的形式呈现，而不是教师直接传授，培养学生的分析、归纳、表达能力，让学生学会运用事实材料，在解决问题的过程中体验成功的喜悦，成为学习的主人。突破本节课的第一个重难点。●角色扮演，辨明产业转移对区域发展的影响产业转移对区域发展的影响这部分内容，采用角色扮演法进行教学，结合视频材料和导学案提供的材料五，分四组讨论：分别代表河南省省长、广东省深圳市市长、郭台铭——富士康集团董事长、小李——深圳富士康河南籍员工。讨论要求：（1）每个代表团站在各自的立场和角度，运用手中的导学案材料，展开讨论。（2）每个代表团发扬团队精神，集思广益,最后推举发言人做总结陈述。（3）发言时观点明确，说理充分，语言精炼（时间不超过2分钟）。讨论结束召开深圳富士康内迁郑州记者招待会，公布每组讨论结果。产业转移对区域发展的影响转出地转入地有利不利设计意图：让学生学会运用事实材料，一分为二地分析产业转移对转出地区和转入地区的影响。突破本节课的第二个重难点。【拓展延伸】自拟题目写一篇小短文，说明河南省在大规模承接产业转移，加快中原经济区崛起中应做好的工作和注意的问题。学情分析【学情分析】高二的学生已经学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，有了区域联系、产业结构升级的知识储备，又对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，都为本课的学习奠定了一定的基础。学生对产业转移现象有一定的感性认识，因此，在教学中，要引导学生从现实生活的经历和体验出发，让学生想思考，敢探究，进而使学生学会用地理的思维方式进行分析和表达。效策分析为了更好的体现“学习有用的地理”这一理念，根据案例教学的特点，主要采用小组讨论、角色扮演等参与式探究教学法，让学生通过“会学”达到“学会”的目的。教学过程中力求把引导学生如何学贯穿始终，指导学生如何运用图文材料，怎样分析影响产业转移的因素，从哪些方面归纳产业转移对区域地理环境的影响等。这样设计能够充分激发学生学习的主动性和创造性，而且能培养学生运用图文材料分析和解决地理问题的能力，以及自学能力、团队合作能力。教材分析《产业转移》一节是人教版必修三中的最后一节，作为区域联系与区域协调发展的重要形式，产业转移在当今国际经济全球化、区域经济一体化的背景下，显得尤为重要。各国各地区通过产业转移调整产业结构，从而促进对外贸易的发展，加快产业升级和经济的发展，实现全球战略目标。二战以来，全球发生了好几次大规模的产业结构调整与转移，每次产业转移都极大地影响世界经济的发展。本节以富士康内迁郑州为例，分析什么是产业转移，剖析产业转移的影响因素,通过产业转移的具体实例，说明产业范围内和国际间转移流动将对区域经济发展和地理环境带来的影响。因此本节内容就影响产业转移的因素以及产业转移对区域产生的影响配置了众多有梯度的思考题，同时注重强化在分析过程中探究原因，有利于学生深入把握这一节内容。评测练习【课堂反馈】1.关于产业转移的说法，正确的是（）A.不发达地区往往是落后产业的迁出地B.发达地区往往是落后产业的接收地C.向发达地区转移的往往是劳动力和资源密集型产业D.不发达地区接收的往往是劳动力和资源密集型产业2.影响国际产业转移的因素有（）①劳动力因素②内部交易成本因素③市场因素④国家政策⑤环境污染A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②⑤3.根据课文及下图思考：为什么日本汽车企业在上世纪90年代投资的重点在欧美，而进入21世纪，变为中国等东亚以及东南亚国家？目前汽车全球化生产已经形成，为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在市场广阔的区位？下图为“某电子产品生命周期模型图”，读图完成4～5题。4．根据图示信息，叙述正确的是 () A．第一阶段丙国国内对该产品需求少而全部供出口B．进入第二阶段后丙国该产品的技术水平落后于乙国C．甲国该产品的出口量今后也不会出现减少趋势D．该产品的生命周期反映了各国技术水平的差异5．产品的生命周期理论能够解释产业转移现象，下列叙述正确的是 ()A．该产业转移路径是由甲国—乙国—丙国B．该产业是向着矿产资源丰富地区转移C．该产业转移反映了经济全球化的趋势D．该产业的转移主要反映的是资本转移【课后作业】下图表示某产业在世界上的迁移过程，回答1～3题。1.图中反映的产业部门可能是（）A．玩具制造B．汽车产业C．石化工业D．钢铁工业2.该产业部门属于（）A．劳动密集型工业B．技术密集型工业C．原料指向型工业D．资金密集型工业3.导致该产业迁移变化的主要区位因素是（）A．劳动力价格B．技术C．交通运输D．原料读“我国承转全球IT产业转移的路径”（图A）和“IT全球化竞争的金字塔模型示意图”（图B），完成4～5题。图A图B4.图A中，我国承转全球IT产业转移的路径①是指（）A.珠江三角洲 B.长江三角洲C.环渤海地区D.闽南地区5.图B为IT全球化竞争的金字塔模型，c是指（）A.制造和研发环节 B.品牌和核心技术C.加工和组装环节 D.市场和运输环节6.国际产业转移使各国可以根据自己优势条件发展相应的产业，从而促进了国际产业分工和合作。完成以下问题。（1）产业典型产品周期一般分为四个阶段，依据右图判断，信息产业处于和期（填字母）；纺织工业处于期或期（填字母）。（2）影响产业转移的因素很多。下图表示在型产业在东亚地区的转移。吸引该产业转移的地区，共同的区位优势是。日本日本50年代韩国我国的台湾香港地区60~70年代我国东部沿海地区80年代我国中西部地区90年代后期（3）产业的转移对转移国或地区而言往往会带来一些不利的影响，据下表分析日本产业向国外转移对日本经济产生了哪些不利影响。（ABC各是什么不利影响）劳动成本高劳动成本高内部交易成本高地价高A国内生产困难向海外投资栽减员工BC课后反思【课后反思】本节课在课堂结构与突出学生个性发展上做了一些有益探讨和尝试。主要表现为：通过运用发生在现实生活中的实例创设情境，让学生主动参与；通过小组讨论，让学生分析影响产业转移的因素；通过角色扮演，让学生辨明产业转移对区域发展的影响。体现了教学方式和学习方式的转变，调动了学生主动参与教学活动的积极性，培养了学生合作学习、积极探究的意识和能力，增强了探究学习的兴趣，从而有利于本节教学任务的顺利完成。但由于课堂时间限制，小组活动成果不能充分展示，今后要努力探索更多的形式，让学生活动得到更全面的表现。课标分析【课标