高中语文-秋水（节选）教学课件设计

高中语文苏教版高一年级“中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜更不用提。别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”

——闻一多秋水——《庄子》

教学目标1、初步了解庄子的思想及作品风格；2、积累文中重要的文言实词、虚词及句式；3、掌握对比的写法，并使学生明白“山外有山，天外有天”的道理。走近庄子

庄子(公元前369-公元前286年)，名周，战国时期宋国蒙地(一说安徽省蒙城县，一说河南商丘东北)人，我国战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。庄子祖上系出楚国公族，后因吴起变法楚国发生内乱，先人避夷宗之罪迁至宋国蒙地。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。老子思想的继承和发展者，后世将他与老子并称为"老庄"。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为"老庄哲学"。代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。整体感知课文：朗读，自主学习秋水庄子秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（1）通假字①泾流之大（“泾”同“径”，直流）②不辩牛马（“辩”同“辨”，分辨、辨别）（2）古今异义①百川灌河

古：特指黄河今：泛指河流②于是焉河伯欣然自喜古：在这时候今：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的③至于北海

古：到今：表示达到某种程度，或表示另提一事④东面而视古：脸朝东今：方位名词，与南面、北面、西面相对立⑤大方之家古：修养很高、明白道理的人今：自然、慷慨、不吝啬①秋水时至②以天下之美为尽在己

③顺流而东行④少仲尼之闻名词作状语，按时形容词作名词，美景名词作状语，向东形容词的意动用法，以……为少（3）词类活用⑥今我睹子之无穷也形容词的意动用法，以……为轻形容词作动词，走到尽头⑤轻伯夷之义①以为莫己若②我之谓也③闻道百④吾非至于子之门则殆矣⑤吾长见笑于大方之家（4）文言句式宾语前置句判断句被动句宾语前置句定语后置句质疑①望洋向若而叹曰望洋兴叹：望洋，仰视的样子。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。②吾长见笑于大方之家。贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。探究文本，小组讨论3、河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？2、河伯见了北海为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？

1、河伯在什么情况下欣然自喜？秋水时至，百川灌河，泾流之大，两俟渚崖之间，不辩牛马，于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。如果不是看到大海的宽广，那么自己的错误认识则永远得不到改正，自己的浅陋将长久的被大方之家所耻笑。主题探究，明确寓意，这则寓言给我们什么启示？①骄傲自满会束缚我们前进的步伐。只有站得高，才能看得远。②在限定的环境中，人的认识是非常有限的，只有不断超越自己，才会有所发展。③更应该懂得山外有山，天外有天的道理。因为知识的海洋是无边无际的，只有不断探索才能攀登高峰。讨论本文在写作上有何特点?①通篇设喻，用河神见海神的寓言故事说明哲理。②行文中巧妙地运用了对比手法。当堂检测1、下列句中“而”字的用法与其他三项不相同的一项是（）A、东面而视B、望洋向若而叹曰C、且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者D、顺风而呼，声非加疾也想一想C2、下列对文段层次的划分，正确的一项是（）A、①/②③④B、①②/③④C、①②③/④D、①/②③/④想一想B当堂检测3、下列句中“焉”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（）A、于是焉河伯欣然自喜B、若不阙秦，将焉取之C、而神明自得，圣心备焉D、于是余有叹焉B想一想当堂检测4、下列句子的句式相同的两项是（）A、闻道百，以为莫己若者B、我之谓也C、以天下之美为尽