小学语文-22富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE富饶的西沙群岛教学目标1、知识技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；收集积累文中的好词佳句，并背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：培养学生在读文中品词赏句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。3、情感态度和价值观：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感，立志好好学习。教学重点通过理解词句，了解西沙群岛的风光迷人和特产丰富，能有感情地朗读课文。教学难点西沙群岛海水的颜色鲜艳和丰富海产，孩子们都没亲眼见过，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。教学准备1、自制CAI课件2、布置学生搜集有关西沙群岛的资料。教学过程一、创设情境，激趣导入1、播放影片，教师讲述同学们，上节课我们已经了解到在我国的南海上有一群美丽的岛屿。那里的海水五光十色、瑰丽无比；那里的海底有无数的宝藏；那里的海滩上是个天然的游乐场；那里的海岛是鸟的天下。置身于那样的美景中，会让你心旷神怡、留恋忘返。它就是我们“富饶的西沙群岛”！（齐读课题）2、谁来说说西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富是个可爱的地方。）3、学习第一自然段：文章一开始就总体介绍了西沙群岛，齐读。过渡：同学们你想到西沙群岛去游览吗?让我们赶快出发吧!二、同桌互助，学习第二自然段1、来到西沙群岛，首先映入我们眼帘的是一望无际的海水。这是怎样的海水呀？（展示图片，生描述说话）2、作者也为我们介绍了西沙群岛的海水，看看它是在文中的哪个段？（第二自然段）3、同桌学习：读——勾——说想想作者是怎样把海水的美写出来的？4、请生交流：西沙群岛的海水是怎样？（五光十色、瑰丽无比）为什么说它五光十色？（有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的……）可以用“五颜六色”吗？能读出它的美吗？（抽生读、男女生）造成五光十色的原因：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面看色彩也就不同了。过渡：如此动人的海水，让我们真想换上潜水服潜入海底跟它来个亲密接触。（观看海底影片）三、小组合作，学习第三、四自然段（一）原来海底世界藏着如许多的生物。结合课文三、四自然段，小组合作学习。1、找一找作者介绍了哪些生物？2、你最喜欢什么生物？为什么？（读、画、说）（二）交流所获生：我喜欢海参，因为海参爬得很慢很慢，懒洋洋的，真可爱。(指导读)生：我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。师：大家想了解更多的珊瑚知识吗？（课件出示）大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是生长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西——珊瑚。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。师：通过刚才的阅读再联系录像画面，还想说说珊瑚吗？(能用上“有的……有的……”就更好了）生：珊瑚有红的，有白的，有花的，五颜六色，异常美丽。生：珊瑚有的像盛开的菊花，有的像一座宝塔。生：珊瑚有的像美丽的扇面，有的像交错的树枝。生：我喜欢大龙虾，因为大龙虾的样子很威武，划过来，划过去，威风极了。师：大龙虾全身披甲，样子又这样威武，它像什么？生：像一位去作战的大将军。（师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的句子）师：谁来说说鱼？生：我喜欢鱼，因为有的鱼身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。生：我喜欢鱼，因为有的鱼头上长着一簇红缨，样子真逗人。师：想像一下，头上长着一簇红缨的鱼儿像什么？生：像一位美丽的公主。生：像一位威武的大将军。师：那么身上长着彩色条纹，又像什么呢？生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件五颜六色的衣裳。生：身上长着彩色的条纹，像挂着一道道彩虹。生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件迷彩服。生：身上长着彩色的条纹，像画着一道道斑马线。师：大家真会想像，把鱼形容得如此美丽。西沙群岛的鱼还多着呢？（出示鱼的图片想象说话。）生：有的……有的……有的……还有的……师：鱼多得数也数不清，谁能用一个成语来概括？生：不计其数。（师板书：“不计其数”，指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节）师：这一段作者也是围绕一句话来写鱼的，是哪句呢？同学们在写作的时候也可像作者一样围绕一句话来分说，从而把文章写具体。过渡：西沙群岛的海底是个神秘的世界，在海滩上，在海岛上也有说不完的物产，是游人们恋恋不舍的地方。四、自主探究，学习五、六自然段招聘导游介绍海滩上，海岛上的物产、风光。1、自主准备：游客们请随我到海滩上来……游客们请随我到海岛上去……2、导游学文：介绍海滩上的贝壳、海龟。介绍海岛上是鸟的天下。树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多。过渡：是啊，今天的西沙群岛之行，确实让我们感受到了西沙群岛的“富饶”。五、总结全文，拓展延伸1、西沙群岛的海防官兵日夜守着我国的南大门，把祖国的这块宝地建设得更加美丽，更加富饶。（齐读最后一自然段）2、说说你对西沙群岛的情感？3、我们祖国有这么美丽的地方真是值得我们骄傲，值得我们自豪啊！我们小学生应该从小学好本领，长大后为祖国建设贡献出自己的力量，同学们你说是吗？祖国还有许许多多像西沙群岛这样的大好河山，让我们在欣赏图片中结束今天的学习。学情分析通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。2、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。3、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。应对举措:1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。效果分析一堂课结束后，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。而且增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的课需要老师带领学生一起去开发去挖掘去拓展去想象。在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学“放手”让其“自学”，并要他们协助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的同学给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的同学重点辅导，并组织其他同学协助他们。我鼓励同学之间一起学习、交流，以促进他们的学习。

虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一。教材分析《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的风景优美和特产丰富，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本文的选编意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。22、富饶的西沙群岛1、读下面的句子和段落，完成练习。（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。①这句话中概括描写海水的词语是：＿＿＿＿＿＿＿＿②这句话具体写了海水的＿种颜色，分别是＿、＿＿、＿、＿。（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼。①这段话主要写了西沙群岛的海里鱼的＿＿多，＿＿多。②在描写鱼的样子的句子下面画“﹋﹋”③这段话中最后一句话的意思是（）。A、西沙群岛的海里鱼和水各占一半。B、用“一半是水，一半是鱼”突出说明了西沙群岛的海里鱼非常多。2、用“有的……有的……，还有的……”写一句意思完整的话。3、“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话在文中有什么作用？（提示：这句话是本文的中心句。）教学反思《富饶的西沙群岛》是一篇精典的老课文，记得在自己上小学时就有。教学前，我力图把老课文上出新意。在反复阅读了教材、教师用书的基础上，设计了以“小导游”介绍的方式完成整篇课文的教学。课文按“海水——海底——海滩——海岛”的顺序写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富。所以我就把“导游团”分为“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”四个团。并且完全尊重学生的选择，你喜欢哪个部分就讲哪个部分。学生的积极性很高，讲解时也是有模有样，课堂气氛热闹。加之我用了许多的图片，配合展示学生的讲解。视听刺激，口语训练，自认为还不错。可是课后老师的点评中，却使我恍然大悟。“这是活动课，还是语文课？”这种对课的怀疑，一下子使我意识到对语文学科“工具性”的忽略。整堂课我没有在书本上勾画过一个词句，学生真的能积累好词佳句，真的能学习到作者的写作方法吗？是的，一堂平实的语文课，需要“师生”的对话，需要“生生”的对话，同样需要“人本”的对话。体现语文的人文性，也要注重语文的工具性。我们倡导生动活泼的课堂，也要让它实实在在，在平实中求生命！小学三年级语文课程标准（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号