初中英语-新标准八年级下册M5Unit 2Tintin has been popular for over eighty years教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准八年级下册Unit2教学设计新标准八年级下册Unit2教学设计《英语》（新标准），八年级下册模块名称Module5Cartoons课题Unit2

Tintinhasbeenpopularforovereightyyears课型Readingandwriting课时分析本模块的话题是卡通故事,卡通故事是少年儿童都喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，所以本模块内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识，同时学会倾听他人的对卡通片的看法，养成关心、帮助他人的良好品质。[来源第二单元介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深得年轻人的喜爱，尽管有的并不美，比如史莱克。在教学中，要让学生不仅能理解文章意思，分析卡通人物深受人们欢迎的原因，理解艺术家在创作这些卡通人物背后的故事，还要更深层次的让同学们理解语篇中所暗含的哲理。学情分析每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，他们对很多卡通角色都很熟悉却叫不出英文名，所以本课时教学任务之首应先让学生熟悉卡通人物的英文名，便于传达故事背后的文化信息，然后理解文章，归纳要点，为后面的文章写作做好准备。教学目标语言知识目标：学习并掌握下列词cute,ugly,private,create,invent,lead,orange-and-white能力目标：.读：能读懂以卡通为主题的短文并提取相关信息。写：能够描写自己喜欢的卡通人物或故事。情感目标：通过阅读卡通人物故事，感受到他们身上所蕴含的美好品质，同时了解中西方文化的不同。学习策略：自学策略：能够检索卡通故事，相关图片以及音像资料。合作学习策略：能够与他人合作，交流写作经验。文化意识：通过阅读卡通故事了解不同国家的文化教学重点及难点重点：能够综合运用一般现在时、一般过去时和现在完成时难点：能够综合运用一般现在时、一般过去时和现在完成时教学辅助多媒体、图片、卡片、黑板教学策略①情景教学法；②互动式教学法；③任务型教学法；④小组讨论合作探究。教学过程教学过程教学活动设计意图书面语教师活动学生活动Step1.Warming-upGreetingT:Hello,class.I’myournewteacher.I’mMissFan.I’mfromWangfengmiddleschool.Showphotosaboutmyppt.T:Doyoulikecartoons?S:Yeah!T:Metoo！Thesearemycosplaypictures.I’macartoonsheroes.自我介绍，拉近与学生的距离，并用卡通人物的照片吸引学生注意力.Step2:Lead-inIntroducetopic:Enjoyavideo.Speakouttheirnames!T:Oh!Doyouknowtheirnames?S:Yes.TheyareNemoMickeyMouse....T:Whichofthemdoyouknow??S:IknowNemo,Shrek,MonkeyKing,Tintin.T:Whichofthemdoyoulike?Why?S:IloveNemo,bacause.......T:Good!Todaywewilllearnsomeofthemandtheirstories!引入课题用卡通视频营造氛围，导入新课:帮助学生快速进入情景同时复现重点学习的卡通人物，将学生带入动画情景。Step3：WordslearningT:Lookatthis,Doyouknowitsname?S:Yes.NemoT:Lookatitsface.whatcolorisitsbody?S:It’sorange-and-white.T:Good!lookatthisone.Doyouknowitsname?S:Yes.Shrek...........orange-and-whiteadj.橙白相间的uglyadj.难看的；丑陋的schoolbag书包lead,(led,led)v.领导；率领cleveradj.聪明的；机灵的messn.脏乱；凌乱Heavenn.天国；天堂Inventv.发明；创造Createv.创造通过看图说话和操练让学生在情境中学习新单词，教师夸张的动作和表情会让学生有更深的理解。Step4:FastreadingPre-reading:Askthestudentstowatchcarefullyandanswerquestions1).Howmanycartoonheroesaretalkedinthispassage?2).Whoarethey?2、FastreadingT:Matchthesentenceswiththeparagraphs.A.acutedogthatlivesinhisprivateworldB.afavouritecartoonhero,andheworksforanewspaperC.heistheheroofHavocinHeavenD.twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld1.Thefirstparagraph:_______2.Thesecondparagraph:_______3.Thethirdparagraph:_______4.Theforthparagraph:_______T:What’syouranswer?Ss:DCBA以问题的形式布置任务，进行任务式阅读训练，为下一环节文章细读做了很好的铺垫。Step5:CarefulreadingT:（一）ReadParagraph11.Nemoisa_____orange-and-whitefishandShrekisan______greenman.2.BothNemoandShrekhavewontheheartsof_____peopleallovertheworld.T:（二）ReadParagraph2WritedownAorB.1.ThestoryiscalledtheMonkeyKing.()2.TheMonkeyKingleadsagroupofpeopleagainsttheEmperorofHeaven.()T:（三）ReadtheParagraph3.Usewordsinthepassagetodescribethem.5.Hehas____hairandasmall______dog.6.Heworksfora___________andhaslotsof_________experiences.T:（四）ReadParagraph4carefully,andfindout:1.IsSnoopysatisfyolderpeopleaswellaschildren?2.WhatdoesSnoopythinkofreallife?S:...T:（五）Let’sretellthestory:运用分段细读让学生在问题中得以了解文章，利用问题让学生提取具体信息。让学生的阅读能力逐步提高。通过后续的课文复述，达到学生知识输出的效果。Step6:WritingT:Thinkaboutthreequestions,Whatisitabout?Whoisinit?Whydoyoulikeit?Writeapassageusingyouranswers.Workingroups.WorkscompetetionsGivethebestofeachgroupapresent.

由口头训练到写作训练。通过回答问题，检测学生对自己喜欢的卡通故事及人物的认识，并写下来，作出书面输出。作品比赛，奖励最佳作品。Step7:Summary（1）cute,ugly,private,create,invent,lead,orange-and-white（2）Home-work：Writeaboutyourfavouritecartoon.Retellthepassageinyourownwords总结学到的知识，并布置拓展性的作业练习。EmotionattitudeBeyourownhero.T:Fightwithyourselffromnowon,beyourownhero.Thenyoucangotoyouidealschool.情感的升华，引导学生不畏挫折，做自己的英雄,坚持就是胜利。板书或PPT设计Module5Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears1.词cute,ugly,private,create,invent,lead,orange-and-white2.Fastreading3.Carefulreading4.Writing教学感悟或反思本单元在语言知识上侧重能够书写出自己喜爱的卡通人物形象，这一主线始终串联在整个课时中：从导入时图片介绍卡通人物提点，到后面的泛读精读的练习，复述故事，书写的训练，都是围绕着描写卡通角色展开，重点突出环节清晰，学生也得到了有效扎实的练习。英语学习其实是一个知识积累、技能培训和能力发展的复杂过程，主要是通过有意识地学习来完成。但是，学生在学习过程中，注意力可能不会集中，教师应该创造条件，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，增加学生学习的乐趣。学生小组合作竞赛的方式能充分调动学生的积极性，将复杂的教学内容寓于轻松愉快的合作中，让学生不知不觉的主动学习。而且在合作、竞赛过程中，能发展学生的记忆力，想象力，思维能力，使学生能够大胆说话，锻炼学生的说英语的能力。在教学中，我们要讲英语的学习生活化，将课本知识与生活经历融为一体，让学生成为课堂的主角，大胆演绎，充分表演，让学生感受到英语学习在生活中的乐趣，体验运用英语进行交际活动的，书写的成功喜悦。此外，还要将英语的学习从课内延伸到课外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，增加学生英语实践的时间与机会。在写作训练中，先创设一些情景让学生运用本单元的词汇、短语和句型、书写结构及讨论，然后过渡到情感教育，让学生将所学的知识融汇到生活中去，得到升华。学情分析每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，他们对很多卡通角色都很熟悉却叫不出英文名，所以本课时教学任务之首应先让学生熟悉卡通人物的英文名，便于传达故事背后的文化信息，然后理解文章，归纳要点，为后面的文章写作做好准备。通过前面的学习，学生掌握了一般现在时、一般过去时和现在完成时的运用，在本模块中，学生将学习综合运用一般现在时、一般过去时、现在完成时描述卡通动画。“卡通动画”作为一个永不衰竭的话题，一直吸引着学生的注意，对于这个话题，学生会觉得有话可说。但在讨论这一话题时，一般现在时、一般过去和现在完成时交叉出现，学生可能会觉得比较混乱，导致掌握难度增大。所以如果教学安排不当，会导致学生出现思维混乱。因此，在教学过程中应注意教材内容的恰当处理，帮助学生理清思维，增强学生的语感，使学生在说、写中能够灵活、正确地运用一般现在时、一般过去时和现在完成时。效果分析通过本单元的学习，学生会谈论一些关于动画人物的情况，这样的话题能发挥学生们的想象力，提高学生学习的兴趣；分析卡通人物深受人们欢迎的原因，理解艺术家在创作这些卡通人物背后的故事，要更深层次的让同学们理解语篇中所暗含的哲理。学生课堂表现良好，阅读能力提高了，阅读技巧有所掌握。孩子们学习英语的兴趣又有所高涨。英语学习其实是一个知识积累、技能培养和能力发展的复杂过程，主要通过有意识地学习来完成。但是，学生在学习的过程中，注意力可能不集中，教师应创造条件，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性，增加学生学习的乐趣。学生小组合作进行竞赛的方式能充分调动其积极性，将复杂的教学内容寓于轻松愉快的合作中，让学生不知不觉地主动学习。而且，再合作竞赛过程中，能发展学生的记忆力、想象力、思维能力，使学生能大胆开口说英语，同时锻炼了学生说英语的能力。教材分析本模块以探讨喜爱的卡通动画和卡通形象为背景引入新课的教学，通过对卡通史上经典卡通形象的介绍强化了一般现在时‘一般过去时和现在完成时的运用，开展听、说、读、写教学活动。教材内容的设置为语法的学习和使用提供了必要的材料。本模块通过问答形式引出主题“卡通动画”，着重介绍了Superman,Spiderman,TomandJerry等卡通动画以及Nemo,theMonkeyKing,Tintin,Snoopy等卡通形象。本模块要求学生能够熟悉一些卡通动画和动画形象，学习利用一些一般现在时一般过去时现在完成时相结合来描述自己喜爱的卡通动画以卡通形象，掌握形容人物形象的形容词。Unit2的主题是“Tintinhasbeenpopularforovereightyyears”本单元包括Readingandvocabulary和Writing两大板块。前一板块首先让学生小组合作，回答有关卡通人物的问题，培养学生的合作意识以及相互协作的能力；接下来通过阅读文章、归纳文章中心，加深学生对一般现在时、一般过去时和过去完成时的理解，锻炼学生辨别、提取主要信息的能力。后一模块分为两个步骤：第一步是句子写作，第一步为第二步作好准备，通过递进的方式引导学生正确运用一般现在时、一般过去时和现在完成时进行写作。本模块教材的编写主要有以下几个特点：1教材内容的设计与本模块的主题相关且模块内部紧密相连、分类清晰。本模块共分为三个单元，都是围绕教学重点“定居从句“而设计的一系列教学任务，并且每一单元的内部分成了几个大板块，每一板块任务的设计也清晰明了。前两个单元主要以对话和短文学习为主，其中包含了词汇、短语和语法等知识点的学习，并设计了一些相关的练习；而第三单元则在学习了本模块知识点的基础上，设计了多类相关练习来对本模块所学知识来巩固。2注重培养学生的综合能力。本模块的教材内容自始至终都编排了听、说、读、写的训练，旨在考查学生对所学知识的实际运用能力，注重有效性和实用性。3本模块的主题为“卡通动画”，是每个学生都很熟悉的，具有相关的知识基础，而本模块的新词中有部分为形容人物形象的形容词，教学内容贴近生活，能够吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣。综上所述，本模块以“卡通动画”为主题，设置了对话、阅读文章、选词填空、句子写作、语篇写作等内容，将词汇、句型以及语法教学等分散融入到各个板块中，内容清晰、层次分明，有利于学生较好地掌握课本内容。Module5

Cartoons

Unit

2

Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词1.Whosesisit?It’sfullofbooksandthereisaSpidermanonit.2.—Whatam!Youshouldmakeupyourbedafteryougetup.—OK,Mum.3.IwanttobeagreatalikeQiBaishiinthefuture.4.Atlasttheuduckchangedintoabeautifulswan.5.Iwon’tbelieveuntilIseeitwithmyoeyes.Ⅱ.用所给词的适当形式填空1.—Haveyoureadthestory(call)MakingHavocinHeaven?—Certainly.Ihavereaditseveraltimes.2.Myfriend(read)twobookseversinceshecametothelibrary.3.Allthestudentsexpect(have)apicnicthisweekend.4.YesterdayMrs.Whiteboughtsix(copy)ofcartoonbooksforherson.5.Lucyaswellasmybrothersoften(help)dohouseworkathome.Ⅲ.单项选择1.Whatanaughtyboy!Hetheroomsodirtyjustnow.A.clean B.make C.made D.become2.Theretwoeggs,somemilkandafewcakesonthetable.A.is B.are C.has D.have3.Theschoolmastermetusandusroundtheuniversity.A.lead B.led C.leads D.wasleading4.—HaveyoueverbeentoShanghai?—Yes.Ithereafewtimes.A.havegone B.havebeenC.havegoneto D.havebeento5.WehavelivedinShanghaiwecametoChina.A.sothat B.eventhoughC.eversince D.soonerorlaterⅣ.句型转换1.Ittookhimoveroneweektofinishreadingthebook.(改为同义句)Ittookhimoneweektofinishreadingthebook.2.Mr.Smithcollectedcartoonstoriestwentyyearsago.(改为现在完成时)Mr.Smithcartoonstoriesfortwentyyears.3.BothTomandhisbrotherlikeplayingcomputergames.(改为同义句)Tomhisbrotherplayingcomputergames.4.Whathedidhaswonhisfriends’hearts.(改为同义句)Whathedidhaswonhisfriends.5.Doudouisalovelyfish.Ithasredcolorandwhitecolor.(改为同义句)Doudouisalovelyfish.Ⅴ.阅读理解FindingNemoDirector:AndrewStantonPlaywright(编剧):AndrewStantonRelease(发布)date:May30th,2003Type:Adventure/CartoonTime:100minutesCompany:WaltDisneyPicturesProducedin:theUnitedStatesStory:ItisastoryaboutafishcalledMarlinandhisson,Nemo.Theylivedasafeandquietlife.Then,onNemo’sfirstdayofschool,hewascaughtbyamanandtakentoliveinadentist’sofficeinSydney.MarlinandhisfriendDorysetoffacrosstheoceantolookforNemo...TheLionKingⅡ:Simba’sPrideDirectors:DarrellRooney;RobLaDucaPlaywrights:JonathanCuba;FlipKoblerReleaseDate:August1999Type:CartoonProducedin:theUnitedStatesCompany:WaltDisneyPicturesStory:ThestoryhappensafterScardied.Scar’smate,Zira,wantstotakeherrevenge(复仇)onSimba.ShetellsScar’sadopted(被收养的)son,Kovu,tokillSimbaandbecomethenewleaderofthekingdom.However,Simba’sdaughterfallsinlovewithKovu...1.Inyouropinion,whoofthefollowingwilllikeFindingNemothemost?A.Children. B.Parents.C.Teachers. D.Doctors.2.IfFindingNemobeginsat12:30pm,itwillendat.A.2:10am B.2:10pmC.3:00am D.3:00pm3.WhatcanyouinferaboutScarfromthepassage?A.HeisSimba’suncle.B.HediedattheendoftheLionKingⅠ.C.HeisstrongerthanSimba.D.Heisakindlion.4.Whatdothetwomoviesnothaveincommon?A.TheywerebothproducedbyWaltDisneyPictures.B.Theywerebothreleasedinthesameyear.C.Theywerebothproducedinthesamecountry.D.Theywerebothcartoonmovies.5.Whereareyoulikelytoseethispassage?A.Inaprogrammeaboutanimals.B.Inacomicbook.C.Inahistorybook.D.Onamoviewebsite.参考答案Ⅰ.1.schoolbag2.mess3.artist4.ugly5.ownⅡ.1.called2.hasread3.tohave4.copies5.helpsⅢ.1~5.CBBBCⅣ.1.morethan2.hascollected3.aswellas;likes4.theheartsof5.red-and-whiteⅤ.1~5.ABBBD课后反思本单元在语言知识上侧重能够书写出自己喜爱的卡通人物形象，这一主线始终串联在整个课时中：从导入时图片介绍卡通人物提点，到后面的泛读精读的练习，复述故事，