小学道德与法治-《家乡的民间艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思

《家乡的民间艺术》教学设计【教材分析】《家乡的民间艺术》是山东美术出版社五年级上册《我的研究课题》中的研究内容，旨在引导学生通过查阅资料、访问艺人、动手实践等方式对家乡的民间艺术进行深入地研究，并通过多种多样的形式交流展示研究成果。在研究展示的过程中，感受家乡民间艺术的丰富多彩以及山东人民的智慧，激发对家乡民间艺术的热爱，产生进一步学习和探究的欲望。本课为成果汇报阶段的教学设计。【教学目标】1、搜集家乡民间艺术的实物、文字、图片等资料，通过采访艺人、参观制作等方式开展研究。2、指导学生运用多种多样的形式，交流展示研究成果。3、通过观看展示，使学生感受到家乡民间艺术的丰富多彩以及山东人民的智慧。4、激发学生对家乡民间艺术的热爱，产生进一步学习探究的欲望。【教学重难点】重点：指导学生运用不同的形式展示研究成果。难点：通过观看展示，激发学生对家乡民间艺术的热爱，产生进一步探究的欲望。【教学准备】多媒体课件、学生制作的风筝、风筝材料包、剪纸展板、红纸、剪刀、阴阳刻剪纸作品、剪纸书签、年画展板、木版年画、色块、饽饽磕子、皮影、脸谱、面人、泥老虎、布老虎、虎头鞋、刺绣鞋垫、纸翻花、草编包、锣、扇子、手绢。【教学过程】一、活动回顾，激趣导入：1、同学们，课前我们学习了《山东民间艺术》的微视频，你从视频中都了解到我们山东有哪些民间艺术？（根据学生回答板贴）2、同学们通过观看视频，知道了我们山东有这么多的民间艺术，也对它们产生了极大的兴趣，并且已经通过各种方式进行研究了。有的同学搜集了资料，还有的同学跟家长一起去观看了皮影戏，体验了木版年画的制作。不久前，我们还一起参观了青岛非物质文化遗产博览园。在那里，同学们还与民间艺人来了一次近距离接触。相信你们一定有不小的收获，这节课我们就一起来交流一下我们家乡山东的民间艺术。（板贴课题：山东的民间艺术）二、小组汇报，感受多彩：1、课前，同学们已经根据自己的喜好分好了组，也做了充分的准备。哪个组的同学想先来展示？其他小组的同学请认真听，一会儿请你们对他们的展示进行一下点评或是谈谈感受。2、学生分组展示。（1）风筝组展示：猜谜语导入，介绍潍坊风筝大事记，教做风筝，讲解放风筝的技巧。看了风筝组的展示，你有什么收获？风筝组的同学们不但对潍坊风筝做了深入地研究，还能够亲自动手制作风筝呢，真是了不起。（2）剪纸组展示：介绍展板，讲解阴、阳刻，现场剪纸，与听课老师互动剪纸的象征意义。剪纸组同学的手真是灵巧，相信你们其中一定有人能够成为剪纸大师。（3）年画组展示：讲解年画的制作过程，介绍展板，讲解年画的用色特点。谁来点评一下年画组的展示？看来亲身实践也是一种很好的研究方法。3、除了剪纸、风筝和年画，我们山东还有哪些民间手工艺品呢？下面请第四小组的同学来进行补充。4、其他组展示：介绍饽饽磕子、皮影、脸谱以及面人。5、其实我们山东的民间手工艺还不只这些，老师也给大家带来了一些。你们想看吗？（出示实物介绍，并给各组参观）（1）泥老虎：“小孩小孩你别哭，给你买个小老虎，咕嘎咕嘎两毛五。”这高密的泥老虎腰部是断开后用牛皮连接的，拿着头和尾一挤压，泥老虎就会发出咕咕的响声。（2）布老虎：在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，而且还能保护财富呢，因此布老虎一直受到人们的广泛喜爱。（3）虎头鞋：虎头鞋是小孩鞋的一种。小孩一岁左右时，长辈们会给孩子做虎头鞋穿。人们认为虎是百兽之王，穿上虎头鞋可以驱邪避灾，保佑孩子健康成长。（4）刺绣鞋垫：可别小看它，它可是妇女们在辛勤劳作之余，一针一线亲手绣制的。对亲人的爱和祝福都纳入在了这鞋垫之中。（5）纸翻花：纸翻花是儿童喜爱的玩具。它采用拉力好，吸水性强的纸制作而成。它还有“魔术花”之称呢，你们知道它是怎样变魔术的吗？我们来问问后面的老师们好不好？哪位老师能给孩子们来演示演示纸翻花的玩法。同学们学会了吗？那我们掌声感谢这位老师，同时纸翻花也作为礼物送给您。（6）草编：草编是利用各种柔韧草本植物为原料加工编制成的工艺品。草编包只是它百余个品种中的一种。老师看到大家都很喜欢这些小玩意儿是不是？没关系，下面请各组的组长把这些艺术品都摆放到我们的民间艺术博览园里。风筝组做的风筝，还有第四小组同学刚才介绍的东西也一齐摆上来。同学们，现在我宣布我们的民间艺术博览园正式成立了，下课以后感兴趣的同学还可以继续观赏，你们开心吗？6、我们山东人不但心灵手巧，能够制作出这么多精美的手工艺品，而且能歌善舞，多才多艺。下面就请表演艺术组的同学为我们展示。7、表演艺术组展示：用猜一猜的方式表演并介绍山东快书、胶州秧歌、三句半。8、我们山东的表演艺术还有很多呢，下面我们来抢答，知道的同学请站起来大声地说，看谁知道得最多。准备好了吗？（教师补充图片资料。）三、感受智慧，升华情感：1、同学们，今天咱们交流了这么多的山东民间艺术（出示所有展示内容），也还只是它的冰山一角。如果让你用一个词语来形容山东民间艺术，你会用什么词？（相机板贴：丰富多彩）2、我们山东人民在劳动之余能够创造出这么多令人称奇叫绝的民间艺术，你又有什么感受？（板贴：智慧无穷）3、可是，你们知道吗？随着时代的发展和人民生活水平的提高，我们所展示的这些民间艺术里，有许多已经几近失传。对于这些濒临失传的民间艺术，作为一名小学生，我们可以做些什么呢？（引导学生回答并板贴：学习、宣传）4、同学们，文化是一个民族的生命，是祖先留给我们最珍贵的礼物。让我们一起来为挽救我们的民间艺术做贡献吧！老师期待着你们能够将这些珍贵的民间艺术发扬光大，好吗？5、这节课大家不但展示得精彩，参与活动也积极认真，老师奖励给每个同学一个小奖品，就在你们桌洞里的信封里，拿出来看看是什么？下课以后，同学们就可以尽情地变魔术了。【板书设计】山东的民间艺术丰富多彩智慧无穷学习宣传《家乡的民间艺术》学情分析《家乡的民间艺术》是山东美术出版社五年级上册《我的研究课题》中的研究内容。五年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，通过课堂及课外的学习和接触，已经对家乡的民间艺术有了初步的了解，并且产生了浓厚的兴趣。在学习能力方面，已经具备了一定的自主学习和探究能力，能够自己收集、整理、分析资料，从资料中提取有用的信息；能够认真倾听别人的讲话，并乐于与别人分享自己的感受；已有较强的小组合作意识，有清晰的组内分工，能在组长的带领下共同完成学习任务；能够大方自信地，运用自己喜欢的方式进行展示。《家乡的民间艺术》效果分析我们山东的民间艺术是勤劳朴实的山东人在长期的生活和生产过程中创造的瑰宝，它丰富多彩，具有很强的艺术性，是山东人民心灵手巧和无穷智慧的体现。在教学这一课时，我充分挖掘生活素材，与学校的实践活动紧密结合，让学生在参观青岛市非物质文化遗产博览园的过程中，通过实地参观、采访艺人、动手体验制作等形式，对山东的民间艺术有了进一步的了解，并且产生了更加浓厚的兴趣。以此为契机，我又让学生将研究领域拓展到自己的生活中去。有的学生在家长的带领下参观了青岛市博物馆，观看了皮影戏，还学习了木版年画的制作；有的在公园游玩时，发现了公园里有捏面人的爷爷，便跟着爷爷捏起了面人；有的请教了舞蹈老师，跟着老师学会了胶州大秧歌；有的跟着网络自学了山东快书。学生的研究兴致极高，也很有收获。于是我设计了这节成果展示课，让学生将他们的研究收获通过丰富多彩的形式展示了出来，课堂气氛活跃，每个学生都获得了上台展示的机会，体验到了成功的喜悦。通过这一系列的研究活动，学生深刻地感受到了我们山东民间艺术的魅力，激发了他们保护和传承家乡民间艺术的责任感，激发了学生对家乡的热爱之情。《家乡的民间艺术》教材分析《家乡的民间艺术》是山东美术出版社五年级上册《我的研究课题》中的研究内容，旨在引导学生通过查阅资料、访问艺人、动手实践等方式对家乡的民间艺术进行深入地研究，并通过多种多样的形式交流展示研究成果。在研究展示的过程中，充分感受家乡民间艺术的丰富多彩和博大精深，感佩山东人民的智慧，激发对家乡民间艺术的热爱，产生进一步学习和探究的欲望，提高研究性学习的能力。本研究课题内容丰富，对于当地民间艺术的历史渊源、发展演变过程、在社会生活中的地位和作用、人民的喜好程度以及今后的发展趋势等等，都可以进行深入地研究，对于激发学生对民间艺术的热爱，以及保护和传承民间艺术具有重要的意义。《家乡的民间艺术》微课程学习任务单一、学习目标1、了解什么是民间艺术。2、了解山东剪纸及潍坊风筝的相关知识。3、感受家乡及祖国民间艺术的丰富多彩、魅力无穷，产生探究欲望。二、学习资源微视频三、学习方法1、请认真观看微视频，了解民间艺术、山东剪纸、潍坊风筝的相关知识。2、继续搜集相关资料，对自己感兴趣的山东民间艺术进行深入研究。四、学习任务搜集相关资料，深入研究自己感兴趣的山东民间艺术，形成研究成果，并用自己喜欢的方式与其他同学进行交流展示。六、后续学习预告（可选）：我们将在课堂上进行山东民间艺术的交流展示，看谁能把自己的研究成果用最精彩的方式呈现给其他同学，让更多的人来了解它。五、学习困惑《家乡的民间艺术》课后反思在中华几千年的历史长河中，由于广大人民群众的聪明才智，创造了大量优秀的民间艺术，极大地丰富了人们的文化生活。我们的家乡山东人杰地灵，许多民间艺术高人就生活在这片齐鲁大地上。他们用自己勤劳的双手和聪明的头脑，创造了大批令人称奇叫绝的民间艺术。这些民间艺术有的已经鲜为人知，甚至几近失传。为了将这些文化瑰宝保护和传承下去，我带领学生开展了此次研究和展示活动。从活动效果来看，基本达成了预期的目标。学生在研究和展示的过程中，对山东民间艺术有了深入地了解，甚至有的同学还掌握了一门手艺，并对其产生了浓厚的兴趣。这样下去，民间艺术的传承就有希望了。最令我惊喜的是班里一个学习比较落后的男生，面人却捏得非常形象逼真。当他发现自己有这一特长的时候也是十分自豪，重新树立了自信，育人目标也在这一过程中得以实现。回顾本次活动，其中也有些许遗憾。例如在对风筝的研究上，学生虽然通过搜集资料等方式学到了制作风筝的方法，但仅限于改良的简易风筝，而且搭起来的风筝能不能放飞关键在于提线。我们的民间艺术博大精深，拴提线的技巧学生更应好好研究一下。课堂有限，知识无限，课上的遗憾可以留到课下让学生继续钻研，毕竟学无止境。《家乡的民间艺术》课标分析品德与社会课程是一门集综合性、实践性、开放性于一体的综合课程。《义务教育品德与社会课程标准》中指出：“本课程的教学时空不局限于课堂和学校。……教师要根据实际条件，就地取材，创造性地挖掘和