高中通用技术-发现与明确问题教学设计学情分析教材分析课后反思

第三章怎样进行设计第一节《发现与明确问题》教学设计>>教学>>教学分析《发现与明确问题》是广东科技出版社出版的《技术与设计1》中第三章《怎样进行设计》第一节的内容。前两章已经学习了技术的基础知识，也了解了设计的一般过程。本章我们将详细学习设计过程的每一个环节，本节课将进行第一个环节的学习。本节内容对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。>>>>教学目标1、知识与技能目标：（1）了解设计问题的来源。（2）掌握发现问题的方法。（3）学会初步判断所提出的问题是否明确。2、过程与方法目标：（1）掌握发现问题的方法。（2）了解判断问题是否明确的过程。3、情感态度价值观目标：（1）培养学生善于思考和主动发现问题的意识和习惯。（2）体验合作学习，享受合作的乐趣。（3）激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感，激发学生的民族自豪感。>>>>教学重点掌握发现问题的方法>>>>教学难点明确设计要解决的技术问题>>>>教学方法讨论法、问题探究法、案例分析法、学案导学法>>>>教学准备1.教学展示工具擦玻璃器和剥蒜器，学案每个学生一份，多媒体课件2.教师提前将学生分成六个小组，每组组长负责组织本组成员讨论、记录汇总并作为本组代表发言。>>>>教学过程教学环节教学过程学生活动设计意图课堂导入游戏“剥蒜比赛”，引出一项有价值的设计，首先要发现一个有价值的问题，说明发现问题的重要性，引入本课积极参与活动激发学生兴趣，调动内在学习动机思考探究知能突破【探究问题】设计问题的来源？【情景演示】对擦玻璃的层层需求【思考讨论】设计问题从哪里来的？【归纳】人们的需求和愿望是设计问题的来源积极进行思考，讨论，回答探索问题，让学生更好的理解设计问题来源于人们的需求和愿望合作学习知能突破【引导】剥蒜器的设计就是在剥蒜的时候发现的问题，【归纳】观察日常生活是发现问题的方法【活动一】生活中发现的问题【提示】生活中的问题，学习中的问题学生小组之间、同位之间交流总结。利用剥蒜器的设计，引发学生思考，设计讨论活动让学生学会从生活中发现问题【提问】同学们都知道哪些收集信息的方法？【分析】收集信息的方法【归纳】收集和分析信息是发现问题的方法【活动二】调查问卷的设计【提示】设计问卷时的注意事项重点学习问卷调查法。让学生设计公共自行车的使用情况的调查问卷学生小组之间、同位之间交流总结。学会开放式问卷的设计，培养学生环保意识，热爱家乡，关心家乡【观看视频】“神州十号”在太空中的“水膜反应”试验【案例分析】香港中学生设计的“水膜反应”【归纳】技术研究和技术试验是发现问题的途径观看视频思考引发学生的探索，激发学生的兴趣，增强学生的民族自豪感【回顾】带领学生回顾永动机的设计，展示假想图。【思考】为什么这个设计不能实现？【归纳】判断问题是不是能解决，是否遵循了基本的科学原理【展示】《变形金刚》海报【思考】这个设计现在能实现吗【归纳】判断问题当前的科技水平能不能解决【展示】展示一个带支架的电脑的设计【思考】这个设计有价值吗【归纳】判断问题是不是值得解决学生小组之间、同位之间交流总结。判断问题是否明确课堂小结引导学生谈谈这节课的收获思考回答课堂总结>>>>课下拓展进行课后对试点区公共自行车的使用情况进行拓展调查，一方面是对课堂学习的巩固和提高，让学生深入社会生活，学会从问卷调查中分析信息，发现问题；另一方面引导学生积极参与到家乡建设中，使学生认识到自己虽然是中学生但是仍然能为家乡作出自己的贡献，激发学生热爱家乡的情感。高中学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题。在传统教育下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识，遇到问题总是退缩和回避。如何让学生主动在生活中发现问题和提出问题，就成了本节课教学的难点。同时这里要让学生明确教材这里指的问题是技术问题，还要让学生理解怎样才是明确设计要解决的技术问题。对于发现技术问题的途径与方法，学生可能知道可以从观察日常生活来发现问题，但对其它的途径和方法并不了解，因此提高他们的发现问题和初步明确问题的能力是本节的重点。本节课通过丰富的材料，多种多样的教学手段激发了学生学习的积极性，课堂教学结构完整，内容详略得当，各环节衔接自然，联系紧密，圆满完成教学任务。《发现与明确问题》是广东科技出版社出版的《技术与设计1》中第三章《怎样进行设计》第一节的内容。前两章已经学习了技术的基础知识，也了解了设计的一般过程。本章我们将详细学习设计过程的每一个环节，本节课将进行第一个环节的学习。本节内容由“设计问题的来源”和“明确设计要解决的技术问题”两大部分组成，在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展，有助于提高学生的认识能力和分析能力，对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。一、选择题（在每小题所给出的四个选项中，选出一个最佳选项）1.从传统的纺纱机到新式的纺纱机是詹姆斯.哈格里沃斯从一次无意中将佳丽的纺纱机碰翻这一偶然时间中发现纺车锤竖立时仍能转动得到启发而诞生的。着个案例说明重要的问题的发现来源于（）A.对日常生活的观察B.灵感C.收集信息D.技术实验、技术研究2.二百多年前英国人瓦特发现炉子上水壶里的水被炉火加热沸腾时水壶里的蒸汽将盖顶起而发明了蒸汽机。这个案例所体现的发现问题的方法是（）A.对日常生活的观察B.收集信息C.分析信息D.技术实验、技术研究3.某同学在研究性学习中,经过自己的努力,终于有了一件小发明.可是在他申请发明专利时,才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了.产生这样的问题的原因,可能是忽略了设计的（）A.发现和明确问题环节B.制定设计方案环节C.制作模型和原型环节D.测试、评估和优化环节4某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机,可是未能被广泛地应用,最有可能的原因是（）A.成本高B.效率太高C.使用不方便D.钓鱼活动的主体是人5.有一次著名科学家伽利略在做实验时看到水温升高后罐内水位就会上升由此突然想到“能不能利用热胀冷缩原理制造出体温计呢”于是伽利略立刻奔回实验室投入到试验当中。经过多次试验终于成功研制成功可测量人体体温的体温表。体温表的发明主要借助的方法是（）A.观察日常生活B.收集和分析信息C.技术研究与技术试验6.小林看到盲人想喝水时倒水非常不便于是他想发明有自动感应装置的饮水机只要人站在饮水机前自动会送出一杯水来。根据所学的设计过程你认为小林最先要做的是（）A.绘制产品三视图B.收集设计所需的信息C.提出设计项目明确设计要求D.制作模型7.在技术设计中一个问题的解决或一个设计项目的进行所受到的限制有（）①设计对象的特点②设计标准的高低③设计者技术能力④设计团队物力财力资源A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④8.某校因学校发展的需要要在校园内安装电子显示屏。因没有广泛征求老师和同学们的意见结果等到电子显示屏安装好之后才发现校园内师生不方便看到显示屏上的内容校外来访人员也不方便看到显示屏上的有关事项。造成这样结果的原因是发现与明确问题中的（）没有做到位。A.发现问题的途径B.明确问题的内容C.明确问题的价值D.明确问题的限制条件9.明确问题内容之后还需确定问题是否有价值。判断一个问题的价值可以从以下哪几个方面着手（）①是否符合基本的科学原理②能否确认该问题尚未得到充分解决③是否是多个问题中的主要问题④现有的技术条件能否解决这个问题A①②④B①②③C②③④D①②③④二、非选择题10某学校寝室的过道灯是由一个声控开关控制当过道内的声音达到一定分贝的时候声控开关就能把电路闭合使过道灯开启。声控开关闭合后延时30秒后自动断开白天黑夜都如此。1、从上面的案例中，你发现一个什么问题？2、如果对过道灯控制进行重新设计，你有怎样的构思？3、你认为完成这个设计，主要所受到的限制有哪些？本节课能