学前幼儿园-小桃仁教学设计学情分析教材分析课后反思

语言故事《小桃仁》--选自省编教材大班活动名称：《小桃仁》活动目标：1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3、感受小桃仁成长的快乐心情。活动准备：春风、春雨、太阳和小桃仁生长过程的卡片。《小桃仁》课件。活动过程《唐僧骑马咚哩个咚》孙悟空导入。二、播放幻灯片，幼儿猜讲故事师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看到了什么？这是什么季节？小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。师：在这幅图里你看到了什么？被春风吹过的大地发生了哪些变化？你觉得这是什么季节？请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么？请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么？师：是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么？小桃仁是怎么回答的？小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。师：你看到了什么？太阳照在身上是什么感觉？小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。（鼓励幼儿大胆想象）师：小桃仁在哪呀？她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊？小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的？小桃仁会对妈妈说什么？妈妈怎么对她说的？小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她？小结：春风、春雨、太阳光。师：小桃仁在哪呀？她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊？小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的？小桃仁会对妈妈说什么？妈妈怎么对她说的？小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她？小结：春风、春雨、太阳光。三、完整讲述故事.让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。四、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的？小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美好，让感恩的心永远传递下去。学情分析幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇

“天上为什么会下雨?

"

“风是从哪里来的?

"

"为什么云有各种形状?

"。

故事

《小桃仁》,通过小桃仁的生长过程,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜,从而感受大自然的神奇变化。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：要将幼儿语言教育的目标定位于：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。根据本班幼儿的年龄特征及教材特性，设计了此次活动。此活动主要是通过表演的方式，让幼儿进一步了解小桃仁的生长过程及所需的条件，在教学中创设小桃仁的生长过程及所需的环境，让孩子在具体的情境中体会小桃仁成长的快乐。另外，让幼儿表演，不仅调动幼儿的积极性，而且幼儿手、脑并用，达到了较好的强化效果。教材分析春天，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，比如故事《小桃仁》它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，以故事的形式展现了在春天里，桃核—桃仁—小苗—桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心里想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。根据本班幼儿的年龄特征和教材特性，我设计了这堂活动。教后反思在活动开始前，利用古诗、童谣引入，充分利用了教学资源，教师用用亲切的话语，和幼儿一起讲故事，做到了师幼平等，孩子有兴趣，课堂的气氛融治和谐。在教授过程中通过倾听故事，孩子们明白:小桃仁就是吸收了空气、阳光和水之后オ会大胆的生长，使劲的生长的。孩子们都想自己来种植植物，了解和观察植物的生长过程。并结合图片，让孩子们自己观察总结植物生长的几个阶段。此时教师可引导孩子回家在父母的帮助下，尝试种植植物。难点剖析:在以后的教学或活动中应加强引导幼儿注意同伴之间的相互帮助与配合。幼儿对这种情感方面的表达显得有些生硬。因为他们缺乏这方面的经验验。为此，教师先要多次示范给幼儿看他们学说表达这种情感语气。不足：兴趣很重要。由于课前的渗透透，幼儿在听故事的过程中还很认真，但是在回答问题时，就失去了一些兴趣，把未