学前幼儿园-小水珠找家教学设计学情分析教材分析课后反思

幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》教材分析《小水珠找家》选自小班下册教材主题五次主题一教学活动五。《纲要》指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。

鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。《小水珠找家》这个故事讲述了小水珠从天上飞下来，想给自己找个家，在找家的过程中，它发现池塘的水很黑，大海的水很油腻，最后小水珠找到了荷花池，发现水是清的，于是在这里安了家。这个故事不仅可以能够提高幼儿理解故事，表达故事的能力，同时又能够激发幼儿保护环境、节约用水的意识。幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》学情分析水是孩子们常见的事物，也是孩子们正常生活离不开的。人类需要水，动物、植物也都需要水，可是现实生活中却存在严重的水污染水浪费的现象。这节教学活动恰好为孩子们提供了这一契机，让孩子们在理解故事内容的前提下，提高保护水资源，节约水资源的意识。在多年的教学活动中，我始终坚持遵循以幼儿为主体的原则，根据幼儿的学习情况，我运用了课件演示法、启发引导法、故事讲述法、游戏法等教学方法；多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》教学设计活动目标1.理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因。2.能从外观颜色上正确区分清水、污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾。活动准备1.1瓶清水、1瓶污水（用透明的矿泉水瓶子装）。2.《小水珠找家》教师教学资源、教学挂图、语言CD（盒带）。活动过程1.引导幼儿比较清水和污水。教师出示一瓶清水、一瓶污水，请幼儿看一看、说一说：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？2.帮助幼儿进一步区分清水、污水。（1）请幼儿看教学挂图，教师讲述故事《小水珠找家》。（2）提问：分别问一问小水珠为什么不在池塘、小河、大海里安家？想一想，水为什么会变臭？小水珠最后在哪里安家了？为什么？3.激发幼儿保护水源的情感。（1）引导幼儿讨论：干净的水对我们有什么用处？怎样保护清清的水？（2）播放河水被污染的视频，启发幼儿初步了解怎样保护水源。（3）游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。活动延伸1.请幼儿阅读幼儿学习资源⑤第4～7页，讲一讲《小水珠找家》的故事。2．提醒家长在带幼儿外出参观、游玩的时候，不乱扔垃圾，有意识地培养幼儿的环保意识。幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》课后反思水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们通过故事不仅能说出小水珠不在池塘、小河、大海安家的原因，正确的区分清水和污水，而且提高了幼儿的语言表达能力，同时又对水有了更深一层的理解，尤其是节约用水，防止水污染方面，孩子们积极参与，知道可以用洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次