化学（心得）之浅谈化学活动课

化学（心得）之浅谈化学活动课化学论文之浅谈化学活动课

单位巴州区第八中学

朱秀蓉

活动是一切生命体的本质属性，也是人类生存的基本条件和基本要求。

在语言和文字尚未产生的古代，教育就是在生活和生产活动中进行的。

近代科学革命后，由于对科学、社会、与人类的关系缺乏综合的、整体的熟悉，导致基础教育中教育的非人本性，同学进行接受性学习，以学习书本学问为主，同学是被塑造的客体，教学的目标、内容、体系、时间和空间都是封闭的。

随着社会的变化和进展，人们越来越深刻地熟悉到，现代社会的进步和科学的进展要求教育必需促进人的素养及各种力量的全面提高，而仅靠学问的系统学习是难以实现的，只有将以系统的学问学习为主的学科课程与以活动体验学习为主的活动课程紧密结合起来才能做到优势互补。

活动课是以同学自主学习和直接体验为基本方式，以同学共性及创新精神的培育为基本目标之一。

它不以系统学问的传授为基础，而以实践活动为基础，注意同学实践力量的培育。

在学问传递上，要以同学自我活动、自觉操作、自我探究、自我体验为基本形式。

中学化学活动课的内容和形式大致有以下几个方面

一。

化学试验。

化学试验既能满意同学的爱好和奇怪   心，符合同学的认知规律，又能让同学动手动脑，开发同学的创新思维，培育同学的创新精神和实践力量。

有以下几类1）趣味试验。

这类试验能起到激发同学学习化学学问的爱好，促使他们思索某些化学问题，启发同学的求知欲。

2）制作试验。

同学通过动手实践得到一些有用的产品或工艺品，会产生较浓的爱好，可以培育同学的制造思维和提高试验技能。

3）教学试验讨论。

学科课程中没有演示的试验或协作课堂内容的试验，可让同学在活动课上进行实践、讨论，借以熬炼基本操作，巩固和加深所学的学问。

4）探究性试验。

一是化学教学中值得探讨的问题，二是有老师指定给同学的社会问题，如坏境爱护和三废问题等。

要求同学有较多的思索和争论，对于操作的支配、步骤的设计、仪器药品的选择等都能提出一些问题，公同学争论讨论。

5）与生产生活相关的试验。

如化工生产中各类反应的模拟试验，与食品养分、医药卫生、交通运输、建筑材料、塑料合成、天文气象、纺织装饰、能源燃料等有关的各类试验。

这类试验既有较强的趣味性，又能丰富化学学问，还能培育同学的操作力量。

二。

化学小论文。

同学在经过初步的调查和讨论，查阅一些相关的资料、初步选定论题之后，依据自身的学问基础和讨论力量及学校条件等实际状况，拟定争论和讨论方案，再进行必要的试验、调查及考察，在分析综合的基础上得出结论，最终反复核对校正，撰写成论文。

三。

参观与调查。

校外的参观与调查活动可开阔同学的视野，既能培育同学的调查讨论力量和观看力量，又能使同学亲眼目睹化学等学科学问及技术在工农业生产及科技中德实际应用，从而加深和巩固所学的学问；同时在培育同学喜爱祖国、爱护环境、勤奋劳动等方面也有深远的教育意义。

如结合高分子教学，参观塑料厂、合成纤维厂、橡胶厂；结合铁的教学，参观炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂；结合电解食盐水的教学，组织同学参观氯碱工业等。

调查的场所和内容也有许多。

如1）工业调查小组可调查当地工业布局及选址是否合理，工厂水源与能源的合理利用状况，某些工业产品的生产原理及工艺流程，产品、副产品种类，综合经济效益争论等等，同时还写出自己的感想和建议。

2）环境爱护小组可对当地环境状况、环境污染状况和污染源进行调查分析，经过师生或者当地环保部门联合论证，提出合理建议，可为当地政府制定相关法令供应参考。

3）农药和化肥的使用及保管调查小组，可对当地使用的农药、化肥的种类和特点，使用及保管中村中的问题进行调查分析。

结合当地实际提出访用和保管的科学方法，指导人民群众正确地使用和保管农药、化肥，以发挥其应有的功效。

4）卫生健康调查小组可调查分析当地人民群众的卫生习惯、健康状况、常见的地方病、病因与环境的关系等，结合本地实际提出改