神经心理学量表

表附表一：简易智能量表评测（MMSE号 目1单

得分：正=1错误=0？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □？ □ □住2秒。。球 □ □旗 □ □木 □ □3

现在请您算一算，从100中减去，然后从所得的数算下去，请您将每减一个后的答案告诉我，直到我说“停”为止：100减等于93 □ □9减7等于86 □ □8减7等于79 □ □7减7等于72 □ □7减7等于65 ！ □ □号 目4？

得分：正=1错误=0567890

球旗木？？”）。：纸·上子来

□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □文盲（未受教育）组1分，小学（受教育年限≤6年）组2分，中学或以上（受教育年限＞6年）组2分。分界值以下为有认知功能缺陷，以上为正常。：请闭上您的眼睛简易只能精神状态量表MM语注。。1力(1首先询问日期，之后再针对性的询问其他部分，如：“您能够告诉我现在是得11。(依次提问：“您能告诉我这是什么城市吗？（我们在什么区？我们在哪条得1。、即刻回忆样。球 旗 木重，然后纠正错误，最多学习次，但不能更改本次得分。、计算力和注意力现在请您用10连续减，每减依次您就将得数告诉我，如此一直的计算下去，请把每减一个后的答案都告诉我，直到我说“停”为止。938679726＿记录答每次的差数是计1分，若前次错了，但下一个答案是对的，计1分。。、延迟回忆？球 旗 木记1分、命名表笔、复述。子错误=0正确=1。、阅读解做”片错误=0正确=1、语言理解、失用请上纸折上确的动作记分。、语言表达。﹍文10觉来评分：五边形要有个边和个清楚的角。两个五边形交叉处形成菱形。错误=0正确=1附表二：汉密尔顿抑郁量表（HAMD数 数．绪01234 10精神性焦虑 01234．感01234 11躯体性焦虑 01234．杀 01234 12胃肠道症状 012 HA．难012 13全身症状 012MD．深012 14性症状 012数．醒 012 15疑病 01234采．趣01234 16体重减轻 012 用5．缓 01234 17自知力 012 级4．越 01234分法。准 级标准为：0=，1=度，2中度，3=度，4=极重度。少数采用级分法。各级标准为：0=，1=—中度，3=度（）抑郁情绪：1只有问道时才诉述，2=访谈时自然诉述，3=用语言也可以从表情﹑姿势﹑声音或欲哭中流露出来，4=人的自发语言或非语言表达情。（）罪恶感：1=备自己，感到自己连累别人，2=为自己有罪，或反复思考以往的过失或错误，4=恶妄想伴随指责或威胁性幻觉。（）自杀：1=得活着无意义，2=望自己已经死了，或常想到与死有关的事，3=极（自杀）观念，4=自杀行为。（）入睡困难（初段失眠：1=诉有入睡困难，上床半小时候后仍不能入睡主诉每晚均有入睡困难。(5入睡不深（中段失眠：1=眠浅，多恶梦，2=夜（晚上1点之前）曾。（）早醒（末段失眠：1=早醒，比平时早醒小时，但能重新入睡（应排）（）工作和兴趣：1=问时才诉述，2=发的直接或间接表达对活动或活动，3=动时间减少或效率下降，住院病人每天参加病房劳动或娱乐不足小时，4=目前的疾病而停止工作，住院者不参加任何活动或没有他人帮助便不能完成病房的日常事务（注意不要因为住院而均打分）（）迟缓（指思想和语言缓慢，注意力难以集中，主动性减退：1精神检查中发现轻度迟滞，2精神检查中发现明显迟滞，3=神检查进行困难，4完全。（）激越：1=查时有心神不安，2=显精神不定或小动作多，3=能静坐，检查中曾起立，4=手（1）精神性焦虑：1=及时诉述，2=发的表达，3=情和言谈流露出明显忧虑，4=显惊恐（1）躯体性焦虑（指焦虑的躯体性症状，包括口干﹑腹泻﹑腹胀﹑呃逆﹑腹绞痛﹑心悸﹑心痛﹑过渡换气和叹气﹑尿频和出汗：1=度，2=度，又肯定的上述症状，3=度，上述症状严重，影响生活或需要处理，4=重影响生。（1）胃肠道症状：1=欲减退，但无需他人鼓励即可自行进食，2进食需要。（1）全身症状：1四肢乏力或疲倦，2=状明显（1）性症状（指性欲减退，月经紊乱等：1=轻度，2=重度，3=不能肯定，）（15疑病：1=对身体过分关注，2=反复思虑健康问题，3=有疑病妄想，4=有想（1）体重减轻：按照病史评定:1=病人诉述可能有体重减轻，2=又肯定的体重：11过05，1超g（17自知力：0=知道自己有病，表现为忧虑，1=知道自己有病，但归诸于伙。附表三：Hach量表序 容 是前否1 病 2 02 ） 1 0）3 2 04 碍 1 05 留 1 06 落 1 0眩7 ） 1 08 控 1 09 史 1 00 史 2 01 象 1 02 状 2 03 征 2 0i≥7呆 56呆4）附表四：日常生活能力量表（AL数容车出饭务药饭服牙服走梯立水澡甲街所话务家

成但 人 能成助 做□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □□ □ □ □日常生活能力量表（ActivofdaiiviscaleA由美国的Law和rody于19年。由躯体生活自理量表（Physicalf-maintenaneS和工具性日常生活活动量表（InstrumeActivitiesofdailivingale,IADL评定被测试者得。共有2项：躯体生活个方面，上厕所、进食、穿衣、梳洗、行走和使用日常工具个方面，打电话、购物、散步、做家务、级别：、自己可以做2、有些困难、3、需要帮助、无正常：2分，明显功能下降2项或以上≥3分，或总分≥22分，功能下降＞2分，、自己可以做2、有些困难、3、需要帮助、根本没法附表五：血管性痴呆的中医辨证量表(SDSVD)虚忆））腿）））耳）））汗）发）））性））））质））））苔））

证虚忆））音）））汗）便）））悸））唇））甲））体）））象 象□细弱（1） □沉细或迟缓或脉虚（1）计 计证巧忆□近事遗忘（2）□远事遗忘（3）情少言寡语（2）反睡(3)痰□口多粘涎（2）痰涎（3）□痰多而粘（4）□鼻鼾痰鸣（5）头□头昏（1）□头昏重（2）态□体态臃肿（5）

络忆□近事遗忘（2）□远事遗忘（3）痛□痛处不移（4）□痛如针刺（6）甲□色暗（3）□青紫（5）色□脸下青黑（2）□口唇紫暗（4）面色晦暗（6）质张青紫（3）□舌紫暗（4）□有瘀点（5）□有瘀斑（6）□青紫（7）

亢忆□近事遗忘（2）□远事遗忘（3）情□性情急躁（3）□烦躁不安（5）□急躁易怒（7）面□面部微红（1）□面部潮红（2）头□头晕（3）□头晕目眩（6）耳□耳鸣如潮（2）□耳鸣如雷（3）

盛忆□近事遗忘（2）□远事遗忘（3）情□心烦（2）□心烦不眠（3）□夜间谵妄（4）目□面红目赤（2）吸促（2）口臭（3）热□有（1）

留忆□近事遗忘（2）□远事遗忘（3）便□干结（2）□不爽（2）□2日或3日未解（3）□4日或5日未解（5）□6日或以上未解（7）间5分）腹□腑满（2）□腹胀（3）□腹胀且痛（4）欲□食欲减退（3）□食量减半（5）证巧苔）浊）体）痕）象）计

络象）））分症）计

亢目））口）体）质）苔）象数）计

盛口口））痔）尿））质））苔）））象弦）计

留苔））象）计血管性痴呆的中医辨证量表（SVSVD）导语1、为7、。2、公标3、中不。4、者，。5、各项目所得分值相加即为该证候的计分，最高分为30分，计。6、证候诊断及分级说明：≥7分为该证候诊断成立；≥7-14分为轻度，≥15-22分为中度，≥23-30分为重度。附表六：临床痴呆评定（Clinein,常动非丧、碍目 无CDR疑CDR.5轻度CD常动非丧、碍的损情力不，忘 健忘

、，突，段情忆忘力

定向

中进，物不有，有向难 位向定向日力经决对能和力 好断

的、中的度困难对社会轻的损 保存

、相点，上有严重损害;问会题力害活动

、参有能行

行但部查常

动差 差度爱爱，家及力力好好障持 碍

的务兴趣非常有的复很动兴持趣生理力

自自料 料

、要促 管经助禁1、他5。2、少3；当3另2次分；当少3为03、CM()当3于M；当少31当25R、七画钟测试（Clockawingt,CDT：他把指针标于点2分钟的位置。指导语：我现在请您画一个钟，先画一个圆，标清楚1个阿拉伯数字，再把指针标于点2分的位置。：准分圆分1个数字均没有漏掉分确分置八阿尔茨海默病评定量表——认知部分（ADAS-cog、：让被试者每秒学习个单词，每词仅念一遍，若被试者不认识所意力尽可能记住这些词，共1个单词，然后，让被试者大声重复单词。每次1个词都念完之后，请被试者回忆他念过的词。共进行三次阅三。前＿治疗1周后＿时＿、名要求被试者命名1件实物及其利手的手指，即：拇指、小手指、食，试，，，：1花 的3子的

2发的4浪乐鼓 器5包的7子音

6琴8笔的梳9刀的 10子的梳听漏11诊脏12斗的听漏器 的拇小13指 14手拇小指食中15指 16指食中无17名无指0=体命名不正确2=体命名不正确4=1名不正确

1=体命名不正确3=9体命名不正确5=1命名不正确＿、令要求被试者执行1指令。每个指令只读一次。如果被试者没有继续下一个指令。所有指令都应该对每位被试者进行测试。第和5。体。指。评分指令错误的项数1握拳2指天花板，然后指向地板3将铅笔放在卡片的上面，然后将其放回去4把手表放在铅笔的另一边，并且把卡片翻过来5用一只手的两个手指在自己每一边的肩膀上各拍两下，同时要一睛0指令错误，项指令正确2指令错误，项指令正确3指令错误，项指令正确4指令错误，项指令正确5=有项指令均错误 ＿、习一使。尺：形样。四。条。0图全部正确1图错误2图错误3图错误4图错误5=作图；刻写；只有一部分图形；用文字代替图形＿结构性练习附图1结构性练习附图2结构性练习附图3结构性练习附图4、习。，封在”，不。。忆地道。。评分不能正确操作的步骤数口记评分标:0=有步骤操作正确1=能操作步2=能操作步3=能操作步4=能操作步5=能操作步＿、力每被试者。每一项错误均评分（最高分=分。允许：日期前后误差天，钟点前后误差个小时，说出地点的部的季节误差可以在其结束后周。月份、年份、星期以及人物的姓和。。评分错误项数物＿＿＿＿日期（前后误差天）份＿＿＿＿钟点（前后误差个小时）期份））＿、试让被试者学习1个单词，要求大声朗读每个词，并尽量记住（如有被试者不认识的单词由测试者念出，要求被试者大声朗读。将12为。我束我试的二？或录。测。最大错误分为1分。该条目的评分等于三次测验中回答错误的平均数。出力。第8项。⑶8-不要求被试者回答，测试者根据前面测试时的观察。表受错误分为1分。共进行三次读和辨认试验。每次记录错误的单词个数，同时记录提醒被试者的次数用于第项测试。前＿治疗后1周＿时＿、忆提示的次数为在第项中的提示次数。，或如是复）询问第4-单词时都重复对第三个单词的问法（“这个呢？”）。0=试者从不需要额外的提醒指令1=轻忘记次2=度必须提醒次3=度必须提醒次或次4=重度必须提醒次或次5=度必须提醒次或次以上＿、力可。注意：高分（4分只评定表述性语言能力受损，以至于几乎无法。0=有难以理解被试者的情况1=轻有次缺乏可理解性的情况2=度被试者存在可理解性困难的时间少于25%3=度被试者在25%内存在语言可理解性困难4=重度被试者在5上的时间内存在语言可理解性困难5=度说一两个词即中断；说话虽流利，但内容有空洞；缄默10难与条目一起，评定被试者的表属性言语损害，但仅评定找词困难。。0=自发言语过程中无找词困难的依据1=轻出现一两次找词困难，临床意义不明显2=度明显的赘述或用同义词代替3=度有时缺词，且无替代词补充4=重度频繁缺词，且无替代词补充5=度几乎完全丧失有内容的单词；听起来言语空洞；说一两个即断＿11力者。0=理解能力差的依据1=轻有一次理解错误的情况2=度有3理解错误的情况3=度需要多次重复和反复解说短语方能理解4=重度被试者仅偶尔作出正确的反应，即：“是否”的问题5=度被试者极少对问题作出适当反应，且非语言贫乏所致＿12注意力集中注意力涣散己。0=注意力不集中或注意力涣散的依据1=轻有次注意力不集中2=度有2注意力不集中或注意力涣散；有烦躁不安和心不在象3=度访谈中有4注意力不集中4=重度访谈中很多时候注意力不集中和或经常注意力涣散5=度极其难以集中注意力，无数次出现注意力涣散，无法完成测务＿AD知部分总评分：＿＿＿＿阿尔茨海默病评定量表——认知部分ADAog、试语看。出示1张词卡（共出示三次）如患者不认识可以告知单词，每个单词出示秒钟。记录未回忆单词数，取三次平均数，最高分1分。测试次间隔＜个月，甲、乙两套、名要求被试者命名1件实物及手指，即：拇指、小手指、食指、中指件提错当定：词花（假花）-在花园里的沙发（玩具中的家具）-来坐的哨子-的时候能发出声音铅笔-来写字的次毽子-朋友踢的玩具拨浪鼓-朋友玩的剪刀-以把纸分开的梳子-在头发上的词钱包-钞票的口琴-种乐器听诊器-生用来检查您心脏的漏斗-来倒水的）0=体命名不正确2=体命名不正确4=1名不正确

1=体命名不正确3=9体命名不正确5=1命名不正确、令评定感受性言语。要求被试者执行1指令。每一指令只读一次。说行。1拳2天花板，然后指向地板3铅笔放在卡片的上面，然后将其放回去4手表放在铅笔的另一边，并且把卡片翻过来5一只手的两个手指在自己每一边的肩膀上各拍两下，同时要一睛整。0指令错误，项指令正确2指令错误，项指令正确3指令错误，项指令正确4指令错误，项指令正确5=有项指令均错误后。、习。。一”，：—圆形，直径大约为2cm—平—形—棱长约为2立方体，且所有内部线条可见。尺：形样。四。条。0图全部正确1图错误2图错误3图错误4图错误5=作图；刻写；只有一部分图形；用文字代替图形、习一。，封在”，不令。忆地道。。评分标:0=有步骤操作正确1=能操作步2=能操作步3=能操作步4=能操作步5=能操作步、力每被试者。每一项错误均评分（最高分=分。允许：日期前后误差天，钟点前后误差个小时，说出地点的部的季节误差可以在其结束后周。月份、年份、星期以及人物的姓和。。、：让被试者学习1个单词，要求大声朗读每个词，并尽量记住（如有被试者不认识的单词由测试者念出，要求被试者大声朗读。将12为。我束我试的二？或录。测。最大错误分为1分。该条目的评分等于三次测验中回答错误的平均数。注意：同时记录测试指令提醒次数，以便