2023年河南省平顶山市中考一模语文试题（解析版）

PAGEPAGE202023年中招学科第一次调研试卷九年级语文注意事项：1本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。3.答题前，老生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。一、积累与运用（共28分）班级开展“行走河南·读懂中国”主题研学活动，请你参与并完成相关任务。【华夏溯源·寻文明之脉】同学们整理了一段关于研学主预理解的语段，请阅读后按提示进行完善。一部河南史，半部华夏史。河南是华夏文明的发xiáng地，五千年文化。行走河南，可以读懂河南名山怎样肩并三山五岳挺起了中华民族的脊梁，江河大川如何携手孕育了中华民族。行走河南，于历史建筑文化遗产，可以读懂中华文化何以博大精深，瑰丽辉煌。行走河南，解读中华文明绵yán繁盛的深远奥秘，可以读懂中华民族把责任担当进史册，激励我们踔厉奋发，笃行不息，去追寻属于中华民族的“诗和远方”。1.依次给语段中加点字注音及根据拼音写汉字，全都正确的一项是（）A.详jǐ廷chuō B.祥jǐ延chuōC.祥jí延zhuō D.详jí廷zhuō2.依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（）A.源源不绝徜徉篆刻 B.源源不绝徘徊镌刻C.源远流长徜徉镌刻 D.源远流长徘徊篆刻【答案】1.B2.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。发祥地（fāxiángdì）：原指帝王祖先兴起的地方，后指民族、文化等的发源地。脊梁（jǐliáng）：指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。绵延（miányán）：连续不绝和弥漫延续。踔厉奋发（chuōlìfènfā）：形容精神振作，意气奋发。故选B。【2题详解】本题考查词语运用第一空：源源不绝：形容连续不断。源远流长：河流的源头很远，水流很长；常比喻历史悠久，根底深厚。在此形容五千年文化应使用“源远流长”；第二空：徜徉：陶醉于某事物当中。徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。在此形容沉浸在我国的历史建筑文化遗产中，应使用“徜徉”；第三空：篆刻：中国传统艺术形式，具有艺术价值的印章镌刻。镌刻：雕刻。在此形容载入史册，应使用“镌刻”；故选C。【写意中原·品诗词之韵】3.中原沃野，人才辈出，河南诗人在中国文坛上留下了浓墨重彩的一笔。请你调动自己的古诗文积累，帮同学们完成文创书签。【答案】①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄③晴川历历汉阳树④芳草萋萋鹦鹉洲⑤海日生残夜⑥抟扶摇而上者九万里⑦报君黄金台上意⑧提携玉龙为君死【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“欲、蹄、萋、鹦鹉洲、抟、提携”等字词容易写错。【研读经典，逐信仰之梦】4.研读经典名著，文学作品中一些人物形象有追求，有信仰，不畏艰难执着追梦。请你从以下名著人物中任选一个，结合具体情节，谈谈他（她）是如何执着追求信仰的。①江姐（《红岩》）②唐僧（《西游记》）③尼摩船长（《海底两万里》）【答案】示例一：①江姐带着省委的指示，冲破敌人的重重封锁，奔赴川北革命根据地，在得知丈夫牺牲的消息后，抑制内心的悲痛，率领游击队展开武装斗争；她被捕后，不畏敌人的严刑拷打，组织和领导越狱斗争，最后从容就义。她在艰苦的斗争条件下，不畏艰难，为革命信仰奉献出了自己的热血和生命。示例二：②唐僧为了去西天取回“大乘佛法”真经，一路上遇到无数妖魔鬼怪，历尽艰险，拒绝女儿国国王、玉兔精的婚配要求，不贪恋寇员外赠送的财物，历经九九八十一难，始终坚持自己的信仰，勇往直前，最终取回了真经，实现了理想。示例三：③尼摩船长信仰民主和自由，为了自由他不愿靠近大陆，长年在大海下漫游。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他为了自己的信仰，一直坚持着自己的道路。【解析】【详解】本题考查名著人物形象和情节分析。江姐（《红岩》）：江姐江姐是《红岩》中比较丰满的艺术典型。作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在赴华蓥山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝，但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竞的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。“如果需要为共产主义理想而牺牲，我们每个人，都应该，也可以做到脸不变色，心不跳”，这一席话，充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。唐僧（《西游记》）：唐僧一心求取真经，虽然一路上经历各种磨难和考验，但却矢志不渝。他为了取经甘冒万死，面对金钱、美色与权势毫不动心，因为路途遥远又多妖魔，他有时不免情绪低沉，但从来没有动摇过取经的信心和决心。相关情节有：险渡通天河、受阻狮驼岭、遇仙孔雀台、如来收大鹏、情断黑水河等。尼摩船长是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》中的人物，鹦鹉螺号（又译诺第留斯号）潜水艇的艇长，带领阿龙纳斯教授进行海底环球航行。尼摩船长制造并驾驶了鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。始终坚持着自己的信仰。【研学探究·感鹰城之药】5.为了解家乡的文化底蕴，班级进行了系列活动，请你参与并完成。（1）同学们搜集到几则平顶山市文旅宣传口号，请你选择最喜欢的一则并简述理由。A.诗画山水，醉美鹰城B.平顶山，一个“豫”味无穷的地方C.三苏文韵透山水，汝窑名瓷耀古今（2）请根据班级发布的周日研学行程安排及相关材料，提取核心信息，简要地向家长说明本次研学安排及意义。周日行程安排温馨提示8：00学校篮球场集合8：30-9：30乘车前往中原解放纪念馆10：00-11：30参观中原解放纪念馆12：00-13：00团队用餐13：30-14：30乘车前往汝州青瓷博物馆15：00-17：00参观汝州青瓷博物馆17：00-18：00结束行程，返回学校1.统一穿校服。2.携带身份证。3.可提前关注“汝州青瓷博物馆”公众号，了解场馆情况。【相关材料】中原解放纪念馆是河南省爱国主义教育示范基地、红色教育基地。展厅以“千里跃进，逐鹿中原”为主题，收藏了683件与解放战争时期有关的文献资料、图片、实物等各类文物对中原解放历史和红色革命精神进行集中展示，展现了老一辈革命家的理想和信念、情怀与担当。汝窑天青。雅冠天下，汝瓷烧制技艺入选国家级非物质文化遗产名录。汝州青瓷博物馆是河南省第一家以青瓷为主的专题性博物馆，是平顶山市研学旅行基地。馆内藏品丰富，客口涵盏广泛，有汝窑、张公巷窑、钧窑、定窑、邢窑等，展现了各时期的青瓷雅韵。（3）下面是小语同学参观中原解放纪念馆后分享的感悟，请你帮他修改、补充。一张张珍贵的历史图片，一件件宝贵的陈列物品，无声胜有声地诉说着那段峥嵘岁月。循着中原解放革命历史的足迹，一处处硝烟弥漫的战场、一阵阵金戈铁马的铿锵、__________、____________一篇篇辉煌壮丽的人生，不断撞击震撼着我的心灵。让我肃然起敬，更加坚定了我继承光荣革命传统。①画横线的句子有语病，请提出修改意见。②请你仿照画波浪线的句子，在空白处补写内容。【答案】（1）示例一：我喜欢A句，因为口号简洁凝练，“醉”与“最”谐音，“醉美”既表达陶醉于平顶山如诗如画的秀美山水，也是高度赞美平顶山风景“最美”。示例二：我喜欢B句，因为“豫”是河南的简称，“豫味无穷”化用成语“余味无穷”，点明了平顶山所属的省份，也表达出平顶山独特的魅力令人回味无穷。示例三：我喜欢C句，因为它运用对偶手法，句式整齐，读来朗朗上口。两个平顶山典型文化名片凸显了平顶山的文化底蕴。（2）示例：我们学校定于本周日到中原解放纪念馆和汝州青瓷博物馆研学。上午八点在学校集合，中午集中就餐，下午六点左右回来。要求穿校服，带身份证。这次研学不仅能让我们了解中原解放历史和红色革命精神，感受老一辈革命家理想和信念、情怀和担当，而且可以了解汝瓷烧制技艺，欣赏青瓷雅韵。相信我们会不虚此行的！（3）①在“革命传统”后加上“的信念”。②一个个可歌可泣的人物、一段段骁勇战敌的传奇【解析】【小问1详解】本题考查赏析宣传语，开放类试题，任选一则宣传语，然后结合其句式特点和表达效果分析即可。如，选择宣传语A。这则宣传语共两句。前一句点明了平顶山景色的特点，这里的景色如诗如画。后一句运用谐音，“醉”与“最”同音。有两层意思，第一层意思是平顶山的景色是最美的。第二层意思是游客来到这里游玩，一定会陶醉在美景当中。语言简洁凝练，表意含蓄。【小问2详解】考查提炼概括能力。安排：根据表格中的信息可知，本次研学的时间是周日，地点是中原解放纪念馆和汝州青瓷博物馆研学。集合的时间是上午八点，地点是学校的篮球场，然后乘车前往中原解放纪念馆参观。中午集中用餐后，下午去汝州青瓷博物馆参观。下午五点乘车返回，预计下午六点回到学校。意义：根据相关材料中的“各类文物对中原解放历史和红色革命精神进行集中展示，展现了老一辈革命家的理想和信念、情怀与担当”可得：让我们了解中原解放历史和红色革命精神，感受老一辈革命家的理想和信念、情怀和担当。根据“汝光烧制技艺入选国家级非物质文化遗产名录”“展现了各时期的青瓷雅韵”可得：可以了解汝瓷烧制技艺，欣赏青瓷雅韵。【小问3详解】①考查病句修改。画线句成分残缺，应在句末加“的信念”。②考查仿写，开放类试题，与前句格式相同，语义相关即可。如：一群群慷慨赴死的身影，一声声壮怀激烈的口号。二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。我就是那个笨小孩①刚搬到县城郊区的时候，还没进新租房子的门，就看见一个男孩被另一个男孩一脚踹倒在地上，旁边几个男孩哄然叫好。他们都不到十岁的样子，见那个男孩倒地，便一哄而散。倒地的男孩见别人都走了，嘻嘻一笑站起身来，他竟然比别的孩子高出许多，长得也很健壮，发现我在看他，他冲我憨憨地一笑，捡起地上的玻璃球，很是高兴地跑开了。②后来我才知道，这个男孩姓印，叫印象。不禁好笑，这个印象真是给我留下了深刻的第一印象。③第二印象也挺特别。初到这里的我还没什么朋友，那天，我正看着陌生的街道发呆，印象就跑过来，他拿着一个带五色花瓣的玻璃球，问：“咱俩弹球啊？”我上初一了，怎么可能做这么幼稚的事呢？印象见我不玩儿，就把手中的玻璃球递给我，一拍口袋，立刻飞出了欢快的哗啦声，应该有几十个玻璃球在拥挤碰撞。④拿着玻璃球看着印象的背影，心里有着浅浅的感动，忽然他转过身来，大声冲我说：“对了，我就是那个笨小孩儿！”⑤渐渐地我发现，印象在这一片相当出名。他总是很大声地对陌生人说：“我就是那个笨小孩儿！”似乎笨成了他的标签，也成了他的骄傲。⑥他学习极刻苦，成绩却是倒数，老师常摇头叹息，说他真是好孩子，努力、热心、能干活，可就是有点儿笨，怎么学都不会。有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有一个动作在节奏上，大家压抑着的笑声常常冲破控制，操场成了笑的海洋。⑦一个夏日中午，无所事事的我在街上转悠。街上静得只有若有若无的风走过，偶尔会有叫卖冰棍的声音刺破几乎凝固的阳光。我到了印象家门前时，向院里看了一眼，却看到印象正以一个奇怪的姿势在阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短裤，倒立着倚在西墙上，伸向天空的双脚落满了阳光。⑧他一动不动不知多久了，直到我在墙外看了超过五分钟，他才翻过身站起来，擦着满头的汗说：“医生说，每天中午让脚心晒晒太阳，能长高个儿，还能不得病。”我一听就笑了，越笑越停不住，印象也跟着我大声笑。我边笑边说：“那你非得倒立啊，坐着也能晒着脚心。他却很认真地告诉我，倒立能锻炼身体，他必须有好身体，才能照顾生病的父亲。然后他说了句“还熬着药呢”，便飞跑进屋里。⑨当我从公园转了一圈回来，又遇见了印象。他已经穿戴好，口袋里依然飞出藏不住的哗啦声。这时，两个小孩远远地跑过来，印象立刻两眼放光，冲他们大声喊：“哎——我就是那个笨小孩儿！”那两个孩子闻言跑过来说：“你就是那个笨小孩啊，来来，咱们弹球！”⑩三个人弹得兴高采烈，但印象确实是有些笨，一会儿工夫，他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他摁倒在地，扬长而去，而印象却笑着爬起来。我忍不住问：“他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？”他想了想，说：“要是我不让他们赢，还有谁来我我这个笨小孩儿玩呢？”说这话的时候，他的眼中竟有着一种无奈的沉重。我又问：“他们都赢了，怎么每次都踹你？”他告诉我，他有很多玻璃球，每次最多让别人赢两个，超过两个，他就会开始赢别人，别人输了就会收拾他，然后就不玩了。⑪我刹那间忽然有些感动，这个笨小孩儿，竟然是聪明的。⑫印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡慕他。不久后的一天，我们看到了他的悲伤，而且是悲伤得那么激烈。他的父亲去世了，他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：“我怎么那么笨？连个中药都热不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！”他在悲痛中喊出的“笨”，才是对自己真正的失望。⑬失去了父亲的印象，很快跟着母亲走了，没人知道去了哪里。他一定，我们就失去了一份快乐，却多了一份想念。可是那想念，很快就被光阴的流水冲走了。⑭许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在，在某个旧日梦里，我依然会看见他。看见那个高高壮壮的印象，脸上淌着笑，大声地对我说：“对了，我就是那个笨小孩儿！”（作者：包利民。有删改）6.文中记述了“我”与印象的一些往事，请根据选文和提示完成下表。交往阶段核心事件初见看到印象被男孩踹倒、取笑，站起来朝“我”憨笑后跑开。重见①了解发现印象相当出名，他总介绍自己是笨小孩。②交往③④分别看到印象因父亲去世悲痛欲绝，最终不知他跟母亲去了哪里，令我想念。7.文章第①段，作者说“这个笨小孩儿，竟然是聪明的”，这样表达是否矛盾？请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。8.作者在叙述的过程中，穿插了精当的议论。请以第④段为例，分析议论性语句的含义及作用。9.结合文章内容，探究作者写“那个笨小孩儿”的用意。【答案】6.①印象邀“我”玩弹球遭拒绝后，送“我”玻璃球并介绍自己。②老师叹息他笨，同学们笑他的做操姿势。③“我”笑印象夏日中午在院中倒立晒脚心，他认真解释原因。④“我”又见印象被两个一起玩弹球的男孩踹到，询问原因，了解到他内心的想法。7.不矛盾。“笨”指的是印象很纯真、质朴，他常做出一些特殊的行为，如总介绍自己是“笨小孩儿”、和别人一起玩弹球游戏总输球被打等，在别人眼里显得“笨”；这里说他“聪明”，是因为作者和印象交谈后，明白了他输球的真正原因：用故意输球的方法，让别人能来和他玩。作者用看似矛盾的说法表达了自己对印象的复杂认识，引人深思。8.①“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡慕他。”这句话是对印象乐观态度的总括性评价，以作者对他单纯、快乐心境的羡慕侧面突出了他的乐观、淳朴。②“他在悲痛中喊出的‘笨’，才是对自己真正的失望。”这句话突出了此时印象喊出的“笨”中包含了他因父亲去世而悲痛，因自己尽力照顾却无法留住父亲性命的自责和无奈，这些议论性语句更能凸显人物的性格。9.①表达了对纯真、乐观、热心、孝顺的印象的想念和赞美之情；②也表达了作者对儿时生活充满温情的怀念；③提醒人们对特殊儿童怪诞行为进行理性分析，探究原因后给他们适当关注。【解析】【6题详解】本题考查文章内容的理解与概括。第①段写初见时，看到印象被男孩踹倒、取笑，站起来朝“我”憨笑后跑开；根据题干提示“重见”，可找到第③段“第二印象也挺特别。初到这里的我还没什么朋友，那天，我正看着陌生的街道发呆，印象就跑过来，他拿着一个带五色花辫的玻璃球，问：‘咱俩弹球啊？’我上初一了，怎么可能做这么幼稚的事呢？印象见我不玩儿，就把手中的玻璃球递给我”及第④段“忽然他转过身来，大声冲我说：‘对了，我就是那个笨小孩儿！’”可概括为：印象邀“我”玩弹球遭拒绝后，送“我”玻璃球并介绍自己；第⑤段写发现印象相当出名，他总介绍自己是笨小孩；根据第⑥段“老师常摇头叹息，说他真是好孩子，努力、热心、能干活，可就是有点儿笨，怎么学都不会。有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有一个动作在节奏上”可概括为：老师叹息他笨，同学们笑他的做操姿势；根据题干提示“交往”，根据第⑦段“我到了印象家门前时，向院里看了一眼，却看到印象正以一个奇怪的姿势在凝困的阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短祷，倒立着倚在西墙上，恭向天空的双脚落满了阳光”及第⑧段“他才翻过身站起来，擦着满头的汗说：‘医生说，每天中午让脚心暗晒太阳，能长高个儿，还能不得病。’我一听就笑了，越笑越停不住，印象也跟着我大声笑”可概括为：“我”笑印象夏日中午在院中倒立晒脚心，他认真解释原因；根据第⑨段“这时，两个小孩远远地跑过来，印象立刻两眼放光，冲他们大声喊：‘哎——我就是那个笨小孩儿！’那两个孩子闻言跑过来说：‘你就是那个笨小孩啊，来来，咱们弹球！’”及第⑩段的内容可以概括为：“我”又见印象被两个一起玩弹球的男孩踹到，询问原因，了解到他内心的想法。【7题详解】本题考查重要语句的理解。第①段“看见一个男孩被另一个男孩一脚踹队在地上，旁边几个男孩哄然叫好”及第⑩段中“三个人弹得兴高采烈，但印象确实是有些笨，一会儿工夫，他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他摁倒在地，扬长而去”，可以看出印象和别人一起玩弹球游戏总输球被打；第⑤段中“他总是很大声地对陌生人说：‘我就是那个笨小孩儿！’似乎笨成了他的标签，也成了他的骄做”及第⑥段“有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有一个动作在节奏上，大家压抑着的笑声常常冲破控制，操场成了笑的海洋”、第⑦段“印象正以一个奇怪的姿势在凝困的阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短祷，倒立着倚在西墙上，恭向天空的双脚落满了阳光”，可以看出印象常做出一些特殊的行为，他纯真、质朴，但在别人眼里显得“笨”；从第⑩段中“我忍不住问：‘他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？’他想了想，说：‘要是我不让他们赢，还有谁来我我这个笨小孩儿玩呢？’说这话的时候，他的眼中竟有着一种无奈的沉重。我又问‘他们都赢了，怎么每次都踹你？’他告诉我，他有很多玻璃球，每次最多让别人赢两个，超过两个，他就会开始赢别人，别人输了就会收拾他，然后就不玩了”可以得知他输球的真正原因：用故意输球的方法，让别人能来和他玩。这体现了印象是聪明的。这看似矛盾的说法实则是作者对印象的真实而复杂认识。【8题详解】本题考查议论性语句的理解与分析。第⑫段中“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡幕他”，这句评价通过写我们对印象单纯、快乐心境的羡慕从侧面突出了他的乐观、淳朴，是对印象乐观形象的总括性评价；通过第⑫段中“他的父亲去世了，他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：‘我怎么那么笨？连个中药都热不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！’”，可以看出印象因自己尽力照顾却无法留住父亲性命的自责和无奈，以及因父亲去世的悲痛，作者用“他在悲痛中喊出的“笨”，才是对自己真正的失望”这句话，体现了印象的孝顺的性格特点。文章中的议论性语句更能凸显人物的性格。【9题详解】本题考查对文章主旨的理解。通过第⑫段“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡幕他”，可以看出对印象的乐观纯真性格的羡慕及赞美之情；第⑬段中“他一走，我们就失去了一份快乐，却多了一份想念”，可以看出作者对印象的想念；通过第⑭段“许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在，在某个旧日梦里，我依然会看见他”可以看出作者对儿时生活充满温情的怀念；第⑫段“他的父亲去世了他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：‘我怎么那么笨？连个中药都热不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！’他在悲痛中喊出的‘笨’，才是对自己真正的失望”可以看出作者对印象孝顺的肯定；通过第⑩段“我忍不住问：‘他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？’”、可以看出作者对印象的关心，通过对第⑪段及第⑭段“许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破”可以看出作者对印象怪异行为的分析，这是作者在提醒人们对特殊儿童怪诞行为进行理性分析，探究原因后给他们适当关注。（二）（共11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】快生活中，如何寻找久违的“松弛感”？①谈到生活方式，近期的一个热词是“松弛感”。②在文化地图上寻觅其踪影，“松弛感”早已有之。它是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“心远地自偏”，也是梭罗在瓦尔登湖畔的诗意栖居。“松弛感”在快速发展的当代社会，是对“从前慢”的复古怀旧，也是快节奏、高效率中的“变奏变频”，正如有人所说，这是“在奔跑中调整呼吸”。③“每临大事有静气，不信今时无古贤。"从一定意义上说，“松弛感”是一种淡定处事的哲学。人生路上并非处处过途，面对无常与挑战。“松弛感”不是随波逐流、碌碌无为的借口，也不是佛系随缘、游戏人生的托词，心态上的松弛不代表行动上的松懈，适时充电不防碍前行的讲度，以奋斗者的兢兢业业，久久为功，这样的青春才能舒满坦荡，回味悠长。④往深里讲，“松弛感”不仅是“面子”的表现，更依赖于“里子”的积淀，它代表着一种淡泊明志的胸怀。一个人的精力有限，有所取舍方能心智笃定，轻松自在。在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短，以淡泊之心面对成败进退，进而涵养静气、彰显大气、孕有朝气。⑤当下，“松弛感”引发了网上关于“松”与“紧”的讨论。其实，“松”与“紧”并非是非此即被的选项，而应该是一种辩证的关系。正如音乐，有轻柔的慢板，也有紧凑的快板，疏密之间、浓淡之间，才能成就多彩的乐章。中国古语也有言：文武之道，一张一弛。忙碌的工作和生活中偶有放松，也未尝不是一种“可持续发展”。在“松”与“紧”的切换中，命运给每个人安排了各自的时区。⑥需知，人生并非一场与他人的短跑比赛，而是一场与自己的马拉松跑。不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握节奏，坚持到底，才能成为最后的赢家。（摘自人民日报评论作者：邝西曦，有剧改）【文本二】①成年人的世界流行一个词语——松弛感。穿衣服错落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言谈举止潇洒自如也被称作是追求松弛感。这多半出于缓解工作压力，减轻生活压力、保持身心健康以及满足个性追求等多方面的需求。积极向上和快乐的生活也确实需要有放松和缓解压力的方式来平衡自己的身体和情绪，从而更好地完成自身价值和社会贡献。其实，相比成年人，孩子们更需要松弛感。②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这本没有错，却给很多家长和老师一种错觉，仿佛在十余年的学习中，只有“苦其心志”，远离嬉笑打闹，才能锻炼他们锤炼钢铁般的意志助他们升学成功。但孩子毕竟不是钢铁，在成长过程中会面临学习压力、社交压力、家庭压力以及心理压力。在辛苦的学习过程之外，理解的共情，欢笑的滋养，更能够给孩子们坚持。收韧并苦中作乐的勇气。汪曾祺曾追忆父亲，想到的不是父亲一本正经的说教和学业上的严格要求，而是像夏夜父亲带自己做西瓜灯时的场景。这些美好的记忆深深地嵌入他的生命中。能够提供松弛感的父母或老师，与孩子一起倔强却持续地成长着，对抗现实生活的种种压力。必定是有招儿的，也必定是有爱的。③当然，松弛要有度，彻底的松弛便成了躺平。在松弛中，给孩子空间，引导他们静下来思考学习与生活的意义，不放弃对生活的追求和奋斗，在平衡自我需求和外界要求的基础上，真正寻找到一种积极向上，享受生活并改变生活的状态，教育的目的便达成了（摘自光明网时评《对孩子，更要讲点松弛感》。有刷改10.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一第⑤段采用比喻论证、道理论证的论证方法，阐释“松”与“紧”的辩证关系。B.文本二第②段中汪曾祺追忆父亲的例子从反面论证了给孩子松弛感的重要性。C.两个文本都在谈论“松弛感”的问题，虽然论述角度不同，但都指出精神上适当“松弛”对工作学习也是一种滋养，更有利于对抗挑战与压力。D.两个文本的语言风格频为相似，既能体现说理的严谨与周密，文文辞生动流畅，富有文学气息。11.下而是同学们为文本一画结构层次图，请选择你认为最符合文本一论证逻辑的一项并简要阐述理由。A.①/②/③④⑤/⑥ B.①/②③④/⑤/⑥C.①/②③/④⑤/⑥ D.①②/③④/⑤⑧12.读完文本二，甲同学认为初三复习阶段没有必要保持紧张的心态，要有松弛感，顺其自然就好：乙同学认为面对升学压力，要适度紧张，认真备考。你怎么看待这两种观点？请结合两个文本中的相关内容进行阐述。【答案】10.B11.B12.示例一：我同意甲的看法；松弛感是淡定处事的哲学，心态上的松弛不代表行动上的松懈，一个人的精力有限，有所取舍方能心智笃定；一直处在紧张状态，不利于释放压力；在松弛中，给自己空间，让自己静下来思考学习与生活的意义，保持“平常心”面对中考即可，不必过于紧张、焦虑。示例二：我同意乙的看法；适时松弛不妨碍前行的进度，但彻底的松弛就是躺平。学子还是要以奋斗者的姿态兢兢业业、久久为功，人生才能坦荡；面对中考挑战，适度紧张，张弛有度，把握节奏，坚持到底，才能成功，毕竟正青春年少，拼搏向上，才是一种积极的人生。示例三：我认为应该辩证地看待这两种看法：面对升学压力，我们既要以奋斗者的姿态兢兢业业、久久为功；也要保持松弛感，以淡泊之心面对成败进退，张弛有度，把握节奏，坚持到底，才能成功。【解析】【10题详解】考查内容理解。B．根据本段中的“汪曾祺曾追忆父亲，想到的不是父亲一本正经的说教和学业上的严格要求，而是像夏夜父亲带自己做西瓜灯时的场景。这些美好的记忆深深地嵌入他的生命中”可知，这一事例是从正面论证了给孩子松弛感的重要性。故选B。【11题详解】考查论证思路。文本一首段提出论题：松弛感。这是第一层。第②、③、④段论述了松弛感的内涵，它是一种淡定处事的哲学，是一种淡泊明志的胸怀。这是第二层。第⑤段论述了“松”与“紧”的关系，这是第三层。末段总结全文，得出结论：不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握节奏，坚持到底，才能成为最后的赢家。这是第四层。故应划分层次为①/②③④/⑤/⑥。故选B。【12题详解】考查拓展应用。开放类试题，联系文本内容，言之成理即可。可认同甲的观点。根据文本一第③段中的“‘松弛感’是一种淡定处事的哲学”“心态上的松弛不代表行动上的松懈”，第④段中的“它代表着一种淡泊明志的胸怀。一个人的精力有限，有所取舍方能心智笃定，轻松自在”，文本二末段中的“在松弛中，给孩子空间，引导他们静下来思考学习与生活的意义”表述理由即可。可认同乙的观点。根据文本一中的“心态上的松弛不代表行动上的松懈，适时充电不防碍前行的讲度，以奋斗者的兢兢业业，久久为功，这样的青春才能舒满坦荡，回味悠长”，文本二末段中的“松弛要有度，彻底的松弛便成了躺平”，文本一末段中的“不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握节奏，坚持到底，才能成为最后的赢家”表述理由即可。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣。戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣：独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：司马光死后被封为温国公称号，故称司马温公。②迨：等到。13.下列对【甲】文中相关词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“俯身倾耳以请”中的“俯”是弯下的意思，体现了宋濂虚心求教的态度。B.“负箧曳屣”中的“负”，通过成语“负荆请罪”来印证，可推知其意为“背”。C.根据“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”两句的句式特点，由“戴”的用法，可推知“腰白玉之环”中的“腰”用作动词，意思是“在腰间佩戴”。D.“敝”是个谦辞，常用于称呼跟自己有关的事物，如“敝人”“敝姓”“敝校”等。因此，“缊袍敝衣”中的“敝”意思是“自己的”14.把【甲】文中画横线句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。15.【甲】文第一段，作者写成年后外出求学时“从乡之先达执经叩问”，为什么要花费笔墨写先达的情况？16.读了【甲】【乙】两篇选文，你在学习态度和学习方法上获得了哪些启示？请分别概括作答。【答案】13.D14.住在客舍里，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。15.写先达名望之高，弟子之众，呵斥之厉，与作者的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”形成鲜明对比，体现出求学的艰辛。16.①学习态度：勤奋刻苦、虚心求教、以学习为乐、能抵制各种享乐和物质诱惑等（答出任意两项，意思对即可）；②学习方法：笔录（抄书）、记诵（精诵）等。【解析】【13题详解】本题考查对文言文词语的理解和分析。D.选项，“敝”意思是“破旧的”，因而“缊袍敝衣”中的“敝”意思是“自己的”表述有误。故选D。【14题详解】本题考查对句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：寓：寄居；逆旅：旅店；日：每天；再：两次；食：供养，给……吃；鲜肥滋味：新鲜肥美的东西；享：享受。【15题详解】本题考查对文言文内容的理解。“执经叩问”，就是带着经书去请教。“百里”，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。这个情景是分三点来写的：第一点写老师的严厉，“先达德隆望尊，门人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便，这是用的反衬手法，而写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳；第二点是写平时请教老师的情景，“立侍左右”，“俯身倾耳”，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度；第三点是写老师发怒时他求教的情景，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，态度更加谦和，以至于不敢出声。这里的两个“愈”字，相当传神。“俟其欣悦，则又请焉”，等到老师高兴的时候，又继续请教。这一层是写求师难。因而写“从乡之先达执经叩问”，“尝趋百里外”求教，不辞劳苦。乡贤因门人弟子众多，对他“未尝稍降辞色”，他不因冷遇而灰心，不因疏淡而反感，相反的却是“俯身倾耳以请”；甚至会遇到“叱咄”，而他却“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，“俟其欣悦，则又请焉”。乡先达的态度愈差，他的态度却愈敬，这一对比可见求学之路是艰难坎坷的，刻画了作者求知的心诚。【16题详解】本题考查概括阅读启示的能力。学习态度：从“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，求学要勤奋刻苦；从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉”可知，求学要虚心求教；从“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”和“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”可知，要以学习为乐，抵制各种享乐和物质诱惑。学习方法：从“余幼时即嗜学”可得，要爱好学习；从“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可得笔录或抄书法；从“司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣”可知，要多记多诵；从“温公尝言：‘书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣’”可知，要利用空闲时间多看多记多思考；从“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”可知要精诵；【点睛】参考译文：【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀，跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；司马光却独自放下帷幕刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止，由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，得到的收获也就多了！”（二）（共4分）阅读下面一首诗，完成下面小题春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。17.展开想象，描述“国破山河在，城春草木深”所展示的画面。18.从情景交融的角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。【答案】17.国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生、林木荒芜。18.示例一：触景生情，诗人感时伤怀，思念家人，面对鸟语花香的美丽春景，反而更觉伤心，以至于流下眼泪，心中惊悸。示例二：移情于物，诗人感于战败的时局，苦于家人的离散，内心愁苦，看到的花、鸟似乎有了人的情绪，在落泪、心惊，这是作者将自己的情绪投射到外物上，来表达感时伤世的感情。【解析】【17题详解】本题考查诗歌画面描绘。“国破山河在，城春草木深”的意思是：国都遭侵但山河依旧，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。据此理解并描绘画面。示例：山河依旧，但是国都沦陷，乱草丛生，林木荒芜，城池尤显残破。映入眼帘的是一片狼藉，悲哀之情充斥着内心。【18题详解】本题考查诗句鉴赏。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是：感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”春天已至，鲜花盛开，禽鸟鸣啼，是乐景；而写出“国破时”的感受，“恨别”时忧愁，是以乐景表现哀情的艺术手法，人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，触景生情，移情于物，具体描绘了花鸟因国家的战乱、国事的艰难都为之落泪和惊心，生动形象地表达了作者的因时伤怀的忧愁，更突出地表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。四、作文（50分）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。19.任务一：教练常说：长跑时，不要在意别人的快慢，要关心能否达到为自己设定的标准。跑在你自己的节奏里。细想，生活莫不如此。请以“跑出自己的节奏”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文：跑出自己的节奏随着新名词“内卷”的流行，我意识到时代的节奏越来越快了。事情的发展往往很迅速——先是班上的一位同学带来了辅导班的题，第二天便有人带来近五年的理化生竞赛题，再过几天几乎是人手一份了——出于好奇，我也打印了一份，生物化学还好，花些时间仍能做出一道半道，物理大概是我的一生之敌吧，即使想破头也没什么结果。本着探索的目的询问老师，即使听不明白也只好用点头加“嗯”的方式回答，毕竟真的不好意思让老师再讲很久。凭着一点点理解，也算是明白了其中的一些奥妙，如同在茫茫大雾中前行，仅有一束极微弱的光在指引，时隐时现。搭了许多精力在所谓“竞赛题”中，但也仅仅解出几道。苦思冥想许久才觉得自己大概是进入了某种意义上的陷阱，通过自己总结得到的收获和付出的精力根本不成正比，甚至没什么心思写作业。当我终于想通，拿着练习册上的错题走进办公室时，老师问道：“不写竞赛题了？”一时间分析不出来她的意思，是欣慰，失望，还是说仅是一句打趣似的问候？我只好挠头：“太难了，还不如把练习册上的题先整会。”老师笑着拍了拍我的肩：“这才对嘛，目前要打好基础，做那些题还是将来的事，我相信凭你的能力一定能参加竞赛的。自己的反思加上老师的支持，我把那份竞赛题放在书架最高处，决定要打出属于自己的节奏。经过每天的认真听讲做练习，我逐渐发现不用刷很多题，只要对于知识点能有自己的理解分析，从不会的题中汲取经验，学习就会变得轻松。在这样的过程中，我的步伐逐渐稳健，每次都有一点进步。我不禁很欣慰，我终于没有迷失在潮流节奏中，按照自己的节奏稳步发展。【解析】【详解】本题考查全命题作文。首先，审题立意。这是一篇全命题作文。很明显，节奏是题眼。那什么是节奏？节奏有三个含义：①音乐中长短不一的音符的组合。②喻指有一定规律的进程。③指礼节制度。指有关礼仪的各种规定。比如，日夜交替，是时间的节奏