单项选择题复习题

单项选择题复习题学校的基本特性是（）A.义务性B.教育性C.保育性D.实践性答案：B“教育即生活”的倡导者是（）A.斯宾塞B.陶行知C.杜威D.裴斯泰洛齐答案：C学校中的教师都是经过专门培养的人，他们以（）为天职。传播理论知识培养学生的道德促进教师专业化成长促进学生的发展答案：D人才培养的总体规格是（）社会主义事业的建设者和接班人德智体美全面发展的建设者和接班人知识丰富的公民适应社会的公民答案：A学校的构成要素不包括（）从事教育的教师实施教育工作的建筑和设施学校文化氛围受教育的学生答案：C教育一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”，因此是一个（）的过程。双向建构个体社会化社会个性化彼此适应答案：A《教育——财富蕴藏其中》在教育或学校目的方面提出了众所周知的“教育的四个支柱”，不包括（）学会认知学会创新学会做事学会生存答案：B学校产生的重要标志是（）社会生产力的日益进步社会分工和阶级分化社会政治的稳定文字的产生和文化知识的丰富答案：D（）是世界文明的发祥地之一，也是最早产生学校教育的地方之一埃及B.印度C.罗马D.雅典答案：A人文主义与人文主义学校最早产生于14世纪的（）英国法国德国意大利答案：D（）已经成为国家实力和社会总体发展水平的重要标志。基础教育中等教育高等教育精英教育答案：C（）是中国也是世界教育史一部最早、最完备的教育学专著。《学记》《礼记》《中庸》《论语》答案：A韩愈的教育思想不包括（）尊师重道教师的任务择师的标准因材施教答案：D（）是中国近现代教育史上第一个明确提出并系统阐述德、智、体、美全面发展教20.20.苏格拉底的教育思想不包括（）20.20.苏格拉底的教育思想不包括（）育方针的教育家。陶行知梁启超胡适蔡元培答案：D（）是陶行知教育思想的核心。终身教育生活教育道德教育美感教育答案：B洛克明确提出英国教育的目的是（）培养道德品质培养绅士培养德智体美全面发展培养理性答案：B（）是指教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和易于接受的“要素”开始再逐步过渡到更加复杂的“要素”，从而促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展。自然教育绅士教育要素教育生活教育答案：C斯巴达实行军事专制统治，与此相适应，建立了以（）为中心内容。身体训练军事训练心理训练部队训练答案：B中国封建社会的最高学府——太学最早设立于（）汉高祖时期汉文帝时期汉景帝时期汉武帝时期答案：D美德即知识无知即美德美德是可教的产婆术答案：BTOC\o"1-5"\h\z21.西周的学校以六艺为基本内容，不包括（）A礼射读乐答案：C22.1904年，清政府颁布的（），规定全部学校教育范围3段5级。《奏定学堂章程》B.《小学规程》C.《中学规程》D.《师范学校规程》答案：A我国现行中小学学校体系不包括（）五四学校体系B.六三学校体系C.六六学校体系D.九年一贯制答案：C20世纪70年代，在西方，由伊里奇（lllich）等学者倡导了（），认为公立学校制度带有强制性和压迫性特征，从而对当今的公立学校进行了猛烈的批判。公立学校化运动私立学校化运动学校化运动非学校化运动答案：D（）是指在初等和中等阶段的公立学校中，在缩小学生的学习成绩分化方面取得突出成绩或者在学生成绩方面获得异乎寻常高水平的学校。磁石学校蓝带学校灯塔学校公立学校答案：B（）是欧洲最早开展中等教育综合化的国家。美国英国法国德国答案：C学校活动的（）作为出于各种原因而为学校组织做出贡献的个体，也是构成学校组织的重要要素。A.参与者B.发起者C.教育者D.倡导者答案：A学校的（）就是学校或社会为学校有组织地建构的一系列相对持久的正式信条、制度和规范。规范结构制度结构技术结构行动结构答案：A学校的简单要素不包括（）组织目标参与者技术D学生答案：D以下哪个维度属于理想的学校组织文化（）稳定性可靠关注整体积极向上答案：A31.20世纪90年代中期以来，（）极力倡导打破传统的“课程开发”范式而走向“课程理解”范式。实践主义课程理论概念重建主义课程理论后现代主义课程理论结构主义课程理论答案：B（）是以儿童从事某种活动的经验为中心而组织的课程。活动课程B.学科课程C.分科课程D.综合课程答案：A经验课程的特点不包括（）强调知识的逻辑以学生学习的兴趣为出发点突破“知识中心”和学科逻辑主张“从做中学”答案：A程序教学理论是由美国学者（）提出的。斯金纳华生洛克皮亚杰答案：A下面哪个不是建构主义教学理论的特点（）知识是认识主体主动建构的重视学生的学习强调以学生为中心重视教师的经验答案：D班级授课制是由教育家（）提出的。洛克赫尔巴特夸美纽斯D杜威答案：C一般来说，学生在学习中不会出现的学习问题是（）学习障碍学习困难学业不良学习厌倦答案：D英国著名教育家（）在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出课程词，意指“教学内容的系统组织”。斯宾塞皮亚杰洛克D尼尔答案：A学校课程的最基本形式是（）文化知识学科课程学科知识文化课程答案：B教育的基本内涵决定学生在根本上处于（）的位置。学习对象B.教育对象C.主动学习D.被动学习答案：B赫尔巴特提倡的教育思想是（）自然主义教育思想行为主义教育思想要素主义教育思想人本主义教育思想答案：C人本主义教育思想是由（）提出。赫尔巴特斯金纳华生D杜威答案：D专门为保护儿童颁布的法律是（）《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》答案：A（）认为教师的角色是学习指导者和文化传播者。吴康宁格兰布斯林生传弗罗伊登伯格答案：B（）首先提出职业倦怠的概念。吴康宁格兰布斯林生传弗罗伊登伯格答案：D美国学者（）提出“关注阶段论”。富勒费斯勒克里斯坦森叶澜答案：A教师专业发展的途径不包括（）学校专业生活培训生活自我反省自主学习研究答案：C执政党对学校的领导是通过（）来实现的。教育计划教育方针政策教育目标教育措施答案：B“一头狮子率领的一群山羊，能够打败一只山羊带领的一群狮子。”这句话说明了（）要有明确的领导目标要有明确的计划要有明确的领导决策要有明确的领导措施答案：A学校领导和管理的趋势是：在现有的制度框架下尽可能（）传播理论知识培养学生的道德促进教师专业化成长实践人性化的管理哲学答案：D组织形象受公众给予美丑、好坏评价的舆论倾向性指标（）信誉度评价度美誉度知名度答案：C学校内部公共关系中最常用的沟通媒介是（）家访形式—三六研讨小组我很重要方案内部出版物形式答案：D教师的肢体语言不包括（）表情目光姿势声音答案：D北京师范大学校徽标志物是“木铎”，它的来源是中国古代商周时的一种响器，木铎要响，里面就要有舌头，如果是金属的舌头，叫做金铎，里面是木制的舌头，就叫做木铎。在古代，木铎是一种用于警世、布政、宣教的工具。那些帝王们就用木铎来宣政，施政，木铎代表着文治，而金铎代表武治，用以指挥军队。后来就在这个基础上演化扩展为教师是执掌木铎的人（孔夫子的学生曾说过：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”），演化成为教师的教育，演化成为教师这样一个受人尊崇的职业。作为北京师范大学的校徽标志物，“木铎”叩响历史，铿锵长鸣。学校校名是由毛泽东亲笔题字，成为北京师范大学校名的标准字体。从这段材料中看出，学校采取了哪种形象管理策略？（）框架化理念差异化活动差异化品牌化答案：B学校行政的最高负责人（）A校长B注任教师后勤管理者答案：A公众所认定的某所学校个性化和特色化的发展程度叫（）学校美誉度学校发展度学校知名度学校定位度答案：A多元智力理论是由（）提出。A.加德纳B.斯金纳C.布鲁姆D.杜威答案：A（）是学生作品的收集册，是有目的地收集学生有代表性的作品，以展示学生在某一或某些给定领域中所付出的努力、所取得的进步或成就。A.档案袋B.画册C.作品集D.记录册答案：A教师评价应将奖惩性评价和发展性评价结合起来，并以（）为主。奖惩性评价终结性评价发展性评价诊断性评价答案：C教育督导的主要范围不包括（）义务教育学前教育普通高级中等教育中等职业教育答案：B教育督导的形式不包括（）综合督导专项督导经常性督导定期性督导答案：B美国教育部从1982年开始推行（），由国家来奖励表现优秀的中小学，并鼓励学校之间的互相学习和优秀教育经验的传播。红带学校计划黄带学校计划蓝带学校计划黑带学校计划答案：C学校所扮演角色的（）决定了它在不同的法律关系中具有不同的法律身份，享有不同的权利并履行相应的义务，承担不同的法律责任。A.义务性B.多重性C.教育性D.基础性答案：B行政法律关系的主要特征是（）A.强迫性B.基础性C.单方面性D.平等性答案：C（）是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，是教师任用的一种基本制度。教师解聘教师资格教师职务教师聘任答案：D（）是对在职教师进行相关领域学科和能力的教育教师培训教师培养教师资格培养教师资格培训答案：A（）是制止择校现象产生、保障公民平等享受义务教育、推进义务教育均衡发展的一个重要形式。就近入学适龄入学强制入学竞争入学答案：A（）是指行为人主观上有过错的前提下才承担法律责任。过错推定责任过错责任原则公平责任原则无过错责任原则答案：B（）是指当事人双方在对造成损害均无过错的情况下，由人民法院根据公平的观念，在考虑当事人的财产状况及其他情况的基础上，责令加害人对受害人的财产给予适当补偿的一种归责原则。过错推定责任过错责任原则公平责任原则无过错责任原则答案：C在校园的某些空地也可以适当通过（）等营造校园景观的方法来衬托整体效果、表达教育思想。A.花草树木B.雕塑C.亭子D.靠椅答案：B（）是学校为了树立优良的校风、教风和学风而制定的要求全体教职员工共同遵守的行为准则与道德规范。A.校风B.教风C.校训D.学风答案：C78.78.学校效能研究的价值不包括（）（）是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。班风教风C学风D校风答案：A学校的（）是通过文字加以明确表述的规章制度，如《学生守则》《教学规范》《管理条例》等。核心制度外围制度显性制度隐形制度答案：C制度设计的核心目标是为了建立和健全正常的（）学校纪律学校风气学校