小学道德与法治-16大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思

课前交流小朋友，大家好，课前让我们先来听一首欢快的歌曲，放松放松心情好吗？会唱的小朋友可以跟着一起唱。我看到有的小朋友一边听一边笑，是不是特别好玩啊？【ppt拔萝卜】就让我们带着愉快的心情走进今天的课堂。上课活动一小游戏蒙眼贴鼻子师：首先让我们来玩一个游戏，好吗？大家请看，黑板上有一个（大猪头），但是他没有（鼻子），对，我们就来玩蒙眼贴鼻子的游戏。师：谁先来试试？生1，贴歪（嘘，大家不要出声）师：谁还想来？生2，贴歪师：鼻子贴到耳朵上去了，我想采访采访这位同学，你在刚才贴鼻子的时候有什么感觉呀？生2：太黑了，什么也看不见师：谁有什么好办法来帮帮他？生：找个人帮忙提醒（生若自己说我需要别人的帮忙，评：你马上想到了一个好办法，想寻求别人的帮助）师：你想找谁帮你？快过来帮帮她吧。生2合作贴。师：这回怎么样？贴成功啦（贴的比之前好多啦），掌声在哪里？看来，有人帮就是不一样呢。活动二．听绘本，聊合作（一）、听绘本师：接下来，有两个小动物也来到了我们的课堂上，想不想知道他们是谁呀？一个是小鹿【ppt】一个是猴子【ppt头像】接下来让我们听一听小猴和小鹿的故事。这是一个绘本故事，老师想请两位同学来跟我合作着把这个故事讲一讲。谁愿意来帮助我？请你们两个上来。请小朋友们一边听一边想，小鹿和猴子遇到了什么困难？他们是怎么解决的？（师旁白，生加动作扮演）{设计好起始位置，加上肢体动作创设情境，使学生一直面向同学们}【师旁白：1.小猴和小鹿是一对好朋友，他们在草地上快乐的玩耍，玩着玩着，遇到了一条小河。小猴发现河的对面有棵桃树，上面结满了又大又红的桃子，小猴忍不住说：桃子一定很好吃。小鹿看着树上翠绿的叶子，也忍不住说：叶子肯定也美味。小猴子好想吃桃子呀，他探了探脚，试着过河，却差点被河水淹到，他朝小鹿喊道：呀，水太深了，过不去小鹿对猴子说：我带你过河。小猴爬到小鹿的背上，小鹿背着小猴过了河，他们一起来到了桃树下，小鹿想吃树上的叶子，他使劲跳起来，跳的满头大汗，可是：还是吃不到小猴子想到一个好办法，它三下两下啊就爬到树上，边爬边说：小鹿，看我的，接着摘下叶子扔给小鹿，嘴里喊着：小鹿快接着。小鹿一边吃一边说：桃叶真美味。最后小鹿和猴子都吃到了自己的美味。】师：他们演的精彩吗？把热烈的掌声送给他们。孩子们，小猴子遇到了什么困难呀？生1：（过河的困难—过河的时候遇到困难，谁还想说）水太深了，小猴子过不去（是呀，小猴子个子不高，对他来说水太深了，他又不会游泳，所以过不去）师：这个困难是怎么解决的呀？生2：小鹿背小猴子过河（是呀，小鹿利用自己个子高的优点帮小猴过河）师：小鹿遇到了什么困难呢？生3：树太高了，小鹿够不着（对呀，小鹿虽然个子很高，可他又不像小猴那样会爬树，所以够不着叶子）师：这个问题又是怎么解决的？生4：，小猴子爬到树上帮小鹿摘叶子（是呀，小猴子产场爬树，帮小鹿摘下了叶子）师：孩子们，为什么小鹿和猴子都吃到了自己的美味呀？生1：因为他们两个互相帮助生2：他们团结合作（是呀，他们都发挥自己的长处，弥补对方的短处，互相帮助，互相配合，最后终于吃到了自己的美味。）【板书：配合】（二）聊合作师：小朋友们，生活当中像小猴和小鹿这样需要互相帮助互相合作才能完成的事还有很多很多呢，看，这个跳绳游戏【ppt跳绳】大家熟悉吗？谁玩过？谁来给大家介绍介绍这个游戏怎么玩？生：两个人甩绳，一个人跳绳（你的意思是既要有甩绳的，又要有跳绳的，先要进行这样的分工才能开始玩对吗）【板书：分工】师：还有什么玩法？生1：一个一个的轮着跳生2：几个人同时跳师：看来大家对跳绳都不陌生，那你能说说：在玩的过程中需要注意什么？生1：甩的同学要慢一点（嗯，这样更安全，还要注意什么？）生2：跳绳的人要小心别被绳子甩到（哦，我明白了你的意思是甩绳和跳绳的动作要保持一致。）生3：甩绳的要方向一样（哦，我听懂了，两个甩绳的同学要密切配合，劲往一处使，方向要一致）生4：甩绳的同学力气要大能甩起来（对呀，甩绳的同学要力气大，才能把绳子甩起来）{生：合作（你能具体说一说应该怎么合作吗？）}（如果像你们说的，几个人同时跳，那难度就更大了。不但几个人的动作要保持一致，还要观察甩绳的动作，这么多人的动作全都得在一个频率上，这得需要多大的配合呀。）师：慢：听了你们的介绍，我才知道原来跳绳还藏着这么多小窍门呢。既要发挥自己的长处，进行合理的分工，还要密切的配合，掌握了这些方法，才能玩的顺利，玩得开心。（换语气，慢下来）在日常生活和学习中像跳绳这样一个人做不到，只能大家一起来的游戏或者活动还有很多，你还能想出来哪些？请你先（把游戏或者活动的名字和玩法）说给小组成员听一听，哎，交流也需要合作哟，你来说我来听，我来说你来听，开始吧。【生讨论】（平时玩的是什么？怎么玩的？怎么分工？怎么配合的？继续讨论）师：你们刚才说的可真热闹，谁先来说一说，你平时和小伙伴都爱玩哪些游戏？生：抬花轿（重点+示范）老鹰捉小鸡（稍重），打篮球，丢手绢，捉迷藏，打篮球，踢足球，乒乓球，羽毛球，拔河，接力赛（重点），木头人师：抬花轿，这个游戏我还是第一次听说，你能说一说是怎么玩的吗？{两个人手搭起来，把一个人抬起来}（两个人抬，一个人被抬，你能不能找两个同学给大家示范一下，哎，咱们得找什么样的同来抬呀？生：力气大的。）生找2生示范：（事先了解该班学生，如果平时没玩过这个就不要教了，否则参与性不强）谁能说说这个游戏的窍门？或者：大家看，被抬的同学这么重，他们俩怎么才能做到轻松抬起来呀？（生：抬得同学必须互相配合，一起使劲才能把他抬起来）成功啦，真棒，请回吧生4：接力赛（快给大家说说接力赛怎么进行）四个人是一队，后面的人必须接住前面的人的接力棒才能跑（（玩这个游戏有什么需要注意的地方吗？）一定要小心接接力棒的时候不要掉了。（是呀，两人交接棒的时候配合要默契，才能成功接棒不耽误时间呀）起跑快的跑第一棒，冲刺快（对呀，第一棒的同学擅长起跑，一下子冲刺出去才能领先）跑的最快的跑最后一棒——（根据每个人的强项进行合理的分工，才更有胜算的把握）师：除了我们平时玩的游戏中需要小伙伴们一起合作才能玩的更好，其实在学习中我们也经常遇到合作。你想到了哪些？生1：一起背课文（怎么一起背呀？）一个背一个看书检查（这样，我们背的速度会更快，我们的学习效率会更高）生2：讨论问题，分角色朗读生3：一起做手抄报（做手抄报怎么合作呀）写字好的写字，画画好的画画（这样互相配合，发挥长处，肯定能把手抄报做的棒极了）活动三、搭建金字塔师：刚才我们收获了这么多游戏和活动中的小窍门，接下来就让我们一起来玩一个游戏好不好？【ppt搭建金字塔】小组分工合作，来回钻过呼啦圈将盆内的纸杯运到桌上并摆成654321的金字塔形状。注意：1.由组长分工，有的负责拿呼啦圈，有的负责运输，有的负责搭建。2、每次只能拿一个纸杯3、每组需有两人拿呼啦圈4、来回运送过程中都必须钻过呼啦圈5、最后多出的纸杯必须送回筐内。明白游戏规则了吗？现在请各组组长根据每个人的长处进行合理分工。（10秒）都准备好了吗？计时三分钟，预备，开始。生玩游戏（师前一分半观察他们的分工配合问题所在，之后计时，写在黑板角上排名、组、时间）（第*组同学已经完成，他们用了**，请你们回位坐好）师：时间到。（如果有没完成的组，很遗憾你们组用了三分钟没有完成这个游戏）如果都完成了——大家请看，第*用了#就搭建完成，最后一组同学用了#。我想请大家转过身来看着我们完成的作品，我想先请最后完成的一组说一说导致你们组速度稍微比较慢的原因是什么？生：没看清规则（哦，你们没有弄清楚游戏规则，出现了小失误）掉了（看来在运输过程中还要尽量节省时间）我想这样他那样（在分工不明确）配合不够默契（哦，你们发现了在游戏当中的这么多问题，我相信如果再给你们一次机会，你们一定能做得更好，请回位坐好）看，第#组同学完成的最快，才用了**时间，请你们组的组长来给大家介绍介绍为什么能完成的这么快，有什么经验或者秘诀吗？生：一个接一个没浪费时间（你们小组同学还懂得密切配合，效率高）*拿呼啦圈，*跑得快运输（你还注意发挥他们每个人的长处）他负责运输，他负责搭建（你真了不起，对每个人进行了合理的分工）师：嗯，我明白了，你们组先由组长根据每个人的优点进行了合理的分工，再遵守游戏规则，互相配合才能完成的这么快。活动四．我来想办法慢点总结，字字清晰有力：师：刚才通过我们的交流，讨论以及亲身体验，我们明白了无论是在大家一起玩游戏的时候，还是在做值日的时候，或者在一起合作学习的时候，只有发挥每个人的长处，合理的分工，密切的配合，才能玩的更开心，合作的更顺利，完成任务更高效。【板书：合作，画萝卜】【活动4】可是呀，在我们的生活中，总有一些小朋友会遇到这样那样的小问题，让我们来帮帮他们吧。首先让我们来看看这里发生了什么事【ppt西游记】师：在排练的过程中他们出现了什么问题呢？生1：有两个人都想演孙悟空（是呀，两个人你不让我，我不让你，都不配合，就没法排练了）生2：没人想演猪八戒（都不喜欢猪八戒这个角色）生3：他们争吵，互相埋怨对方（都不服，都觉得自己有理）师：（慢点总结：）就这样，争来吵去呀，不但任务没完成，玩的还很不开心，那他们应该怎么办呢？生1：不抢不闹（是呀，争来抢去是没有结果的）生2：把孙悟空让给别人演（如果主动谦让就不会出现演不下去的现象了）生3：好好商量（是的，要多听听别人的想法，尊重别人的想法/主动退让一步，在玩的时候就会更开心）生4：胖的演猪八戒……（你很聪明，直接根据体型合理分工了）生5：有一个人演猪八戒，一个人演孙悟空，一个演唐僧，一个演沙僧（对呀，他们必须进行合理分工才行）如果让你来演猪八戒，你愿意吗？（嗯，要是都像你这样互相配合，他们肯定能把西游记演的很成功）师：这边的问题解决了，另一边的小朋友也遇到困难辨析2：一（一）班正在进行两人三足的比赛，小明和小红是一组，可是他们被其他组远远的落在了后面，他们应该怎么做才能不被别人落下呢？生1：互相配合，不能埋怨（对呀，他们应该团结一心，保持一个节奏就能步调一致了）生2：有人喊1212，喊1同时迈左脚，2同时迈右脚（哇，你的建议太棒了，这样一来呀，他们密切配合着，劲往一处使就能够加快速度啦。再看这里）师：小朋友们，通过前面的游戏，活动，交流，讨论，我们收获了这么多合作的秘诀，老师把它们变成一首儿歌，我们一起来念一念吧。一起拍手读。小朋友，来合作，有分工，巧配合。遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。）拓展总结师：小朋友们，其实，生活中的合作无处不在，你看，【ppt：图片展示】包饺子，有的擀皮，有的包，搬家具需要合作，医生做手术需要合作，打排球也需要合作……希望你们以后把合作当成一种习惯，遇到一个人做不到的事，就能想到：大家一起来！课下，请同学们跟同桌合作着背诵今天学习的课文，回到家后跟爸爸妈妈合作着完成一件家务。最后让我们在歌声中结束今天的课堂【儿歌视频】第16课大家一起来学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。第16课《大家一起来》效果分析《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第四课的内容。本课就是以对学生合作意识与合作能力的培养为重点,与本单元的其他三课是并列的。课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能,要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往,学会关心他人、尊重他人,乐于合作。而合作并不在一年级孩子的认知中范畴中。一年级学生还没有合作的意识,不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心,自我意识及个性都比较强,在合作中,当与别人意见不一致时,总希望别人听从自己的意愿,甚至不愿意合作。所以为了激发学生的学习兴趣,让孩子投入到课堂学习中,我首先以一首大家熟知的拔萝卜活跃课堂气氛，继而我设计了蒙眼贴鼻子、听绘本，聊合作、搭建金字塔、我来想办法四个环节。以孩子喜欢的游戏、图片、活动和故事为切入点,让学生通过观察,发现问题,认识到许多事情需要大家一起来合作才能完成;让学生通过活动体验,感受怎样做才是合作,发现分工与配合。由于注重学生兴趣的激发,课堂上学生处于主体激活状态,能主动、积极地参与学习。学生知道合作需要分工与配合是本课的难点,因此在搭建金字塔环节我用哪一组完成的最快并分析原因,来引导学生最后突破难点。由于教学中突出了活动性和体验性,学生参与热情高,知识的理解和掌握也就更轻松，知识应用于实践的指导性也就更强些。所以在我来想办法环节，学生很容易就找到了解决问题的方法。这也是学生对知识掌握情况的良好反馈。第16课大家一起来教材分析第四单元《我们在一起》，由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、第16课《大家一起来》四课组成。主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。本课以如何学会合作为主题，合作能力是与人相处的重要能力，一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。又如：思维有定势，缺少合作方法。本课是本单元的最后一课，以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他几课是并列关系。通常情况下，我们讲合作，侧重讲合作的方法和能力，但对于低年级的学生来说，合作意识的培养是更关键的。要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。第16课大家一起来评测练习1.跟同桌合作着背诵今天学习的课文。2.回到家后跟爸爸妈妈合作着完成一件家务。第16课大家一起来课后反思一年级学生还没有合作的意识,不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心,自我意识及个性都比较强,在合作中,当与别人意见不一致时,总希望别人听从自己的意愿,甚至不愿意合作。所以为了激发学生的学习兴趣,让孩子投入到课堂学习中,我首先以一首大家熟知的拔萝卜活跃课堂气氛，继而我设计了蒙眼贴鼻子、听绘本，聊合作、搭建金字塔、我来想办法四个环节。以孩子喜欢的游戏、图片、活动和故事为切入点,让学生通过观察,发现问题,认识到许多事情需要大家一起来合作才能完成;让学生通过活动体验,感受怎样做才是合作,发现分工与配合。由于注重学生兴趣的激发,课堂上学生处于主体激活状态,能主动、积极地参与学习。学生知道合作需要分工与配合是本课的难点,因此在搭建金字塔环节我用哪一组完成的最快并分析原因,来引导学生最后突破难点。由于教学中突出了活动性和体验性,学生参与热情高,知识的理解和掌握也就更轻松，知识应用于实践的指导性也就更强些。所以在我来想办法环节，学生很容易就找到了解决问题的方法。这也是学生对知识掌握情况的良好反馈。当然，我的教学中还存在不足。比如，教学语言欠缺精炼，问题设计能力有待提高，小组活动教学收放不够自如。所以在今后的工作中，我需要在这几方面加强学习和实践，提升自己的专业素养和教学能力。第16课大家一起来课标分析课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。课堂学习对小学一年级学生来说是一种全新的生活，学生需要有一个从了解、熟悉到适应的过程，并在这一过程中逐步养成良好的行为习惯。在这一过程中，学生首先要了解课堂学习生活的基本要求与规范，要唤起自我约束