小学英语-Unit 1 My classroom A Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

人教PEP版四年级上册英语Unit1MyclassroomALet’sspell教学目标：知识目标：1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合a-e的发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e的发音规则的单词。4.能够区分a与a-e发音规则的区别。能力目标：1.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。2.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。情感目标：1.通过小组合作，交流与探讨，培养学生自主，合作学习的能力。2.通过自主总结发音规则，培养学生归纳总结的能力。教学重点：a-e的发音规则教学难点：a-e与a的发音规则区别教具准备：1.自制自然拼读教具2.自制课件教学过程：I.WarmingupT:Thisclass,let’slearnUnit1Myclassroom“Let’sspell”.First,let’slistentoanEnglishsong,pleaselistenandtrytorememberthesoundsoftheletters.（课件播放歌曲视频）Ss:Listenandsingtogether.II.Presentation1.T:OK.Eachletterhasitssound.Thisclasslet’slearnthesoundofletterA.（课件出示字母A）First,let’sreadandfind.(课件出示如下单词cathatfatbagdadcapmap)First,readthembyyourselves,thenreadinyourgroupsanddiscusstherules.Ss:(Readthewordsanddiscusstherules.)T:OK,let’sreadthemtogether.Ss:(Readthewordstogether.)T:Verygood!Canyoufindtherules?S1:都含有字母a。S2:字母a都发音。T:Yes,aispronounced.Sowecansayaaa(课件出示)Look(出示a词条)Readtogether.Ss:aT:Goodjob.Nowshowmeyourfingers.Let’sspellsomewords.（学生书空，教师板书单词cathatfat。）2.T:Weknow“a”ispronounced,howabouta-e?First,let’sreadthefollowingwords.Lookhere.(课件出示图片和单词cakefacename)T:What’sthis?S1:It’sacake.T:Yes,it’sacake.（课件出示单词cake）.Andthis?S2:It’saface.T:Verygood.Readittogether,please.Ss:face.T:Good.（课件出示单词face）What’sthis?S3:It’saname.T:Veryclever.Lilyisaname.（课件出示单词name）Now,readthewordsandfindhowtopronouncea-e.Ss:(Readanddiscusstherule.)T:Whocan?S4:a-e发/eɪ/.T:Yes,verygood.Sowecansay:a-e,a-e/eɪ//eɪ//eɪ/.（课件出示）Ss:a-e,a-e/eɪ//eɪ//eɪ/.T:OK.Lookhere,please.makeWhocanreadit?S5:make.T:(出示a-e/eɪ/词条)Readtogether.Ss:a-e/eɪ/T:Goodjob.Nowshowmeyourfingers.Let’sspellthewords.（学生书空，教师板书单词。）3.T:Excellent.Nowlet’smeettwoboys.（课件出示Jake和Dave头像）ThisisJake.ThisisDave.（示意学生读出Jake和Dave）。Next,pleasereadthechantbyyourselvesandthendiscussinyourgroup.Ss:（看课件）Readthechantanddiscussthedifficultiesingroups.T:Whocantry?S6:(Readthechant.)S7:(Readthechant.)T:Goodjob.Nowlet’swatchandchanttogether.Ss:(watchthevideoandchanttogether.)4.T:OK.Weknowa-eispronounced/eɪ/.Let’strytospellmorewords.（出示自然拼读教具，任意组单词，学生进行拼读。）Eg：take/t/--/eɪ/--/k/takeSs:（根据老师出示单词进行拼读）T:Good.It’syourturnnow.Pleasetakeoutyourlettercardsandtrytomakewordswitha-einyourgroups.Ss:(makeandreadthewords)T:Whichgroupwilltry?Group1:…Group2:…Group3:…5.T:Good!Now,let’sreadandfind.First,readbyyourselvesandtrytofindthedifferencesbetweenthetwogroups,thentalkaboutitinyourgroup.(课件出示下列两组单词1.faceracecakehatelatename2.cathatmapfatbagman）S1:…S2:…T:Excellent!Let’sremember小a见了哑巴e，开心地/eɪ//eɪ//eɪ/小a丢了哑巴e，伤心地IIIPractice1.Read,listenandtick.T:Verygood.Nowlet’sread,listenandtick.Pleasereadthewordsfirst,youcandiscusstheninyourgroups.Ss:(Readanddiscussthewords.)T:Areyouready?Ss:Ready.T:OK.Let’slistenandtick.（播放视频。）Ss:(Listenandtick.)T:Now,let’shaveacheck.2.Listen,circleandwrite.T:Wecanspell,wecanread.Now,let’swritesomewords.Pleaselookatyourbooks,Page6:Listen,circleandwrite.Areyouready?Ss:Yes.T:Let’slisten,circleandwrite.（播放视频。）Ss:(Listen,circleandwrite.)T:Nowlet’shaveacheck.Areyouallright?Ss:…IV.Expansion1.T:OK.Nowlet’sdosomeexercises.Canyouchallenge?Ss:Yes.T:Good.Comeon,please.Lookhere（课件出示如下任务）Findtheirhome.(请把单词送回家。)catlakemakebaghatmapnamelatehasfacefatlamea-eaAa-eaASs:（Doitbythemselvesanddiscussingroups.）T:Let’shaveacheck.2.Canyouread?T:Now,let’smeetKate.ThisgirlisKate.Thisishercapandthisisherbag.PleasetakeoutyourpaperandtrytoreadthestoryaboutKate.Whenyoumeetsomedifficulties,youcandiscusstheminyourgroups.Ss:(readanddiscussthedifficulties.)T:Areyouready?Ss:Yes.T:Good.Nowwhocanreadthefirstparagraph?S8:(readthefirstparagraph)(thesametotheothertwoparagraphs.)V.SummaryT:Whathaveyoulearnedthisclass?S9:字母a发音，a-e发/eɪ/音。T:Excellent.Nowreadittogether.Ss:aa-e/eɪ/.T:Verygood.Nowlookattheblackboard,thisclasswehavelearnedthese.Let’sreadthemtogether.Ss:(Readtogether.)T:Somuch.Thankyou.Goodbye,class.Ss:Goodbye,MsZhang. 学情分析四年级学生通过一年的英语学习，已经具有了一定的英语知识，对英语学习有兴趣，乐于参加英语活动。三年级已经学习过元音字母在闭音节中的发音。所以对Let’sspell课时并不陌生，具有了一定的学习能力和水平。教具准备：自制拼读器字母卡片效果分析本次评价测试题由以下三部分组成：课堂表现情况评价、基础知识掌握情况评价、能力发展情况评价。课堂表现情况评价由自己、小组、教师对学生的课堂表现作出评价；基础知识掌握情况评价以朗读chant，朗读短文和单词分类的形式检查学生对基础知识的掌握情况；能力发展情况评价主要检测学生的能力发展情况，看学生能否做到自主探究学习，能否参与小组合作学习。课堂表现情况：上课过程中，学生能做到积极地对所学知识进行自主的探究和学习，能够积极地参与小组合作学习，并且兴趣高涨。基础知识掌握情况：出现的主要问题：1.少部分同学不能灵活运用所学知识。单词hate的拼读出现错误。原因分析：1.少数同学对a-e发音掌握不是很好，灵活运用知识能力有待于进一步提高。改进措施1.对学生加强教育，进一步使同学们端正学习态度。2.对学生加强指导，使其能牢固掌握知识。3.加强训练，进一步提高学生学以致用的能力。能力发展情况：大部分学生都能做到自主探究学习，能积极参与小组合作学习。教材分析《Unit1MyclassroomALet’sspell》是人教版四年级上册第一单元的第三课时，学习字母a在重读开音节中即a-e的发音规律。教学目标是：能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e的发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e的发音规则的单词；能够区分a与a-e发音规则的区别。教材对于字母发音的学习是循序渐进的，三年级学习闭音节中元音字母的发音，四年级上册学习重读开音节中元音字母的发音。所以本节课我是这样处理的：先让学生复习重读闭音节中的发音，总结规律，然后出示已经学习过的含有a-e的重读开音节单词学生自主的去探究其发音规律，锻炼了他们自主合作探究的能力，增强了小组合作能力和凝聚力，提高了学生的自主学习能力。在基本知识掌握后的巩固练习中我又进一步的让学生清晰了字母a的发音和运用。另外，在学生熟悉了a-e的发音规律后，我利用拼读教具，带领学生运用拆音法拼读单词，又鼓励学生用字母卡片小组内拼单词，实现了学以致用，不仅巩固了所学知识，也提高了学生的学习兴趣。课堂拓展环节，我利用希沃白板5设计了一个Findtheirhome的游戏和MeetKate的小文段来进一步巩固本节课内容，效果还不错。《Unit1MyclassroomALet’sspell》学习效果评测工具、方法设计及效果分析评测工具与方法设计(第一部分：学生课堂表现情况评测量表)监测内容监测标准监测方式举例自我评价小组评价教师评价自主探究小组合作优秀：学生能够积极地自主探究字母a和a-e的发音规律，并乐于尝试，学以致用；乐于参与小组合作活动。教师观察：学生能否积极主动的探究和合作。小组评价：小组长对组员的学习和参与情况作出评价。良好：学生能够比较积极地自主探究字母a和a-e的发音规律，并乐于尝试，学以致用；乐于参与小组合作活动。合格：学生基本能够积极地自主探究字母a和a-e的发音规律，并乐于尝试，学以致用；乐于参与小组合作活动。不合格：学生基本能够自主学习探究字母a和a-e的发音规律，但不能够学以致用，有效地输出。情感态度价值观优秀：学生能够有浓厚的自主学习，探究的兴趣和非常乐于参与小组活动。由学生本人、小组、教师根据学生的实际表现，进行客观、公正的评价，并在相应的等级后用“√”标出。良好：学生对自主学习，探究的兴趣比较浓厚，比较乐于参与小组活动。合格：学生对自主学习，探究基本感兴趣，基本参与小组活动。不合格：学生对自主学习，探究不感兴趣，不参与小组活动。教学知识优秀：学生能够清楚的掌握a和a-e的发音规律，能够拼读和拼写符合规律的单词。Let’schantMynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIlikemakeacake.Hello,Jake.Hello,Jake.MynameisDave.AndIliketoeatacake.良好：学生能够比较清楚的掌握a和a-e的发音规律，拼读和拼写符合规律的单词。合格：学生能够基本清楚的掌握a和a-e的发音规律，拼读和拼写符合规律的单词。不合格：学生不能够掌握a和a-e的发音规律，拼读和拼写符合规律的单词。(第二部分：拓展练习)1.Findtheirhome.(请把单词送回家。)catlakemakebaghatmapnamelatehasfacefatlamea-eaa-ea2.Canyouread?MeetKateMynameisKate.Thisismycap.Thisismybag.What’sinmycap?Acatisinmycap.Oh,Ihatethecat.What’sinmybag?Acakeisinmybag.Imakethecake.Iliketoeatthecake.Oh,lookatmyface.《Unit1MyclassroomALet’sspell》教学反思本节课，我执教的内容是四年级上册第一单元A部分的Let’sspell教学目标是：能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；能够读出符合a-e的发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e的发音规则的单词；能够区分a与a-e发音规则的区别。现对本节课总结反思如下：《英语课程标准》在语言技能一级目标中指出，说唱要求学生能学唱儿童歌曲和歌谣。所以结合本节课的授课内容“元音字母a的发音”我首先让学生听唱了英语歌曲《字母发音歌》，目的一在于活跃课堂气氛，带学生进入英语的氛围，二是让学生熟悉字母的发音，所以让带着任务：注意字母的发音来听唱歌曲，从而导入课堂。从上课情况来看，此环节设置非常成功。因为本节课是学习字母a在开音节中即a-e的读音，在闭音节中即a的读音三年级下学期已经学习过，所以我先让学生复习重读闭音节中的发音，总结规律，然后出示已经学习过的含有a-e的单词学生自主的去探究其发音规律，目的是锻炼他们自主合作探究的能力，增强小组合作能力和凝聚力，提高学生的自主学习能力。在基本知识掌握后的巩固练习又进一步的让学生清晰了字母a的发音和运用。另外，在学生熟悉了a-e的发音规律后，教师出示拼读教具，带领学生运用拆音法拼读单词，又鼓励学生用字母卡片小组内拼单词，实现了学以致用，不仅巩固了所学知识，也提高了学生的学习兴趣，我觉得这是一个亮点。课堂拓展环节，我利用希沃白板5设计了一个Findtheirhome