2023学年完整公开课版青花

小学语文S版第十二册陈相九年一贯制学校赵红二0一一年五月青花

纷至沓来纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。

青花小学语文S版第十二册陈相九年一贯制学校赵红二0一一年五月青花瓷，始创于唐代，元代工艺发展日臻成熟，简称为“元青花”。但真正代表青花瓷最高成就的应当是清代康熙年间“五彩青花”。青花瓷以钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，然后覆盖上一层较薄的透明釉，经高温一次烧制而成。其表面的青花简直可以用“难以磨灭”来形容。青花瓷在古时的使用频率是相当高的。平常人家中多将青花瓷用做容器，而书香门第、官宦人家大多将青花瓷作为装饰品，是一种身份和地位的象征。如今，我们日常用的碗筷、茶具等物品上也都不难发现青花的影子，足见“青花”在国人心中的地位和情结。

青色在古代时是人们喜欢的颜色之一，不容易使人产生视觉上的疲劳。除此之外，青花瓷还有一系列“隐喻”之意，古时的读书人希望“青出于蓝而胜于蓝”，走上仕途后便有“青云直上”的愿望，渴望做一个人民爱戴的“青天”，甚至在卸甲归田之后，还希望能够“名垂青史”，“留取丹心照汗青”。“青”在当时士人心中的分量可见一斑。青花瓷不仅成为了歌曲传唱中国风的对象，而且现在的一些服装上也印制出了青花的纹饰，尤其以青花旗袍著称。两鬓斑白

探访

锲而不舍纷至沓来迷惘

嬉戏如饥似渴窥破茅塞顿开瑕疵

昭示郑重其事

锲而不舍锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。

就这样，我在古窑的废墟上，在千年的烟火里，我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。终于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合！

如饥似渴像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。

我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。

茅塞顿开茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。

终于，我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！

什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？我开始了苦苦的寻觅。

学习1-4自然段

思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”——直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。

两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”

青花小学语文S版第十二册陈相九年一贯制学校赵红二0一一年五月

练习填空。年幼时的“我”不明白父亲为什么不肯把

传给我，直到有一天，他交给“我”一尊

，对“我”作了无言的允诺——

。快速默读5——16自然段，思考：为了得到制作青花的祖传配方，我是怎样寻找那片残缺的青花的？主要经历了那几个阶段？（1）开始，为了寻找那片青花，我做了些什么？当我找到了时，是怎样的心情？可父亲呢？（2）接着，我又做了什么？父亲这时是怎样的态度？（3）后来，我面对残缺的青花，又是怎么做的？父亲的态度有怎样的变化？

在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！

是什么引领“我”苦苦寻觅？（1）画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。（2）读读这些语句，通过朗读体会人物心理的变化。（3）小组讨论交流。“我”的心理活动：①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？②我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？③父亲要告诉我什么呢?那缺失的青花到底在哪里呢？父亲神态的变化：①然而，修复的青花并不能让父亲满意。②复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。③那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？然而，修复的青花并不能让父亲满意。我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？