2023年人教版物理《家庭电路》教案

第十九章生活用电1节家庭电路教学目标一、学问与技能了解家庭电路的组成局部及其作用。知道试电笔的构造，了解试电笔判定火线和零线的方法。系。二、过程与方法在争论和观看家庭电路组成的过程中,归纳概括家庭电路的主要组成局部。三、情感、态度与价值观教学重点教学难点教具预备教学过程课引入中，不同接法的再予以展现，那么，哪种接法正确呢？今日我们就来争论一下这个问题，从中导入课。合作探究探究点一：家庭电路的根本组成活动1：小组之间沟通、争论，说出一个简洁电路的根本组成以及每一局部的作用。展现课件：1〕一个最简洁的电路包括电源、导线、开关、用电器2〕名称 作用电源 供给电能的装置开关导线用电器

掌握电路中电流的有无给电流供给流经的路径消耗电能活动2：引导学生观看教室中电路的组成，通过小组争论、沟通后，让学生试着画出完善的电路图。展现电路图：活动3：教师依据学生所画的电路图，进一步延长，出示课件，展现家庭电路的组成图，逐一介绍每一个部件的名称。让学生生疏家庭电路的组成。课件展现：归纳总结：名称作用连接方式火线、零线供给电能串联在干路中电能表测量家庭电路中消耗电能多少串联在干路中闸刀开关掌握整个家庭电路串联在干路中保险盒保护家庭电路串联在干路中插座供可移动的用电器供电与其他用电器并联灯座供灯泡工作与其他用电器并联开关掌握支路用电器与掌握的支路用电器串联拓宽延长：名称两孔插座三孔插座实物图接线原则左零右火左零右火中接地作用 连接用电器，给可移动的用电器供电安装 并联在家庭电路中探究点二：试电笔1：让学生自学课本P106的内容，完成以下内容：〔1〕试电笔的作用以及构造？〔2〕如何正确使用试电笔来区分火线和零线？活动2：小组之间说明自己的答案，答案不同的再沟通、争论。归纳总结：〔1〕作用：区分火线和零线的；〔2〕用手按住笔卡，用笔尖接触被测导线，假设氖管发光说明是火线，氖管不发光说明是零线。探究点三：三线插头和漏电保护器活动1：让同学们走进生活，列举诞生活中使用两孔插座和三孔插座的用电器，针对学生的答复总结出访用三孔插座用电器的特点。总结：使用三孔插座的用电器一般电功率较大。活动2：依据同学们现有的学问，教师出示课件，展现问题，看能否解决？〔1〕为什么有金属外壳的用电器要接地？〔2〕生活中假设将三孔插座换成两孔插座使用有什么危害？〔3〕为什么三孔插座中间的那个脚长？活动3：让不同的小组发言，说明自己组的观点，意见不同的再补充，最终师归纳总结。归纳总结：〔1〕为了防止用电器的外壳和电源火线之间的绝缘皮损坏，使外壳带电，这样金属外壳接地，电流就会流入大地，不致与对人体造成损害。〔2〕会导致用电器的外壳带电，对人体造成损害。〔3〕中间的脚长一些，目的是可以在插插头时，能使家用用电器的金属外壳先接地，拔插头时能使金属外壳先离开地线，即使家用电器因绝缘不好漏电，电流也会从接地导线流过，人体接触外壳就没有危急了。板书设计第1节 家庭电路教学反思展现。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践力量。第4节 电流的测量学问目标学问要点电流的强弱电流的测量

课标要求生疏电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的电流知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规章，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图；能生疏电流表的量程，正确读出电流表的示数。教学过程情景导入出示多媒体课件，展现如以下图的电路，让学生观看，当把开关闭合后，观看灯泡的亮暗是否一样？为什么会消灭这样的现象？让学生在质疑中导入课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：依据上面的试验现象，学生进一步的沟通、争论引起灯泡亮暗不同的缘由。总结：灯泡亮暗不同的缘由是由于通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些学问？知道哪些问题？小组之间沟通、争论提出问题。依据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。活动3：阅读小资料“常见的电流〞并提出用电器耗电的力量对应电流的大小。归纳总结：〔1〕电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。1A=103mA=106μA。〔2〕几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约。学问拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。探究点二电流的测量活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观看自己桌面上的电流表，从中猎取的信息有哪些？然后小组之间再沟通、争论。〔1〕电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+〞，表示正接线柱，黑色柱上标有“-〞，表示负接线柱。〔20～0～3A0.02A、0.1A。活动2：依据同学们所生疏的电流表，试着沟通、争论，如何读出下面电流表的示数？归纳总结：首先观看电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观看指针所在的位置，读出示数。活动3：阅读课本试验“练习使用电流表〞归纳总结出电流表的使用方法和本卷须知。教师巡察检查，指导，准时指出错误。提示留意点。活动4：小组之间沟通、争论自己所测量出的电流值，在试验中消灭的问题，解决的方法。归纳总结：要：一要观看包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。活动5：多媒体展现电流表的构造，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流〞的分组试验中，闭合开关前，他们线上。〔1〕消灭甲同学的问题的缘由： ；〔2〕消灭乙同学的问题的缘由： ；〔3〕消灭丙同学的问题的缘由： 。【点拨】电流表的正确使用方法：电流表和被测电路串联；让电流从从“-〞极接线柱流出电表；不能超出电流表的量程；确定不能把电流表直接连在电源的两极上。依据电流表的指针偏转状况，推断消灭的问题。【自主解答】板书设计一、电流的强弱定义：表示电流强弱的物理量

第4节 电流的测量单位：安培。简称安，符号是A，其他的单位还有mA、μA，换算关系：1A=103mA=106μA。3．几种常见的电流值二、电流的测量测量工具：电流表电流表的使用三看：看指针是否在零刻度线处；看量程、分度值。五要：一要观看包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。教学反思量出电流的大小，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培