人教版小学六年级上册数学《第二章位置与方向第2节根据方向和距离确定点的位置》教学教案_第1页
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人教版小学六年级上册数学《第二章位置与方向第2节根据方向和距离确定点的位置》教学教案一、教学目标能够根据已知点的位置、方向和距离确定新点的位置；能够正确使用平面直角坐标系表示点的位置。二、教学内容第二章位置与方向第2节根据方向和距离确定点的位置；平面直角坐标系。三、教学重点根据已知点的位置、方向和距离确定新点的位置。四、教学难点平面直角坐标系的使用。五、教学过程1.导入首先，教师让学生回想一下前面学过的坐标系，让学生尽可能多地讲述与坐标系相关的知识点。2.准备本节课我们将学习“根据方向和距离确定点的位置”，因此在课前，教师需要做好以下准备：准备直尺和圆规；准备已知点和要求的新点的位置信息；准备展板或黑板。3.学习重点在讲述本节课的重点内容时，教师需要先向学生介绍已知点和要求的新点的位置信息。例如，“已知点A(2,3)，点B到点A距离为4cm，向右走3cm，向上走2cm，就到了点B，求点B的位置坐标。”教师可以先在黑板或展板上画出点A，并画出点A到点B的路径。然后，教师可以让学生使用直尺和圆规自行画出这条路径，并用尺子测出在竖直方向上需要向上走多少，然后在点A的坐标值基础上，加上这个竖直方向上的坐标值。同理，再用尺子测出在水平方向上需要向右走多少，然后在点A的坐标值基础上，加上这个水平方向上的坐标值。最终，就可以得到点B的坐标。4.平面直角坐标系在教学本节课的过程中，教师还需要向学生介绍平面直角坐标系的使用。首先，教师需要在展板或黑板上画出平面直角坐标系的形状，并让学生尽可能多地讲述平面直角坐标系相关的知识点。然后，教师可以在平面直角坐标系上画出多个点的位置，并要求学生分别标出它们的坐标值。这个过程可以让学生自己动手完成，可以让学生更加深入地了解平面直角坐标系。5.练习最后，教师可以准备一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。六、教学评估本节课的评估可以分为两个部分：老师可以根据学生上课的表现和完成练习的情况，评估他们对本节课内容的掌握情况；学生可以相互评价，互相提出建议和意见，提高上课效果。七、教学反思本节课的教学重点是根据方向和距离确定点的位置。为了更好地达到教学目标，教师需要在课堂上注重引导和启发

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